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古诗词三首教学设计

发表时间:2022-08-22

2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写。

教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

c 【学习目标】

1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

【教学重点】

识字写字和朗读背诵。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们:今天老师为大家带来一位小朋友,一起先听听他的自我介绍吧。

放录音:嗨,我是古诗博士,非常高兴认识你们。今天,我想和大家一起学习,在学习之前,我想和你们进行一场背诗比赛。

小博士要求:

1、任意背一首诗,开火车背。

2、别人背过的不能得复背。

教师小结背诗比赛:同学们表现很棒,教师也想背了,想不想听呢?

二、朗读古诗,学习生字

1、诗背古诗,请同学评价后,让学生自读《春晓》、《村居》。

2、师:这两首古诗的题目分别是──指名读,区分“春、村”的读音。

3、出示生字:

⑴ 先让学生借助,拼音读一读。

⑵ 运用自己喜欢的方式自学生字。

⑶ 小组交流自学情况。

⑷ 小组汇报,全班交流。

4、巩固识字。

5、比赛背。

二、巩固生字

1、出示词语:

指读。

抢读。

同桌互读。

2、比赛:

出示字卡,打乱顺序,分别发给四个小组,让小组合作,按诗句的顺序摆一摆。

三、写字

逐一指导书写。

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[精选教案] 《早操》教学设计怎么写


做好教案课件是老师上好课的前提,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期准备工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“[精选教案] 《早操》教学设计怎么写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标:

1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点:

读懂韵文,培养早起的良好习惯。

教学准备:

多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、活动导入

今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师:快说说你们都看到了什么?

2、伴随音乐,老师进行范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

五、学习交流

1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

(引导学生正确评价)

2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

3、连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

5、读一读,带着你们的感受读课文。

(教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————,起得早,

————来————去,

在————做操。

七、拓展学习

1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

2、小组展示,评选出“今日之星“

(学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

八、教师总结

第二课时

一、复习儿歌

1、抽学生读,全体读。

2、出示生字卡片,开火车认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

二、总结

20xx年一年级语文上册《早操》练习题(含答案)

一年级语文上册早操练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。

一年级语文上册早操练习题

一、我会写一写。

二、读一读,连一连。

树叶

铁路

月亮

火车

三、照样子,写一写。

飞来飞去

参考答案

一、略

二、

三、示例:跑来跑去 跳来跳去

学习是一个循序渐进的过程,也是一个不断积累不断创新的过程。希望提供的一年级语文上册早操练习题,可以帮助到大家!一年级语文同步练习】栏目!

小学语文一年级教案——《早操》教学设计之四

教学目标:

1、随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:“孩子们,快起床跟爷爷做早操呀!小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗?那我们一起来听听这首儿歌吧!

二、感知课文,认识生字

1、老师播放课文录音,请同学们仔细听,听完后指名说说你知道了什么?

2、学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。

3、指名读,读得好的同学当小老师带读课文。

4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的,认识了哪些字?(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片,并带读几遍。)

5、“开火车”检查认字的情况。

6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。

三、课堂调节,保持兴趣

播放歌曲《健康歌》,学生边唱边做动作。

四、读文感悟,培养语感

1、教师范读,学生评价

2、小合作练习有感情朗读课文,各组推选一名同学参与朗读竞赛,其余同学充当评委。

3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片,小组开火车认读生字

2、配上动作背诵课文。

二、拓展训练,培养创新

1、你能把下面四组词语连起来吗?

小露珠跳来跳去

小鸟儿滚来滚去

小蜜蜂跑来跑去

小学生飞来飞去

2、动脑筋,编儿歌

还有哪些动物会做早操呢?你能像课文那样也编一首儿歌吗?

三、指导写字

1、出示6个生字,学生认读。

2、小组讨论:如何记住这些生字?全班交流,总结出较好的识记方法。

3、观察田字格中的生字,说说这些字应该怎样写?先写什么后写什么?(教师相机教学新笔画“竖钩”)

4、描摹6个生字。

5、练习书写,教师巡视辅导。

20xx年一年级语文上册《早操》练习题(含答案)

一年级语文上册早操练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。

一年级语文上册早操练习题

一、我会写一写。

二、读一读,连一连。

树叶 ? ? ?铁路

月亮 ? ? ?火车

三、照样子,写一写。

飞来飞去

参考答案

一、略

二、

三、示例:跑来跑去 跳来跳去

[推荐教案] 爱国主义教育主题班会教学设计怎么写


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。认真做好教案课件的工作计划,学生才能更好地接受各知识要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是由小编为大家整理的“[推荐教案] 爱国主义教育主题班会教学设计怎么写”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一 、教育目的:

1、了解“中国之最”,熟悉祖国版图;

2、了解祖国大地,热爱祖国,为身为中国人而自豪;

3、从现在做起,为祖国的强大而努力学习。

二、教育重点:

了解祖国,热爱祖国,培养学生的爱国感情,为身为中国人而自豪。

三、教育难点:

了解祖国,热爱祖国,培养学生的爱国感情,为身为中国人而自豪。

四、教育对象:二年三班全体学生

五、课前准备:

收集有关祖国历史、地理、风貌的资料;了解“中国之最”,熟悉祖国版图;准备长城、天安门、中国结、牡丹、龙、熊猫等图片。

六、教育形式:

诗朗诵、唱歌、拼图游戏、知识竞赛和抢答游戏等。

七、教育内容与过程:

班主任讲话:

我们的祖国是一个幅员辽阔、地大物博,有着悠久历史的文明古国;勤劳勇敢的龙的传人,在历史的长河中谱写出一曲曲可歌可泣的篇章。作为中华民族的儿女,我们为有这样的祖国母亲而骄傲自豪。

甲(学生主持):我们的祖国是13亿人口的一个大家庭。

乙(学生主持):它,有山的巍峨。

甲:河的宽阔

合:面对我们伟大的祖国,怎能不豪情满怀!

