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高中中国地形教案

发表时间:2020-07-22

中国结。

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《中国结》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1.掌握生字,能联系上下文理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解中国结的寓意,体味其中饱含的中国心﹑中国情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

重点难点:

1、了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。

2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教具准备:

中国结的实物,中国结的有关资料。

教法学法:

导读法

小组合作探究法

第一课时

教学过程:

一、导入

1、出示中国结。(板书:中国结)齐读课题。

2、看到课题,你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)

二、初读感知,自主学习

1、检查预习

2、默读课文,你对中国结有了哪些了解?(全班交流)

3、中国结有哪些特点?画出相关句子

4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎?

三、小结

第二课时

教学过程:

一、复习导入

二、合作探究,精讲点拨

1.师过渡:你喜欢中国结吗?为什么?那其他人喜欢吗?

2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?

3.介绍自己手中的中国结,用课文中的词语来形容一下?

4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边找出相关词句。

5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?

6.为什么中国结能够表现中国心,饱含中国情呢?如何理解课文中的头?

中国结深受人们的喜爱,他的奥妙就在这个头上,这个头就是我们自己的祖国,自己的乡土。

三、朗读感悟,体会情感

1. 中国结表现着中国心,饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国结又被称为同心结。谁来读一读36自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)

2. 师生合作读,读出这美好的感觉。

3. 欣赏中国结。(播放中国结的图片)

4.此时此刻,令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)

四、 深化主题,拓展延伸。

中国人民的智慧,华夏文化的悠久,不仅体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢弘巨制之中,还体现在这巧夺天工,令人叹为观止的小小中国结身上。

板书设计:

巧夺天工 变化无穷

中国结 受 宠

中国心 中国情

延伸阅读

《中国结》教学设计


教学目标

1会正确认读本课生字词。

2理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3有感情地朗读课文。

教学准备

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣

1同学们,我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物,你们猜我寄去了什么呢?(可能:京剧脸谱、唐装、中国结)让生说说为什么。

一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。大家猜猜是什么?

出示中国结,然后板书:中国结。

2今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。

你对中国结有哪些了解?还想对它了解些什么?

学生回答,教师板书。(可能是:中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结)

同学们想了解的内容真不少,现在大家读一读课文,看看读完课文后,你对中国结有什么新的了解?

二、初读课文,自学生字词

1自读课文,随文认读生字词。

2同桌互相检查认读课文情况。

3说一说读完课文后对中国结又了解到了些什么?

三、精读课文,理解感悟

随学生的回答,学习各段。

1中国结的由来。什么叫结绳记事。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。

2中国结的种类。实物(或多媒体课件)展示各种各样的中国结,结合学习第3段。

3中国结的寓意。了解寿桃结同心结蕴含的寓意。随机理解:含蓄贴切。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,它有什么不同的寓意?体会为什么这些美丽的结绳被外国人称为中国结(中国结是炎黄子孙心连心的象征)。为什么说中国结为人们的生活增添了许多情趣?

4看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结,你想说点什么?为什么说中国结体现了中国人民的智慧?结合第3段心灵手巧的中国人,运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度,来往穿梭,编织成各式各样的绳结。练读第4段,读出敬佩、骄傲、自豪的语气。

5如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?学习第5段。

四、美读练习

你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读。

五、作业

1摘录优美的词语和句子。

2背诵自己喜欢的段落。

《中国结》拓展资料


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“《中国结》拓展资料”,供您参考,希望能够帮助到大家。

中国传统工艺品丰富多彩,具有民族风格和地方特色。工艺品的种类很多,有雕刻、刺绣、漆器、美术瓷、编织、印染、景泰蓝、地毯、泥塑等。各地主要的工艺品及土特产有:

北京景泰蓝、雕漆、玉器、牙雕

北戴河海产品、贝雕

天津泥人张彩塑、风筝

上海绒绣

南京玉雕、雨花石

承德楠木家具

苏州苏绣

肇庆檀香扇

沈阳玉器、羽毛画

呼和浩特仿古地毯、蒙古靴

泉州石雕、瓷雕、浮雕、影雕(惠安中国石雕之乡)

景德镇竹编工艺、瓷器

镇江玉雕

扬州石器、玉器、紫砂茶壶

青岛贝壳、贝雕、画草编、贝雕画

杭州丝绸

绍兴纸扇、毡帽

洛阳唐三彩宫灯、唐三彩

武汉淡水贝雕

厦门彩塑

浙江湖笔

乌鲁木齐英吉沙小刀

海口椰雕、镶银制品

《中国结》探究感悟


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编帮大家整理的《《中国结》探究感悟》,仅供参考,希望可以帮助到您。

探究

1、除了课文中提到的寿桃结、同心结外,还有哪些中国结呢?

