九年级物理下册《电动机》复习资料1苏科版。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《九年级物理下册《电动机》复习资料1苏科版》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

九年级物理下册《电动机》复习资料1苏科版

16.3磁场对电流的作用电动机教学案
班级___________姓名________________
教学目标：
1．通过演示实验，确认磁场对电流有力的作用。
2．了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。
3．通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。
4．知道直流电动机的构造及工作原理，了解换向器的作用。
5．通过观察演示实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。
教学重点：磁场对电流的作用；通电导体在磁场中的受力方向与什么有关
教学难点：磁场对通电线圈的作用分析；直流电动机换向器的作用分析
教学过程：
一、预习交流：
1．磁场对电流有的作用。二、互动突破：
活动一：观察磁场对通电直导线的作用
（1）如图所示组装实验器材。
（2）给直导线通电，会发现直导线。
（3）磁场方向不变，改变直导线中的电流方向，会发现直导线。
（4）电流方向不变，改变磁场方向，会发现直导线。
实验表明：磁场对电流，力的方向与和有关。JAb88.cOm

活动二：观察磁场对通电线圈的作用
观察与思考：用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示。闭合开关，观察到的现象是：
通电线圈（能/不能）在磁场中转动；
通电线圈（能/不能）在磁场中持续转动下去。

活动二：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？
（1）信息快递：
通电线圈的平面与磁感线垂直时，线圈受到磁场的作用力是一对，这个位置称为。
（2）分析：当线圈刚转过平衡位置时，如果立即改变______________________，那么通电线圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。完成这一任务的装置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。
（3）直流电动机的工作原理是，它工作时将能转化为能。

三、当堂评价：
完成“WWW”
四、总结提高：

五、当堂训练：
1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关．如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向；如果这两者的方向同时改变，则力的方向______。
2．电动机是利用______________________的原理制成的．电动机工作时主要是把______能转化为_________能．直流电动机是用定期改变线圈中的电流方向，从而使电动机能够连续不停地转动．
3．下列设备中没有使用电动机的是（）
A．电风扇、收录机B．空调器、计算机
C．电冰箱、微波炉D．电话机、电视机
4．通电导体在磁场里所受力的方向（）
A．跟电流方向和磁感线方向有关B．只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关
C．只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关D．跟电流方向和磁感线方向都无关
5．电动机的作用是()
A．把电能转变为内能B．把电能转变为机械能
C．把电能转变为化学能D．把机械能转变为电能

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“电动机”，

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了““电动机”，”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材分析

电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。而新教材把这三节合并为“电动机”，从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。

这节课的内容比较多，我把它分为2课时来讲，第一节课主要讨论磁场对电流的作用及让学生探究实验“小小电动机”，最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。第二节课主要介绍电动机的结构和换向器的作用。换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“小小电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。

教学目标

知识与技能

①了解磁场对通电导线的作用；

②初步认识科学与技术、社会之间的关系。

过程与方法

经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理。

情感、态度与价值观

通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。

重点与难点

重点

①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；

②直流电动机的能量转化。

难点

电动机能够持续转动的原因。

教学准备

教师：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈和电动机演示模型。

学生：U形磁铁、小小电动机线圈、5号电池（2节）、金属支架、硬纸板和电动机模型。

板书设计

第四节电动机

一、磁场对通电导线的作用

结论：

①通电导线在磁场中受到力的作用。

②通电导体所受力的方向跟电流方向、磁场方向有关。

二、电动机的基本结构

①

②换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。

三、生活中的电动机

①电动机的作用：把电能转化为机械能。

②

教师活动

学生活动

说明

课前活动

多媒体展示机床、电力机车、汽车、电梯、电扇、冰箱等各种电动玩具，同时播放他们运转时的声音。

欣赏图片，感受电气化带来的方便。

初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。

导入新课

课件展示播放图片中的几种机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？

思考是什么带动机械转动的？

让学生知道这些靠电转动的机器都少不了一个重要的设备──电动机，激发学生探究电动机转动的奥秘。

讲授新课

提示回忆奥斯特电生磁的实验，用课件展示奥斯特实验的过程、结果及实验装置图。引导学生进行逆向思维：磁体对电流有没有作用？（即磁体产生的磁场对电流有没有力的作用？）怎么样去验证你的想法。

