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可爱的毛毛虫

发表时间:2022-11-10

课件范本:小班《好饿的毛毛虫》教案反思1000字6篇。

捧着一颗心来,不带半根草去。教案是每个教师工作中上课需要准备的东西,教案可以帮助教师避免出现教学事故,教案的内容要写些什么更好呢?经过搜索整理,小编为你呈现“小班《好饿的毛毛虫》教案反思”,为方便后续阅读,请你收藏本文。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇1

设计意图:

语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》,其形象生动的画面和富有童趣的故事情节深深吸引着孩子,他们总是讨论着,模仿着毛毛虫的样子,于是抓住孩子的这一兴趣点,我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动,而针对小班上学期的年龄特点,我选择印画的方式去表现毛毛虫,运用印画元素,引导幼儿通过观察、探究、体验,创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。

活动目标:

1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫,并添画触角、脚等细节。

2、喜欢参与拓印活动,体验用海面印章作画的乐趣。

活动准备:

1、经验准备:看过绘本《好饿的毛毛虫》。

2、材料准备:毛毛虫图片PPT,海绵印章若干,画纸若干,各色颜料,棉签,抹布。

活动过程:

1、情境导入,激发兴趣。

师:看,谁来了?(出示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样子的?

小结:毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的,就像一列小火车。

2、观察图片,了解毛毛虫的不同姿态。

师:你最喜欢哪一条毛毛虫?它的动作是什么样的?(说说毛毛虫的动态,并学一学)

师:如果你是毛毛虫,除了这上面的动作,你觉得毛毛虫还会做什么动作?

小结:原来毛毛虫有各种不同的姿态,有的弯弯的,有的头朝上,有的头朝下。

3、探索、讨论压印毛毛虫身体的方法。

(1)师:今天老师带来了一些材料,看一看,有什么?(分别出示海绵印章、颜料和画纸)

(2)讨论:毛毛虫的身体长长的,怎样才能印出长长的毛毛虫?(根据幼儿探索的情况,引导幼儿理解一节一节连在一起的身体,并大胆地印出来)

小结:毛毛虫的身体是一节一节连在一起的,我们要一个连着一个印出毛毛虫的身体。

(3)师:毛毛虫除了有长长的身体,还有什么?(引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节)

4、幼儿尝试压印毛毛虫。

师:请你们都去印一印毛毛虫,想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记得印好后,还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。

幼儿作画,教师指导。

5、展示作品,结束活动。

师:好朋友之间相互说说,自己的毛毛虫们在干什么呢?

活动反思:

1、活动过程清晰,内容符合小班幼儿的年龄特点,用海绵印章作画的形式也比较新颖,操作简单,幼儿创作出了不同姿态的毛毛虫,目标达成度很高。

2、让幼儿学习毛毛虫的姿态,模仿毛毛虫,这一环节充分为后面的创作做了很好的铺垫,所以孩子们最后呈现的作品也是各不相同,姿态也很丰富,重点把握的很好。

3、活动中,示范环节让幼儿先上前示范,发现问题及时纠正,充分体现了老师以幼儿为主的教育理念。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇2

一、活动目标

1.对做毛毛虫的手工活动感兴趣,体验制作成毛毛虫的成功感。

2.能自己收拾操作材料,养成良好的卫生习惯。

3.学习将圆片连续的粘贴,来表现毛毛虫的特征。

4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5.培养幼儿初步的创造能力。

二、活动准备

1.经验准备:幼儿认识毛毛虫。

2.物质准备:毛毛虫范例一幅;画好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种不同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。

三、活动过程

观察范例,引起活动兴趣。

(1)教师出示毛毛虫,引起幼儿兴趣。

提问:这是什么?毛毛虫是由什么形状组成的?毛毛虫生活在什么地方?

(2)幼儿讨论,教师小结。

毛毛虫的身体是由一个一个的圆组成的,它生活在树叶上。

2.

教师进行示范,幼儿仔细观察。

(1)教师介绍操作材料,幼儿认识。

(2)教师示范操作,幼儿学习。

指导语:

手拿棉签蘸浆糊,涂在圆纸上,站在纸上按一按,一个接着一个来,毛毛虫就出现了。

3.

幼儿进行操作,教师进行指导。

教师在此环节着重指导幼儿蘸浆糊以及不同颜色的圆片一个挨着一个的连续粘贴。

4.