除了课文中提到的寿桃结、同心结外,中国结还有很多。如:如意结,意为称心如意,万事如意;吉祥结,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好;蝴蝶结,蝴与福谐音,寓意福在眼前,福运迭至;方胜结表示平安;双鱼结是吉庆有余

感悟

①到了现在,人们进一步将绳结精致化,表现得更加贴切。

精致,精巧细致。含蓄,意思含而不露,耐人寻味。特性,某事物所特有的性质。贴切,恰当、确切。第一句是这段的中心句,介绍了现代的绳结更加精致,更能贴切地表现中华文化的含蓄特性。

②光彩耀眼的中国结,经历了几千年的演变,由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品,体现了中华民族的智慧。让我们的中国结走出国门,让世界各地的人了解我们的创意,喜爱我们中国风味的传统手艺吧!

光彩耀眼,形容人或事物十分美好。演变,发展变化。创意,有创造性的想法、构思等。这两段介绍了中国结体现了中国人民的智慧,表达了让世界各地的人都了解中国结的美好愿望。

《中国结》教学设计之一


教学目标

1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的头。

教具准备

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学过程:

一、导入新课。

1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。

一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。

出示:中国结,然后板书:中国结

你对中国结有哪些了解?

2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

学生回答,教师板书(可能是:为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?)

同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?

二、初读课文,自学生字、词语。

1、自读课文,学习生字词语。

2、检查生字词语的掌握情况。

3、说一说作者在课文安排了哪些内容?

三、精读课文,理解感悟。

1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。

2、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?

(如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如:讲完寓意丰富一段,可提出:如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?)

3、第三自然段

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?

(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福

过渡、拓展:

中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,他有什么不同的寓意?

4、第四、五段:

如何理解课文中的头。

(1)学生自读、再指名读。

(2)指名说一说自己读懂了什么?

(3)小组讨论:如何理解课文中的头?

让学生自由表达,各抒己见。

指导学生画出书中的相关语句。

小结:这个头就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为同心结。

板书:同心结

(4)齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

播放课件:各种各样的中国结。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

附板书设计:

《中国结》参考资料


中国结的文化内涵

中国人是龙的传人。龙神的形象,在史前时代,是用绳结的变化来体现的。结字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,无论是结合、结交、结缘、团结、结果,还是结发夫妻,永结同心,结给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。绳结这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓,兴盛长远,流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美,而且因其以形意得名,如盘长结、藻井结、双钱结等,体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上,装饰一个盘长结,寓意一对相爱的人永远相随相依,永不分离。在佩玉上装饰一个如意结,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个吉祥结,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个蝴蝶结,蝴与福谐音,寓意福在眼前,福运迭至。

中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起,或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

在现代文化返璞归真的今天,中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。

小学生课文《中国结》教学设计


教学目标

1、会认19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序,理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点

理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程

一、导入。

师:今天,老师给大家带来了一份礼物,看看是什么?(出示中国结,生答:中国结)

师:看到这份礼物,你们有什么感觉?(生自由说。)

师:一个小小的中国结(板书课题),就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。(板书:中国结)读这样的课题,声音不一定要大,声音大了,相反显得不美了,再读一次吧!

师:这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!

二、初读课文。

师:昨天同学们都预习了课文,老师想了解一下你们的预习情况,想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段,谁来?其他同学注意听字音读准了吗?

