第7章(学案)　现代生物进化理论　能力提升。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“第7章(学案)　现代生物进化理论　能力提升”，仅供参考，希望能为您提供参考！

1.下列各项中，属于一个种群的是（）。

A.一片草原上所有的蛇B.一个池塘中所有的鲫鱼

C.一座山上所有的猴　D.一块农田中所有的生物

2.很久以前，在远离大陆的某海岛上，经常刮暴风，经过长期的自然选择，海岛上保存下来的昆虫具有下述特征：

A.强翅和退化翅B.强翅和中等发达翅

C.中等发达翅和弱翅D.退化翅和弱翅

3.下列各项中，对隔离的不合理解释是（）。

A.不同的物种之间必然存在着生殖隔离

B.隔离阻止了种群之间的基因交流

C.对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离

D.种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因

4.果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5，一个大约有109个的果蝇种群中，第一代出现的基因突变数是（）。

A.2×109B.2×108C.2×107D.108

5.下表所示为某种生物的一对等位基因在1900～1970年之间的频率变化。请分析后回答下面的问题。

（1）1900年和1970年时，Bb基因型频率各在多少？

（2）请说明B基因频率下降的原因。

参考答案

1.B　2.A　3.C　4.B

5.（1）1.98%　18%

（2）环境的选择作用，B基因决定的遗传性状不适应环境，被逐代淘汰

扩展阅读

第7章(学案)　现代生物进化理论

本章在学习了生物的遗传和变异等知识的基础上，学习生物进化的基础内容，主要讲述了现代生物进化理论的由来和主要内容。在《现代生物进化理论的由来》一节中，分别阐述了拉马克和达尔文的生物进化学说，通过二者的对比，可以看出达尔文的学说是更加科学和完善的，成为现代生物进化理论的基础。当然，达尔文的自然选择学说由于受到时代的限制，也有许多不足之处。在《现代生物进化理论的主要内容》一节中，分别从“种群基因频率的改变与生物进化”、“隔离与物种的形成”和“共同进化与生物多样性的形成”三个方面对现代生物进化理论进行了阐述。这些都是建立在现代生物学研究成果基础上的对生物进化理论的发展和补充。

现代生物进化理论

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？下面是小编精心为您整理的“现代生物进化理论”，仅供您在工作和学习中参考。

第七章现代生物进化理论
一、现代生物进化理论的由来
1、拉马克学说内容____________________、___________________________________
意义：_________________________________________________________________
2、达尔文的自然选择学说内容____________、__________、__________、__________。
3、现代生物进化理论对达尔文学说的改进方面

二、现代生物进化理论的主要内容
（一）种群基因频率的改变与生物进化
1、_____是生物进化的基本单位
种群的概念：____________________________________________________________
种群的特征：____________、____________、____________、____________
基因库①概念________________________________________________
②是不是一成不变？____________
③对于处于一个长期处于地理隔离的小种群，若其数量不断减少，其潜在的危险是基因库将_______________。
基因频率①概念____________________________________
②计算方法：____________________________________
③理想状态下是否会发生改变？（课本115页思考与讨论）
而生物都生活在非理想状态下，由于________________________等原因，所以基因频率总在发生着变化，生物进化的标志是___________。
2、_______________产生进化的原材料
①这里的突变包括___________，如果没有生物的可遗传变异生物是否会进化？_____
②基因突变的频率是很低的，而群体呢？（116页）____________________
③试分析有性生殖出现后，生物进化的速度大大加快？
3、___________决定生物进化的方向
①试举例分析自然选择决定生物的进化方向？
②自然选择的结果可解释生物具有_________和_________性的原因，生物多样性主要包括_____________、_______________、_______________三个方面
（二）隔离与物种的形成
1、隔离的概念_________________________
常见的隔离类型______________________________
2、物种的概念________________________________________
3、判断甲、乙两群体的生物是否属于同一物种的方法？_______________
4、物种形成的一般模式是：________________________________________
有无特殊__________试举一例：__________
5、新物种形成的标志是：_________________________
6、物种间是否一定有生殖隔离？__________原因是：_______________
是否一定有地理隔离？
7、物种形成的三个环节__________、__________、__________。
（三）共同进化与生物的多样性
1、多样性的层次包括：____________、____________、____________
2、虫媒花与传粉昆虫之间的进化关系（狼与鹿之间通过捕食关系进行的选择）？
该种现象体现了生物的________进化。
共同进化既发生在__________之间也发生在__________之间。
3、通过上述分析你认为生物之间的共同进化一定是通过生存斗争实现的吗？_____为什么？（举例分析）________________________________________
4、什么是“精明的捕食者策略”？______________________________
捕食者的存在__________（增加？减少？）生物多样性。
5、你知道生物进化的证据有那些？_______________
6、生物进化的历程