回忆奥斯特实验，进行逆向思维，猜想问题的结论。小组讨论解决问题的办法并讨论实验的方案和实验中可能出现的情况。

引导学生思考，培养学生的逆向思维能力。

由学生自己提出问题和猜想，再由猜想去寻找验证猜想的实验方案。从学生自己提出的问题出发，可把学生的注意力吸引过来，而且他们观察的目标也更明确。

由学生猜想、讨论得出“导线在磁场中有没有受到力的作用”的实验方案，出示演示实验仪器，并演示实验验证学生的猜想。写出实验结论。

观察实验现象。

多点时间让学生讨论，并提出他自己的看法。不能单由教师一味地“灌”，自己把实验演示一下就简单完事。

提出“通电导线在磁场中是不是永远向一个方向运动”的问题让学生继续猜想，然后按照学生的猜想演示实验，验证他们的想法。

最后让学生将看到的实验现象总结得到：通电导线在磁场中受到的力的方向和电流方向、磁场方向有关。

思考问题，并提出自己的想法，观察导线运动的情况。

总结实验结果，思考并着手验证自己的想法。

由学生自己总结，培养学生总结归纳的能力。

让学生明白一个正确的判断不仅要有理论依据还要用实验来证明。

在总结以上实验的基础上，启发学生思考：把一个通电线圈放在磁场里，线圈会怎样运动？指导学生做好“小小电动机”的实验，说明实际的电动机就是这样工作的。并提出疑问为下一节课做铺垫。

小组实验，观察实验现象。

叙述实验的现象并加以总结。

课后思考问题，提出自己的想法。

学生通过探究实验和总结实验结论，检验了自己的判断。

在学生学习后提出问题并给他们思考的空间，这样容易引发他们探究的兴趣。

让学生观察直流电动机由什么部分组成？

通过演示实验和多媒体展示分析出：普通的线圈在磁场中是不能持续运转的。让学生联系所遇到的问题思考解决的办法（提示和“小小电动机”相比较）。

从学生提出的解决办法中总结，引出直流电动机的换向器。让学生观察换向器的工作情况。

观察，回答问题。

回答上次留下的问题，并讨论解决问题的办法。提出各自的想法。

观察演示图，分析受力的情况。

通过直观教学，为探讨电动机的工作做好铺垫。

承前启后，培养学生敏锐的观察能力。

利用直观的方式（模型），结合图示，引导学生分析问题，合乎情理地进入学生的认知结构。而且是由简单到复杂、由易到难，符合学生接受知识的特点。

讲解了换向器的工作原理再由学生自己验证想法，使他们印象更加深刻。

总结学生的叙述，并且说明科学探究应多思考、多动手实践，必须付出艰苦的劳动。

观察，并说明换向器是怎样工作的。

培养学生认真研究和坚持不懈的科学态度。

提问：电动机的主要作用是什么？（提示可以从能量方面来考虑）

引导学生自己列举生活中还有哪些地方用到电动机。

认识到科学探究不能马虎了事。

引导学生学以致用，培养他们的发散性思维，激发学习兴趣。

由所学过的知识回答问题。

思考，举例。

最后师生共同总结，布置作业。

人教版九年级物理《电动机》教学设计

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《人教版九年级物理《电动机》教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。

2．通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动，了解换向器的工作原理。

3．了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。

（二）过程与方法

经历探究过程，培养实验操作技能和实验操作兴趣。

（三）情感态度和价值观

通过实验“让线圈转起来”，体验在克服种种困难成功解决物理问题时的喜悦。

二、教学重难点

本节内容包括两部分：磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用，通过实验知道磁场对通电导线有力的作用，它是学习电动机的基础。实验中引导学生认真观察实验，分析实验现象，得出通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动机在实际中应用广泛，但学生对其内部构造并不熟悉，通过线圈在磁场中受力运动，了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器，线圈转过平衡位置，改变线圈中电流方向，使线圈能连续转动，知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。