生读易错字词。

师:知道“憧憬”的意思吗?(向往。)看来你们已经养成了认真预习的好习惯。

师:第二遍读课文,咱们就得默读了,边读边注意课文内容,看看你对中国结又有了哪些了解?(全班交流)

师:读两遍书就有了这么多收获,真不错。老师要奖励你们,再读一组词,这些词你们可能都会读,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思出来?(自由读——指名读)

巧妙编结巧夺天工变化无穷叹为观止

象征着幸福呼唤着友谊赞美着生命智慧的图腾烘托着欢乐

师:这里有个词特别生僻,“图腾”,了解它吗?老师就举个例子来说吧!人们常说中国人是龙的传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。

想想这些词语的意思,谁再来读一读?(指名读)

三、学习第三自然段。

1、师过渡:是呀,读词语或者读词组,就是要将它们的意思表现出来。可是,要想深入了解这些词的意思,必须走进课文,深入到课文的字里行间,仔细地阅读品味,发现了吗?这些词都是用来描写中国结的,都凝聚着作者对中国结深厚的情感,它们都来自于课文的(第三自然段)。

就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边感受,看看这段话里哪些句子激动你的心灵,使你情不自禁生出赞美之心。

2、全班交流:

a.一根根红色的丝绳……工艺品。(指名读)

师:你的朗读格外强调这两个地方:巧妙编织,巧夺天工。为什么这样读?(相机理解“巧夺天工”)

师:这可不是一般的编织。(大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料,滚屏出现一段文字资料:一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后,可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样!)

师:就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结,(边说边辅以手势帮助学生理解),一根红绳就成了一个工艺品,真可谓───

生:巧夺天工。

师:当你了解了这一点后,读这个句子你一定会有别样的感受?谁来读?(指名读)

b.师:再静下心来细细读第二句话,你还能体会到什么?

如果再配以各种饰品……令人叹为观止。说说看?

师:一个小小的饰品,竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结,看看那一个个饰品,想介绍介绍吗?(指名介绍)

师:高举起你们手中的中国结,前后左右看看,没有发现一个相同的,真应了书中的那句话:那真是(生:变化无穷),令人(生:叹为观止)。

师:这可不是一般的赞叹,这是对一个事物好到极点的赞美,谁能再读一次,读出这种赞美。(指名读)

师:一根红绳,三缠两绕,就成为了巧夺天工,令人叹为观止的工艺品。(板书:一根红绳,三缠两绕)想读的同学一起读。

c.师:还有哪个句子激动你的心灵?

它们或象征着幸福,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情……总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。

师:看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。(自由读一读)

师:谁想读?能说说你的感觉吗?

师:是啊!这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语,它们值得人用一生去追求,去讴歌,这些说不完,道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)

师:同学们的朗读打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!

3、师:想看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界。(课件呈现中国结有关画面,配以充满文学气息的讲解,画面结束后出示一段文字资料:中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。)

4、师:此时此刻,令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)

四、学习1、2自然段。

1、师过渡:编织万千祝福,蕴涵悠悠古韵,(板书:编织万千祝福蕴涵悠悠古韵)难怪作者将中国结称为民间艺人的(生:杰作),称为一种特别受宠的(生:饰品)。

2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢?自由读第二自然段。

3、师:谁来读?(指名读)

4、师生接读第二自然段,鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。

五、升华主题,小结。

生诵读板书。

师:中国人民的智慧,华夏文化的悠久,体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?

再读板书。下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。

板书设计:

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵

中国结、落花生表格式教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“中国结、落花生表格式教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、周教学内容:

第三单元:课文《中国结》第四单元《落花生》

二、周教学习重难点:

1.生字:一类字14个、二类11个字。继续练习写摘录笔记,练习阅读提问题。

2.积累:理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意,理解课文中的“头”是何意?

3.作文:语文天地中的笔下生花。

三、周学科融合:在学习“民族之花”这个单元的过程当中,让学生了解各民族紧密团结,爱国爱家的深厚情感,感受中华儿女“同根生,心连心”的浓情,查找有关中国结的资料。学习“收获”这一单元,让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。

四、周学情分析:

学生已了解中国是个多民族的国家,课前搜集少数民族的节日,风俗习惯,以及中国结的来历,特点。

中国结

整体设计

个性设计

分析

这篇课文向我们介绍了中国结这种民族工艺品,抒发了浓烈的爱国情怀。

1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。练习概括段落的主要内容。

学习过程

一、猜谜语,导新课

1,出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。

师:你对中国结有那些了解?(可结合字形了解中国结)

2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

二、初读课文,自学生字词

说说作者在课文安排了哪些内容?

三、精读课文,理解感悟

1,你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。

2,从哪里可以看出中国结特别受宠?

3,从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?

4,中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?