展示并评价幼儿作品。

(1)幼儿互评。

提问:你最喜欢谁的毛毛虫?为什么?

(2)教师评价,活动结束。

四、活动延伸1.

游戏活动“毛毛虫和小鸡”

:边念儿歌边玩追逐跑的游戏:毛毛虫爬呀爬,小鸡小鸡叽叽叽,看见小虫爬呀爬,追着虫子叽叽叽,叽叽叽叽叽叽。

课后反思:

从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇3

活动目标:

1、能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

活动准备:

1、故事教学挂图,音乐;

2、毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

活动过程:

一、讲故事:毛毛虫师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

1、教师声情并茂的讲述故事。

2、老师根据故事的情节变化进行提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

故事里面的毛毛虫长得什么样?

二、再听故事,理解故事内容。

(1)教师指图片再次边讲故事边提问。

(2)出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

毛毛虫有什么本领?

(毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)

(3)毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

3、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

4、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

师、幼一起看图片完整地讲述故事

三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

活动反思:

在语言活动《毛毛虫》中,这是一个非常有趣的活动,这个生动的小故事,帮助我们小六班的孩子们感知毛毛虫怎样会变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词:个、只、颗、块、片,并学说短语“我吃了……”。针对小班幼儿年龄特点,由于小班幼儿说话没有完整性,重难点放在理解故事内容,了解蝴蝶是毛毛虫变成的,学习量词并敢于在大家面前表述。

活动中,我制作了一个多媒体课件,运用课件来激发幼儿学习兴趣,设想让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中逐渐掌握量词,发展语言表的能力。最后设置了表演环节,让幼儿扮演毛毛虫,练习固定语句并巩固对毛毛虫变蝴蝶这一过程的认识。当然,活动中,还存在一些不足的地方,我的引导语有些繁琐,不够精简,引导幼儿练习说固定句的机会较少;在在完整讲述故事时,跟我一起念故事的幼儿不多,我应该调动起他们和我一起念故事的积极性,这样活动效果会更好。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇4

活动目标:

1.发展幼儿蹲着前行的协调能力,锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2.培养幼儿合作意识,竞争意识。

活动重点:

练习蹲走。

活动难点:

与同伴配合协调一致地走。

活动准备:

沙包,毛毛虫的图片,虫脚的图片,蝴蝶的图片。

活动过程

活动步骤:幼儿活动记录及分析

活动前热身准备,请你跟我一起做,我们跟你一起做,捏捏你的小手,捏捏我的小手,抖抖你的小手,抖抖我的小手,转转你的小手,转转我的小手,扭扭你的小腰,扭扭我的小腰,抬抬你的小腿,抬抬我的小腿,踢踢你的小脚,踢踢我的小脚,请你跟我一起跑,我就跟你一起跑。

一、导入,小朋友们累了吧,请拍拍你的大腿,休息一下,谈话导入,你们喜欢小动物吗,小兔子怎么走的,乌龟呢,谁知道毛毛虫怎么走路的。

幼儿喜欢有节奏的热身互动,积极参与,一边跟老师对说儿歌一边做动作,注意力很集中。

幼儿四处分散,积极模仿各种小动物走路,学习兔子又蹦又跳,学习乌龟慢慢走,学习毛毛虫蠕动。

二、授新。

1、请幼儿自由说一说,学一学毛毛虫是怎么走的。

教师引导,他是爬着走的还是站着走的。

2、教师示范毛毛虫走路。

a、提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲着走。

b、请幼儿听着音乐学一学,音乐停时回到老师身边。

3、让小朋友说一说以前画过的毛毛虫是什么样子的?(一节一节的,有很多腿。)

a、请幼儿跟老师一起变一条长长的毛毛虫一起走(练习走直线,拐弯)。

b、边走边说“毛毛虫,真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走,动作协调又整齐。走呀走呀走呀走,大家一起蹲着走。”