重点：通电导线在磁场中受到力的作用。

难点：直流电动机的构造和工作原理

三、教学策略

学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键，可以利用课本的实验装置，金属棒的质量要小，可以用锡箔纸卷成空心棒，效果会更好，也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向，观察其运动方向；保持电流方向不变，改变磁场方向，观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中，给导线通电，消耗电能，金属棒会运动，获得机械能，这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”，知道通电线圈在磁场会发生转动，知道线圈的平衡位置，为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力，提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验，采取半圈受力的方法，但对实际应用有较大限制；另一种方法就是利用换向器，当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向，使线圈的受力方向改变，让线圈持续受力转动，实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。

四、教学资源准备

校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

（5分钟）

视频展示各种电动机，了解电动机在实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣机、风扇等。

学生观察各种图片，知道电动机在生活中应用非常广泛！

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课

（5分钟）

展示一个小电动机，给电动机通电，可以看到电动机能转动，思考：

电动机工作时输入了什么能？获得了什么能？

电动机为什么能转动？

电动机工作时需要消耗电能，输出的是机械能，工作时把电能转化为机械能。

学生思考。

联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。

新课内容（25分钟）

磁场对通电导线的作用

提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电导线周围存在磁场，它是否会受到力的作用呢？

猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。

设计实验：在磁场中放一通电直导线，观察直导线是否受力运动。设计电路。

进行实验：连接电路，快速的闭合开关再断开，观察现象。

提出新的问题，通电导体在磁场中运动方向是固定的吗？可能与什么因素有关？

演示实验，在前面实验的基础上，只改变电流方向，再改变磁场方向。观察金属棒的运动方向。

综合前面的实验，请说说你对磁场对通电导线的作用的认识。

学生猜想

实验中金属棒要尽量轻一些。

学生观察实验，闭合开关，金属棒会运动。说明通电导线在磁场中受到力的作用。

学生讨论：通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能与电流方向有关，也可能与磁场方向有关。

学生观察现象，当通电导线中的电流方向改变或磁场方向改变，通电导线的受力方向会发生改变，若同时改变电流方向和磁场方向，则受力方向不变。

学生总结实验结论。

了解科学探究的一般步骤，有利用科学的方法解决实际问题的意识。

学会实验总结、提升。

如果把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动呢？

演示：如图，利用此装置进行演示实验，发现线圈转动了起来。

讨论：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？

学生分组实验“让线圈转起来”，提醒学生漆包线刮的方法及位置。

学生观察实验

讨论后总结，由于线圈两边的导线中的电流的方向是不一样的，所以它们受到力的方向也就不一样，受到方向相反的力所以转动起来。

学生分组进行实验，线圈两端的漆包线，一端的绝缘漆全部刮掉，另一端只刮半周。

可以看到线圈能连续转动起来。

学生实验有可能会不成功，可能原因有刮的方法不对，线圈与磁体间的距离等因素有关。教师可以进行指导。

培养观察思考、自学能力。