5,如何理解课文中的“头”(小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结)”

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。

板书设计

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵

后反思

落花生

整体设计

个性设计

分析

课文虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的文章,而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。

1、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。

2、学会6个生字,正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

学习过程

一、揭示课题

假如你拿到了这样一个题目,你觉得可以写些什么?

二、听课文录音,了解落花生。

教师简介:课文虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的文章,而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象,我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文

1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文,巩固第一单元训练重点。

3、按提示分段

(1)种花生,收花生。

(2)尝花生,谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

四:细读品味

1,想想课文哪一部分是重点写的?

2,质疑

(1)说说“今晚”过收获节,与以往有什么不一样?

(2)这次他来是专为吃花生来的吗?说明什么?

(2)一家人是怎样谈花生的好处的?圈出有关词语。

(4)父亲是拿花和玫什么进行对比?为什么要这样比?

(5)“有用的人”应该是怎样的人?“体面”是什么意思?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?

(6)父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?从哪里看出来?

(7)作者为什么要写这篇文章,文章为什么要用“落花生”做题目?

五:拓展

以“落花生,我想对你说”开头写一段话。

板书设计

7.落花生

种花生收花生味美

尝花生谈花生榨油便宜

父亲的话牢记心上……

三年级上册语文《中国结》教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的三年级上册语文《中国结》教案,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。下面小编给大家准备了《中国结》的教案,大家可以来参考一下。

教学目标:

1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

教学难点:

如何理解课文中的“头”。

教学准备:

教师:中国结的饰物以及相关资料。

学生:查找有关中国结的资料。

教学过程:

一、猜谜语,导新课

1、同学们,今年过年的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。

出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。

出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。

师:你对中国结有那些了解?

(可结合字形了解中国结)

2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。

中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

学生回答,教师相机板书。

过渡:同学们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?

二、初读课文,自学生字词

1、学生自读课文,自学生字词。

2、检查生字掌握情况。

3、说说作者在课文安排了哪些内容?

(对照前面的板书,在相关内容前打对勾,学生没有提到的内容补充到黑板上。)

三、精读课文,理解感悟

师:你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题,通过学生自主学习,寻找答案。并让学生做好批注。

1、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?(讲完“寓意丰富”一段,可相机提出:如果中国结挂在外国朋友的家中,有什么寓意?)

2、第三自然段:

从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?(巧夺天工、变化无穷、叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福——

过渡、拓展:现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?(如:行车“平安”、商店“生意兴隆”)

3、第四、五自然段:如何理解课文中的“头”

学生自读、再指名读

指名说说自己读懂了什么?

小组讨论:如何理解课文中的“头”

让学生自由表达,各抒己见

指导学生画出文中的相关语句

小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结”

板书:同心结

齐读第五自然段

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。

五、作业

1、摘录优美的词语、句子

2、背诵自己喜欢的段落

3、“红红火火中国结”展

西师版三年级上册《中国结》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“西师版三年级上册《中国结》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1会正确认读本课生字词。
2理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3有感情地朗读课文。

教学准备

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣
1同学们,我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物,你们猜我寄去了什么呢?(可能:京剧脸谱、唐装、中国结)让生说说为什么。
一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。大家猜猜是什么?
出示中国结,然后板书:中国结。
2今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
你对中国结有哪些了解?还想对它了解些什么?
学生回答,教师板书。(可能是:中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结)
同学们想了解的内容真不少,现在大家读一读课文,看看读完课文后,你对中国结有什么新的了解?

二、初读课文,自学生字词
1自读课文,随文认读生字词。
2同桌互相检查认读课文情况。
3说一说读完课文后对中国结又了解到了些什么?

三、精读课文,理解感悟
随学生的回答,学习各段。
1中国结的由来。什么叫结绳记事。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。
2中国结的种类。实物(或多媒体课件)展示各种各样的中国结,结合学习第3段。
3中国结的寓意。了解寿桃结同心结蕴含的寓意。随机理解:含蓄贴切。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,它有什么不同的寓意?体会为什么这些美丽的结绳被外国人称为中国结(中国结是炎黄子孙心连心的象征)。为什么说中国结为人们的生活增添了许多情趣?
4看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结,你想说点什么?为什么说中国结体现了中国人民的智慧?结合第3段心灵手巧的中国人,运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度,来往穿梭,编织成各式各样的绳结。练读第4段,读出敬佩、骄傲、自豪的语气。
5如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?学习第5段。