4、请幼儿想一想,说一说怎么做毛毛虫才可以走的更快。

a、大家要合作,协调整齐的走,

b、为了保障一只完整的大毛毛虫,小朋友们要手抓紧,不松开。

5、请幼儿分组玩毛毛虫捡苹果,比一比哪一组又快又整齐,合作的最好。

a、边比赛边说“一只快乐的毛毛虫,爬呀爬呀爬,我们去找大苹果,看谁爬的快,手抓紧脚要快,一定能成功。”

b、表扬大家表现都很好,一组快,另一组很整齐,请幼儿表扬一下自己。

6、小朋友都累了,请小朋友坐下,拍拍你的腿,为了表扬大家,老师给大家讲一个故事。

a、附故事,森林里的小动物要举行选美大赛,毛毛虫也参加了,可是小动物都笑话他说:“你长得那么丑。”毛毛虫很伤心也很难过,他就爬呀爬,爬上了一颗大树,变成了一只蛹,毛毛虫呢就躲在蛹里睡着了,一段时间后,神奇的事情发生了,毛毛虫变成了一只美丽的花蝴蝶。并在选美比赛中得了第一名。

b、问:“花蝴蝶是谁变的?我们一起变成花蝴蝶飞走吧。”

幼儿自由学习探索毛毛虫走。说明幼儿有参与热情

幼儿(李xx、张xx)急忙学习老师半蹲走。

幼儿(朱xx)说“毛毛虫是一节一节的,有好多腿。”幼儿喜欢画画,观察比较仔细。

边蹲走边说儿歌使幼儿有点喘,可以请旁边的幼儿边说边拍手。

幼儿讨论(郝xx)说“所有小朋友都走快点,毛毛虫就会走了。”

引导后,(房xx)说“大家要喊口号,走整齐走快点,毛毛虫就会快了。”

幼儿听故事很认真,没有一个小朋友说话,对“花蝴蝶是谁变的”的问题,幼儿能异口同声的说出“毛毛虫”。

活动反思

本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导——模仿——示范——体验——合作——分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧,活动中幼儿很快乐也很放松,一部分幼儿急于体验,探究。注意力不够集中,教师应在日常活动中培养幼儿上下课的常规教育。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇5

活动目标:

1.学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

2.运用三色深浅间隔涂色表现黑白灰的效果。

3.提高幼儿的绘画兴趣。

活动游戏名称:毛毛虫

准备:范例、幼儿作画用品。

活动流程:语言欣赏幼儿作品

导入讲解创作展示

活动过程:

1.秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!(出示范例)

2.欣赏毛毛虫。提问:(1)地上全是树叶它们是怎样排列的。(叠在一起、交叉重叠)。(2)如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。(3)先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。

3.讲解:(1)先画毛毛虫,语言:一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。(2)树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。

4.幼儿自己画,在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)

5.作品展示并讲评。

小班《好饿的毛毛虫》教案反思 篇6

活动目标:

1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。

2. 了解进餐要合理适量。

3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动准备:

PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干 。

活动过程:

一、手指游戏引入。

师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么?(毛毛虫),毛毛虫 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了?小朋友我们一起找一找。

二、看一看,猜一猜。

1. PPT图1-2引入。

师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢?因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看。

师:小朋友从第一张图上看到什么?(月亮,叶子,树,白色的蛋)

师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会是什么蛋呢?小朋友们猜一猜?(鸡蛋,毛毛虫的蛋)

师:我们一起来看一看下一张图片,从图上看到什么?(太阳,毛毛虫)那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋)

师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢?

三、集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。

1. 图片3

师:现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。

师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,他要找一些东西来吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。

2.图片4

师:星期一,毛毛虫吃了什么呢?(苹果)

师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是好饿。怎么办?(再找吃的)

3.接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?(同上)

4.观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。

师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀?(有香肠、有冰淇林等许多的食物)

师:吃这么多毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看,它的表情是怎么样的?一起学一学。它为什么肚子疼?(因为吃太多的零食。)

师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀?(不能)

师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀?因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物,这个才是毛毛虫应该多吃的食物。

5.观察图10

师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,他再也不乱吃东西了,看现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了)

师:小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了,它是一条又肥又大的毛毛虫。

6、观察图11

师:吃了一周,毛毛虫终于吃饱了,毛毛虫吃饱后变成什么样子的?(又大又胖)后来它造了座房子叫什么?(重点让幼儿认识“茧”)

小朋友请你猜一猜,从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)

7、这时屏幕上又出现了美丽的花蝴蝶,问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?

三、幼儿自主阅读图画书,结束活动

接下来,老师请小朋友自己来看一看《好饿的毛毛虫》这本书。请小朋友边看边互相讲一件这个有趣的故事,好吗?

四、活动延伸“

回家和爸爸妈妈一起搜集资料,了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫,知道它们的几个变化过程。(蚕、知了、青蛙等)。