培养学生动手实验的能力。

体验实验成功的喜悦、总结实验失败的教训。

电动机的基本构造

如果把想想做做中线圈两端的绝缘漆全部刮去，会出现什么现象呢？

演示：接触电源，小线圈在磁场中发生转动，转到某位置摆动几下就不动了。

投影实验图。讨论：为什么线圈不能持续转下去？

在本实验中线圈静止时所处的位置叫平衡位置。如何让线圈转过平衡位置后，受力方向发生改变而持续转动呢？

在“让电动机转起来”的实验中，线圈只有半圈有电流，如果在平衡位置时改变电流方向即可。如何能及时改变电流呢？

展示直流电动机模型。请大家阅读课本上有关换向器工作原理的内容，思考换向器是如何改变线圈中的电流的？

换向器在电动机中起什么作用？

展示一个实际电动机，观察其结构，发现实际的电动机有多匝线圈，每个线圈都接在一对换向片上，以保证每个线圈在转动的过程中受力的方向都能使它朝同一方向转动。

展示一个微型吊扇，拆开风扇罩子，可以看到内部结构，它也是由线圈及磁体组成的，线圈位置固定不变，磁铁在绕线圈转动。

学生对照图片，从力的角度对线圈进行分析。

当线圈平面转到与磁场垂直时，线圈受到磁场的作用力方向相反，大小相等，并且在同一直线上，所以这两个力是一对平衡力。线圈保持平衡状态。

学生思考：

线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向或磁场方向。

学生阅读课本，了解换向器的工作原理。

换向器是当线圈转过平衡时，改变线圈中电流方向，使线圈能持续转动。

了解实际电动机结构。它主要是由能够转动的线圈和固定不动的磁体。在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。

学生观察微型吊扇。

培养学生观察思考、分析问题的能力。

培养学生解决实际问题的能力。

把物理与实际联系起来，体会物理与生活是密不可分的。

介绍不同的电机，加强物理与实际的联系。

总结（5分钟）

课堂小结：

1．通过这节课你学到了什么？

2．说说你对磁场对通电导线的作用的认识。

3．你能说出电动机的工作原理、能量转化吗？

4．电动机的线圈为什么能在磁场中连续转动？

拓展：科学世界“扬声器是怎样发声的”。

阅读课本中本节的科学世界，扬声器是怎样发声，了解扬声器的工作原理也是利用了通电导线在磁场中受到力的作用。

学生梳理本节课知识内容。

1．认识电能表、电能的单位及计算。

2．磁场对通电导线有力的作用，并且作用的方向与电流方向、磁场方向有关，当电流方向或磁场方向改变，作用的方向改变，若同时改变，则作用方向不变。

3．电动机就是利用了磁场对通电导线的作用来工作的，它是把电能转化为机械能。

4．电动机的线圈在磁场中要能持续转动，是靠换向器，当线圈转过平衡位置时，改变线圈中电流方向。

学生阅读“扬声器是怎样发声的”，知道扬声器也是利用了通电导线在磁场中受到力的作用。

培养学生总结归纳的能力

利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。

作业布置

1．完成《动手动脑学物理》

第1、3题。

2．思考：线圈在磁场中要持续转动，需要利用换向器改变线圈中电流，能否使用改变磁场的方法来使线圈持续转动？说说你的设计思路。

按要求完成。

知识巩固。

九年级物理下册《电功率》复习资料1苏科版

九年级物理下册《电功率》复习资料1苏科版

《电功率》
教学内容教材版本苏科教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标
1．理解电功率概念；
2．能区分用电器的额定功率和实际功率；
3．能进行简单的电功率计算。
教学重点．理解电功率概念；教学难点能区分用电器的额定功率和实际功率
教学准备小灯泡等教学过程修注栏
?【课前预习】
1、电功率是反映的物理量，.
2、电功率的定义是；电功率的计算公式是；电功率的单位有、、，换算关系是、。
3、叫额定功率，可用符号表示。
【课堂学习】
问题1：电功率概念、单位及其换算、计算公式分别是什么？
机械功率；定义是；表示的物理量，主单位是，计算公式是。
电功率；定义是；表示的物理量，主单位是，计算公式推导是。电功率的其他计算公式推导有、。
问题2：电功率计算：把课本P7例题的计算过程写出（先不要看课本答案，写完后与课本对照）。

练习：某微波炉的电功率是1000W，每天使用0.2h，一个月用电多少kW·h？(每月按30天计算)

问题3：什么叫额定电压？什么叫额定功率？什么叫额定电流？
额定电压：
额定功率：
额定电流：
观察课本P8中“WP700型微波炉”的铭牌，额定电压为：V，额定输入功率：W，额定输入电流为多少？请写出计算过程。