四、美读练习
你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读。

五、作业
1摘录优美的词语和句子。
2背诵自己喜欢的段落。

四年级上册《中国结》课堂实录具体教案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《四年级上册《中国结》课堂实录具体教案》,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教材分析

具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境,令人陶醉,适合朗读。第五自然段是文章的中心段落,要反复朗读,引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点:四年级的学生,已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢,但对于它所包括的深刻寓意并不了解,学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习能力:

能正确流利地朗读课文,能表达自身的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下读懂的词句和在不懂的地方做标志,能联系上下文理解重点词语或句子的含义,并且能简单地写出自身的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字,会写10个生字。

2.根据本课特点,找出每段的中心句,体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段,理解中国结丰富的寓意,了解实物说明与象征意义结合的效果。

4.正确、流利、有感情地朗读全文,背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

6.课外引导学生收集有关中国结的资料,培养学生的自学能力。

四、教学准备

中国结的实物和图片;课文文字制成的课件和相关图片;中国结的有关资料

五、课时布置

两课时

第一课时

(一)激发情趣,导入新课

1.学生展示自身带来的中国结

师:谈谈你对中国结有哪些了解?

生1:我知道中国结是一种装饰品,在我家里有一个很大的中国结,这个小一点的是爸爸汽车里的,上面还写着“平安”两个字。

生2:中国结是人们用丝线编制而成的。

生3:我见过的中国结大都是红色的,过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……

2.小结:同学们对中国结的了解可真多。是啊,近几年中国结特别流行,几乎成了家家户户喜爱的一种饰物,尤其是春节的时候,人们都挑选自身喜欢的中国结带回家,也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容?(板书:受宠)

(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。

2.检查生字词

(1)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“神往、渗透、颈”的读音。

(2)谁愿意当小老师领着大家读一读?

3.指名读课文,整体掌握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文,一人一段,其他同学认真听,一边听,一边想课文从哪些方面来介绍中国结的?

(2)读后交流,感知课文主要内容。

谁能说一说,中国结为什么特别受宠?(因为它美丽漂亮;它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的神往;中国结表示着中国心饱含着中国情……)

你喜欢中国结吗?为什么?(只要学生理由充沛,老师都要给予肯定。)

(三)深入学习,品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的?

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。

2.美读句子,体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么?

自身小声读一读这段话,把自身体会到的读出来。

同学们,中国结受到人们的普遍喜爱,不论是庄重的场所还是日常生活中,随处可见它的身影;不论是小朋友们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪,难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗?

3.重点体会3、4、5自然段,理解中国结的丰富内涵和其象征意义。

(1)课件出示第四自然段。(中国结表示着中国心,饱含着中国情。)学生读句子。

(2)这句话在文中有什么作用?你是怎样理解“中国心”和“中国情”的?

(3)学生默读3、4、5自然段,划出重点的句子,多读几遍,写出自身的体会。

(4)汇报交流,指导朗读。

学习第三自然段:

师:中国结是民间艺人的杰作,它代表着什么?中国人对未来的神往又是怎样的?

生读句子谈体会。(课件出示句子)

师:同学们谈得很好,中国结是民间艺人的杰作,是中国保守文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的美好神往。这样美的艺术品,想不想去看一看?让我们带着这种美好的情感,一边欣赏,一边读出中国结的美吧!

学习第四自然段:

师:近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱,文中“头”为什么加了引号?你是怎样理解的?

生1:这个“头”不是一般意义理解的头,是指自身的祖国,自身的乡土。

生2:假如在缠绕中国结的丝绳中理解,这个“头”指的是一端;把中华儿女比作这根丝绳时,这个“头”就是指自身的祖国了。

师:你是个善于思索的小朋友,能联系上文来理解“头”的含义,这种学习方法很好。谁还想谈自身的感受?

生3:我想起了李白的《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。海外的华侨远离祖国,思乡情浓,他们不会忘记自身的祖国,自身的亲人,因此他们把自身当成编制中国结的那根绳子的一局部了,这个“头”指的是自身的祖国和乡土。

读后学生评议(略)

(5)指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景,带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

二年级数学上册《学做中国结》教案


二年级数学上册《学做中国结》教案

课型:新授课。

教学目标:

1、在具体情境中,巩固8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算,并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦。

教学重点:在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学难点:在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学方法:谈话法,讲授法,练习法。

教学时间:一课时。

教具:课本、电脑,实物投影仪。

教学过程:

一、谈话激趣,情境导入:

小朋友们,今天我们要和凯蒂去教室里看看,并一起学做中国结,你们高兴吗?瞧,你看到了什么?