现代生物进化理论简介

必修本
第41课时现代生物进化理论简介（一）
知识精华
自然选择学说
中心内容自然选择
主要论点1.过度繁殖：进化的条件
2.生存斗争：进化的外因、动力、手段
3.遗传变异：进化的内因、基础、（变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料；遗传使有利变异得到积累和加强）
4.适者生存
实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释
评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的
科学地解释了生物的多样性和适应性
不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明
现代进化理论
种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。
种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。概念强调基因库的连续性。
基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/（种群中该基因数量+种群中等位基因数量）
生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。
题例领悟
例1：人工选择所以能选育出品种来，自然选择所以能形成物种，这两方面共同选择的基础是
A、生物都具有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性
C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量
讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。
例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体的色盲基因的频率为。
讨论：此题主要考查的是基因频率的计算方法，色盲基因b的频率应为色盲基因数量：15*1+5*2+11*1=36，色盲基因及其等位基因总数是200*2+100*1=300，故其基因频率为36/300
自我评价
一、选择题
1、达尔文自然选择学说的正确评价是
A、它能正确解释生物属的多样性和适应性
B、它能正确解释遗传和变异的本质
C、它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质
D、它能解释自然选择作用，不能解释生物的多样性
2、在下列系统中，哪一个系统的昆虫最有可能进化出警戒色
A、绿地、可食性昆虫和食虫鸟B、枯叶、不可食性昆虫和食谷鸟
C、绿地、不可食性昆虫和食虫鸟D、枯叶、可食性昆虫和食谷鸟
3、害虫抗药性的出现，按达尔文的观点，最好的解释是
A、农药使害虫产生了抗药性结果B、农药与害虫相互选择的结果
C、害虫对农药进行了选择的结果D、农药对害虫的抗药性变异选择的结果
4、单孔类动物只分布在澳洲，这是由于
A、单孔类动物起源于澳洲
B、单孔类动物适于在南半球生活
C、除澳洲外，其他地区的气候对单孔类动物生存不利
D、澳洲很早就与其他大陆分离，单孔类动物未受其它高等哺乳类的排斥而得以保存
5、若一个种群中某一性状出现的频率增加，这很可能是
A、这个性状对环境有很强的适应性B、该种群中具有此性状的纯合子多
C、这个性状的出现是由环境条件引起的D、控制这个性状的基因是隐性
6、现代进化论与达尔文进化论观点不同的是:
A、可遗传的变异是生物进化的原始材料
B、自然选择决定生物进化的方向
C、自然选择是环境对生物的选择
D、种群基因频率的改变是生物进化的实质
二、简答题
1、下列是DDT对家蝇抗性（抗DDT，而能存活的能力）的实验研究，将家蝇分成多组，每组再分成A、B两部分。用DDT处理每一组的A部分，而保留B部分不接触DDT，处理后，检查各组的死亡率，死亡率高的就是抗性低，反之就是抗性高。选死亡率最低一组的B部分饲养，使之繁殖后代，把后代再按上述方法进行处理。这样，经过若干年后，当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4%，再用DDT处理这一代的B组家蝇。
1、B部分经DDT处理后的存活率为。
2、由实验可知，家蝇的抗性的产生是的结果。
3、从生活与环境的关系来看，家蝇和DDT进行着。
4、DDT对家蝇的抗性的产生所起的作用被称为。
5、简述B部分经DDT处理后的存活率为上述百分比的原因是

现代生物进化理论的由来学案

第7章（现代生物进化理论）
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。
3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
重点1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响二次备课
难点探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
自
主
学
习一、学生阅读课本110页----拉马克的进化学说
知道：1.拉马克的进化学说的内容(勾画在课本上)
2.拉马克的进化学说的意义
二、学生阅读课本111-112页----达尔文的自然选择学说
总结：1．自然选择的概念：

2．自然选择学说的内容：（温馨提示：仔细看图7-3）

提醒：对生物的变异起选择作用的是个体所处的外界环境，包括无机环境和有机环境。
生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
3．自然选择学说意义

4．自然选择学说局限性

三、学生阅读课本113页----达尔文以后进化论的发展

生成问题：
精
讲
互
动1.自然选择学说的内容学说的内容及正确理解

2.以自然选择为核心的现代进化论与达尔文的自然选择学说的异同

1．拉马克进化学说的进步意义体现在（）
A．科学地解释了生物进化的原因。
B．提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论。
C．最先提出了比较完整的进化学说。
D．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的道路。
2．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）
A．长颈鹿经常努力伸长脖子和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢变得很长。
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异。
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，使他们长期相互选择的结果。
D．长期在毒农药的作用下，农田害虫产生抗药性。
3.自然选择直接作用于生物的（）
A．表现型B．基因型
C．不利基因D．肽链结构
4．关于生物进化的问题，有各种理论解释，拉马克认为生物进化是由于（）
A．用进废退、获得性遗传B．突变、选择
C．变异、选择、遗传D．突变、淘汰、遗传
5．用达尔文的自然选择学说分析斑马的进化过程：
（1）斑马群中存在着不同体色的个体，说明生物具有_________________的特征，这种特性一般是_______________的。
（2）随着环境的不断改变，体色为黑白相间、跑得快的斑马因为与环境相适应，不易被敌害发现而在____________中获胜得以生存、繁衍。这样，环境对斑马起了________作用，而这种作用是_________的，它决定着生物进化的___________。
（3）上述过程表明，自然选择是_______________，自然选择的结果是___________________。
6.课本113页练习