问题4：想一想什么叫实际功率？什么叫实际电压？什么叫实际电流？
实际功率：
实际电压：
实际电流：
例；阅读课本P12的例题后回答：
（1）该灯的额定电压是：V；额定功率是：W；额定电流是：A；
（2）请计算该灯电阻是多大？（3）若该灯接在110V的电路中，通过的电流多大？
（写出过程）（写出计算过程，设电阻不变）

【当堂评价】
1．电功率可用符号表示，在国际单位制中，它的单位是．
2.某用电器的电功率为100W，它工作1h消耗的电能是KWh；另一个用电器工作40h，消耗的电能是1KWh，则它的功率是W。
3．一只标有“220V25W”的灯泡，其中“220V”表示该灯。“25W”表示该灯的；1KWh电能可供该灯正常工作h。此时通过的是电流是A，1s内电流做功J。
4．某用电器标有“2.5V0.3A”的字样，可知此用电器的额定电功率是W。当把它接在2V的电源上，通过的电流是0.25A时，额定功率是W，实际功率是W.
5．一只小灯泡正常工作时的电流为0．5A，在它的两端接上3V电压时，恰好正常发光，这时小灯泡的功率为W，0．5A是该灯的电流．
6．以下各单位中，不是电功率单位的是()
A．kW·hB．J／sC．WD．V·A
7．下列关于电功率的说法中正确的是()
A．用电器的工作电流越大，电功率越大B．用电器的工作电压越高，电功率越大
C．用电器的电阻越大，电功率越小
D．用电器单位时间里消耗的电能越少，电功率越小
8．如图所示，R1=24Ω，R2=36Ω，电源电压为12V．
求：(1)R1的电功率；
(2)整个电路的电功率．
【课后练习】
1．阻值为10Ω的电阻，接到20V电源上，该电阻通过的电流为A，消耗的电功率
为W，通电10min消耗的电能为J．
2．某电视机的电功率是200W，每天使用3h，一个月用电kW·h．(每月按30天计算)
3．现有“2．5V0．2A”的小灯泡一只，它的额定电压是V，额定功率是W，正常工作时灯丝的电阻是Ω．如把该灯泡接到一节干电池的两极上，它(选填“能”或“不能”)正常工作．
4．小明同学家的电能表上标有“3000r／kW·h”，他发现家中只有电视机通电工作时，电能表转盘在1min内转过5圈，则此电视机的功率为W．
5.（09·四川达州）现有“220V100W”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流为_________A；若将它接在电压为“110V”的电路中，该灯泡的电阻为________Ω（不考虑温度对电阻的影响），实际功率为_________W，消耗1kW·h的电能可供它连续工作______h。
6．小明利用电能表测量某一家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器连续工作时，测得在1h内，该用电器消耗的电能为1．2kW·h．那么这个用电器是()
A．电冰箱B．普通白炽灯C．彩色电视机D．挂壁式空调机
7.甲用电器标着“220V60W”，乙用电器上标着“36V60W”，它们都在额定电压下工作，则下列判断中正确的是()
A.甲用电器做功一定多；C.完成相同的功，甲用电器用时间一定多；
B.乙用电器做功一定慢；D.相同时间内，甲乙用电器消耗的电能一样多
8.A灯“220V100W”，B灯“220V60W”，C灯“110V100W”正常发光时，通过()
A．A灯B．B灯C．C灯D．一样大
.如右图所示，电源电压U保持不变，R1=R2。如果把开关S闭合，则R1消耗的电功率将()
A.减小到原来的一半B.不变
C.增大D.增大到原来的两倍
10.如下图所示的电路，灯泡L与一定值的电阻串联在一电源U的两端，U保持不变，当开关由断开到闭合时，灯L的亮度将()
A.变亮B.变暗
C.亮度不变D.无法判断
11．一只标有“PZ220—100”字样的灯泡，正常工作100小时，用几度电？1千瓦时的电可供标有“PZ220—40”字样的灯泡正常工作几小时？

12．某灯泡接在220V的电路中时，消耗的电功率是40W，求：
(1)通过灯丝的电流；
(2)灯丝的电阻；
(3)工作10min，消耗的电能.

设计教学反思