二、探究新知:

1、现在凯蒂正在教室里做手工,教室都有什么?图上的小朋友在干什么?说了些什么?小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么?(小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)

2个小组的同学讲讲他们编的故事

做一个中国结需要8枚钱币,他們共縫了?个中国结,中国结真难做……

同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?

做3个中国结要用多少枚钱币?

做4个中国结要用多少枚钱币?

做5个中国结要用多少枚钱币?

做6个中国结要用多少枚钱币?

桌上一共有多少幅剪纸?

一周值日生一共多少人?

凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算做6个中国结要用多少枚钱币?你愿意帮忙吗?

你是怎么算出来的?用加法加出来的(让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少枚钱币说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀?)、可以列乘法算式让学生一一列出……

你们能根据列的算式编出其他的关于8的口诀吗?

咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编8的乘法口诀,用口诀计算乘法更方便。

师生合作,共同总结8的乘法口诀。进行相关记忆。(让学生观察8的口诀及算式从中找出规律进行记忆)

3、刚才我们编制了8的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!

茶几上放了多少个纸杯?谁来解决?用哪一句口诀来帮助计算的?

你还能提出其他的问题吗?

三、巩固练习:

1、游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

同位互相背口诀

开火车背口诀

2、编个表格记口诀

中国结个数

1

2

3

4

5

6

7

8

需要钱币数

8

四、小结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

五、布置作业。

提前预习下一课。

板书设计:8的乘法口诀

教后反思:在本节课教学时,我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,并让学生尝试借助填表格的形式独立编出8的口诀。大多数学生能够做到,我注意关注学习有困难的学生,引导他们把动手操作和语言表达有机的结合起来。

25团结的力量


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“25团结的力量”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

25团结的力量
教学目标:
1.认识6个生字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,知道团结的重要性,培养学生的团结意识。
4.会举例说明“团结就是力量”。
教学重点:
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,知道团结的重要性。
教学难点:
知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。
教学准备:
筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》磁带。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、实验激趣。
1.出示筷子,让学生分组先试着折断一根,再将四双筷子捆扎在一起让学生折断。
2.汇报实验结果,并分析其中的原因。
3.师述:我们都能轻而易举地把一根筷子折断,可是都没有把捆扎在一起的四双筷子折断,大家开动脑筋分析了出现这两种结果的原因。今天我们一起来学习一个与我们实验相似的故事。板书课题。
二、初读课文,整体感知。
1.听课文录音朗读。思考:课文主要讲了什么?
2.自由朗读课文,读准字音。正音:长(zhǎng)老折(zh)断搀(chān)扶
3.同桌互相读,互相检查。
4.小组中分段读。
5.讨论交流:你从课文中知道了什么?(课文讲农夫的8个儿子,从小总是打打闹闹,互不相让,有时为了一点小事也吵得不可开交。农夫很伤脑筋,于是请来了村里最有学问的长老用折筷子的办法教育他的儿子。)
三、自学生字新词。
1.找出生字词,自由识记。
2.认读生字词,交流识记方法。
3.指导识记生字字形。
(1)采用加部首的方法记忆:
尤—忧快—筷弟—递困—捆张—涨
(2)采用换部首的方法记忆:
优—忧
4.你从本课中积累了哪些新词?将它们添加到“我的词语库”中。
5.指导书写会写字:忧、筷、递、折、绳、捆。
四、作业。
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习引入。
1.认读生字词。
2.回忆课文的主要内容。
二、理解课文第一至三自然段。
1.自由朗读。思考:农夫请教长老的原因是什么?
2.交流讨论。
(1)他们的父亲为什么很伤脑筋?“此”是指什么?(8个儿子从小总是打打闹闹,互不相让,有时为了一点小事也吵得不可开交。)
相机理解词语意思。互不相让:兄弟之间谁都不谦让。不可开交:无法摆脱或解决。开交:解决,结束。交:纠缠、相错。
(2)老父亲为什么日夜担忧?“这事”指什么事?(八个儿子自己只顾自己,像一盘散沙。)老父亲担忧什么?理解比喻句。把什么比作什么?
3.齐读。
三、理解课文第四至八自然段。
1.用自己喜欢的方式读。思考:长老用什么办法教育农夫的儿子?
2.交流讨论。
(1)长老用什么办法教育农夫的儿子?(折筷子。)
(2)在折一根筷子时,儿子们说了什么?
(3)八根筷子同时折时,儿子们是什么表情?
(4)为什么一根筷子轻轻一用力就折断了,而八根筷子捆在一起就很难折断呢?
(5)这时候农夫对儿子们说了些什么?用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。
3.齐读。
4.你能举个例子说说团结就是力量吗?
四、发散思维,感悟课文。
1.齐读最后一个自然段。讨论:从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。
2.同学们平时喜欢听故事,下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象:八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后,他们会怎样做?
五、总结全文,欣赏歌曲。
1.通过学习课文,你有哪些收获?
2.总结:通过学习,我们知道了一个人的力量是微不足道的,团结力量大,团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中,同学们一定能互帮互助,团结合作,因为我们知道了团结就是力量。
3.欣赏歌曲《团结就是力量》。
六、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.把《团结的力量》这个故事讲给爸爸妈妈听。
3.搜集有关团结合作的成语或格言,和同学交流。
板书设计:

窦桂梅、孙建锋、王崧舟的结课“煽情”


窦桂梅、孙建锋、王崧舟的结课“煽情”

2001年新《语文课程标准》倡导语文教学“应该重视语文课程的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”在特级教师的课堂上,不仅教学全程都充满着“书声琅琅、情意浓浓”的气氛,即使在“结课”(或称收尾)阶段,仍常常以“余情未了”的亮色,令人感到“情韵在胸、绕梁不散”。[案例一]:激情再燃烧语文教学要重视文本对学生熏陶感染、潜移默化的作用,这是因为语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园。甚至可以说,对学生而言,语文素养即是人的素养。全国著名特级教师、北京清华大学附小窦桂梅老师执教的《难忘的一课》,就是这样一堂“为学生生命奠基”的课。完成了对课文重点的研读后,在悠扬婉转的《思乡曲》中,师生共同深情朗诵台湾著名诗人余光中先生的《乡愁四韵》——“小时候/乡愁是一张小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/大陆在那头/后来呀/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头大陆在那头”师:看得出,此时此刻,同学们的心已经沸腾,还有什么话能足以表达我们那份心情呢?只有那一句——生:(读)我是中国人,我爱中国!师:放声朗诵,来表达你此时的心情吧!(学生再读)师:下面,请大家拿起笔,再写一写这句话,并将这句话永远地镌刻在你心灵的深处。(师生共同写话,教师用红笔)生:(一个个凝神静气地、庄严地、神圣地、含着热泪写这句话)师:想读就读吧!生:我是中国人,我爱中国!生:我是中国人,我爱中国!师:语气虽然不同,但感受和认识是一样的深刻!师:(激情地)同学们,通过这堂课,相信你一定记住了“我是中国人,我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择,但惟独不能选择的是自己的母亲、自己的祖国。或许有一天,你身在国外,请你也别忘了今天的这堂课,更不能忘了这堂课里你记住的“我是中国人,我爱中国!”我们大家再读这句话吧!生:(铿锵有力地)我是中国人,我爱中国!师:读得太好了!同学们,咱们今天上得不是普通的语文课,而是一堂人生感悟课,因此,这也就称得上是——生:难忘的一课!(教师在课题后加上感叹号,在全场掌声结束教学)处处闪现诗意,处处充满灵性,处处涌动激情。教学中,教师把文本所蕴涵的情感进行了恰到好处的加工、提炼,收到了以情生情、以情促知、知情并育的效果。可以想见,课虽然结束了,但孩子们在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后,在那颗被点燃、升腾的心灵的深处,一定已经烙上了鲜红的“中国印”。[案例二]:温情真永远语文的熏陶感染作用,往往是隐性的、长效的、综合的,不能指望立竿见影、一蹴而就。近年来因诗情演绎“对话”课堂而声誉鹊起的广东特级教师孙建锋,在执教《做一片美的叶子》这篇精短美文时,处处体现了对学生生命成长的真切关爱,请看该课结尾的一段:师:面对同一篇文章,大家可能各有各的体会,这是很正常的。现在,孙老师愿意再一次聆听你们的声音。生:由“回归大树地下的根”,我想到“落‘叶’不是无情物,化做春泥更护‘树’”。师:有意思,这句话孙老师似乎有些耳熟。生:因为我曾经背诵过“落花不是无情物,化做春泥更护花。”其实,不管是“护花”还是“护树”,道理都是一样的!师:这就叫活学活用!孙老师送给你一片枫叶,这片枫叶是我从北京香山上摘来的!(该生双手接过叶子,连声称谢)生:中国是一棵大树,把56个民族结为一个整体,每一个民族在中国都有自己的位置。地球也是一棵大树,把每一个国家结为一个整体,每一个国家在地球上也都有自己的位置。师:好!你真是“先天下之忧而忧”,把书本与现实结合起来了,这叫活读书!大家掌声鼓励!生:(十分羞愧地)我的爸爸、妈妈离婚了,我们家的这棵大树倒了,他们都不肯要我,我没有自己的位置了……有时,我想到了死。(全场无声)师:孩子,你是无辜的!你是坦诚的!你是坚强的!老师和同学都会关心你,班级就是你的家,学校就是你的家,朋友就是你的家。你的经历和体验就是你的财富。从中,你会体悟很多,你会学会珍惜自己,珍惜生活!生:(激动得热泪盈眶)我真想喊你一声“爸爸”!(会场上掌声雷动)……师:(总结)叶美,因为有树;树美,因为有叶。如果每一片叶子都很美,那么,这棵大树一定美;如果每一个同学都很美,那么,这个班级一定美;如果每一个人都很棒,那么,这个民族一定有希望!……

“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光。”课堂上,教师把学生看作心上的朋友,学生就将教师视为眼中的亲人。教师坦诚洒脱,学生就心门洞开,教师柔情似水,学生则情深如海。这样的课堂,哪有心声不能聆听?哪能有心灵不能理喻?哪有心火不能点燃?

[案例三]:深情恸天地重视语文的熏陶感染作用,就是要把时代和民族倡导、尊崇的主流价值观贯穿于教学全程。浙江特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》时,运用多种手段营造情感高潮,尤其结尾阶段让学生撰写、诵读、品赏碑文,更令人感到情韵在胸、绕梁不散。请看——师:同学们,你们自己觉得怎么读能表现你对英雄的无限崇敬的心情,就怎么来读。用你们的声音,用你们的感情,把对英雄的崇敬之情读出来。(学生读书)师:战斗结束了,战友们用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎,在陡峭的‘391’高地的石壁上,刻写了一句纪念他的碑文。同学们,假如你也是潜伏部队中的一员,你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕,你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士?(学生写碑文)

生:邱少云同志永垂不朽。生:邱少云,你永远活在中朝人民心中!生:烈火炼真金,千秋传美名!……

师:(点击课件)看大屏幕。同学们,这就是刻在‘391’高地上的碑文。这句碑文,是邱少云精神的生动写照,是中国人民志愿军精神的生动写照,也是中华民族精神的生动写照。让我们怀着无比崇敬的心情,深情地朗读这句碑文!生:(起立齐读)为整体,为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云永垂不朽!师:让我们用更加自豪的语气,再来读读这句碑文。(生读)

师:同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的!有了这种精神的民族是伟大而不可战胜的!老师相信,这句碑文,一定会世代相传!这种精神,一定会永放光彩!课堂上,教师全心投入、热情洋溢,学生则以情悟情、以神会神,真正受到感染和升华。语文教师应该深入挖掘教材的人文精神并充分发挥自身的人格魅力,以此去滋润、涵养、提升学生的人格品位和人文素养,让学生求得语言和精神的同构共建、协同发展。

名师的课堂,真是怎一个“情”字了得!课堂上,浓浓情感就是教师与学生心灵之间的桥,唯有情感撞击,方有心灵对话,它将带给师生同品共享的无尽愉悦和曼妙丰盈的心路历程。一句话,情感的课堂,就是用心灵感动心灵,用生命点燃生命,用灵魂塑造灵魂!

浙江省绍兴县湖塘街道宾舍小学叶刚邮编:312032

《中国结》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中中国地形教案”专题。