甲:请听诗朗诵:说给祖国妈妈的悄悄话

(音乐背景,小组朗诵:说给祖国妈妈的悄悄话)

甲:平原高山,江河湖海

乙:森林草原,冰川沙漠

合:组成了我们伟大的祖国960万平方公里的锦绣河山。

甲:请大家看——

(同学们边观看祖国大地风貌录像,边齐唱“我的妈妈叫中华”)

甲:你到过北京的天安门、故宫吗?

乙:你上过万里长城吗?

甲:你喜欢我国的国宝“熊猫”吗?

乙:你认识龙吗?你知道我国的国花吗?

甲:现在我们来进行一个拼图游戏。请各个小组的同学分工合作,拼好后先在小组里说一说,再把你们的作品拿到前面来向大家展示。

(配乐,各小组进行拼图游戏)

乙:现在请各小组派出同学向大家作介绍。

(各小组分别作介绍,并选择摆放的位置)

甲:我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、文明发达。

乙:在课前,同学们分别上网、查书,翻阅了大量的资料,了解了许多的“中国之最”。现在请大家先在小组里说一说。

甲:现在请各个小组汇报。

(各个小组作汇报)

乙:你知道我们中国还有多少“之最”吗?

甲:上课前,大家制作了许多小礼物。现在请大家把你们的小礼物送给你的好朋友,让大家都了解我们的祖国!

(音乐声起,同学们分别把小礼物送给班上的其他同学,大家在热烈地交流)

甲:你知道吗?我国还有许多世界之最呢!

乙:现在我们进行一个抢答游戏,哪个小组答对一题就可以得到一朵大红花,最后看看哪个小组能得到冠军。

(抢答游戏:中国的世界之最)

甲:恭喜第 小组。今天的冠军是第 小组。

乙:大家掌声表扬!

甲:当五星红旗冉冉生起的时候,我们高呼:

合:祖国万岁!祖国,您是我们心中的太阳!

甲:让我们面对国旗,一起高唱国歌吧!全体起立!

(全班同学面对国旗齐唱国歌)

合:亲爱的祖国,我们愿您发达、富强,像初生的太阳,为人类世界增加热和光。

甲:下面请古老师讲话,大家鼓掌欢迎。

班主任老师讲话:

我们热爱祖国,如同热爱我们的母亲。祖国的甘泉,母亲的乳汁,哺育了一代代中华民族的优秀儿女。希望同学们能好好学习,为之奋斗,让我们伟大的祖国变得更加多姿多彩,繁荣昌盛!

[实用课件] 教学设计计划怎么写


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?以下是小编为大家收集的“[实用课件] 教学设计计划怎么写”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教学目标:

1. 知识与技能

会写“汇、刮”,领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.过程与方法

(1)有感情地

朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

(2) 探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。

3、情感态度与价值观

正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情。

教学准备:

1. 引导学生大致了解本单元学习内容,熟悉课文,找出本课“汇、刮”

2. 准备教学课件。

3. 准备有关小兴安岭的资料,制作指导关键字及背诵用投影片。

教学过程:

一、复习导入板书课题

1、板书课题:美丽的小兴安岭

2、认读字词,指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐.

3请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。

二、提示重点,明确目标

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

三、读中感悟,积累语言

1.由教师背诵第一段导入,学习第二段──感受春天活力之美。

(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。

练习朗读,要求读出树木的生机勃勃。

(2)学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。

(3)交流汇报。

重点感悟:“汇” 也用得生动形象,充满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

第二步,出示“汇”字。

课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。

第四步,学生练习写“汇”字。

第五步,再读带有“汇”字的句子。

师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。

(4)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

引导学生有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

指导要点:加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

(5)交流感受,体会春天的活力之美。

(6)感悟第二自然段的组成

(不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象)。

师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。

(7)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步,展示记忆立桩词:

树木 抽出____ 长出____

积雪 汇成____ 流着________涨满____

小鹿 散步 俯下____ 侧着____欣赏____

第二步,解释立桩词

师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

第三步,指导立桩记忆的方法

师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。

第四步,练习背诵

①学生自己试背。

②指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)

(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。 第一步,读“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”第二步,默读,圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。第三步, 交流读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读,读出夏季树木的葱茏之美。第五步,背诵这句话,巩固立桩背诵法。

(3)书写“挡”字。

第一步,教师指导书写。

第二步,学生练习书写。

第三步,师生合作再读这句话。

(4)再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

学生自读:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”

(5)交流感受,体会夏季的葱茏之美。

3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体

各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处,品味生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。

(2)小组代表汇报交流自己组的体会。

重点引导学生体会这两段组段也是先写树木,再写树木周围的美丽景象,随文指导学写 “刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄,竖勾要长且直。

五、回归整体,表达感受 ,总结点题。

第一步,自己准备。

第二步,学习动情地背诵。

第三步,师小结。

六、布置作业,收束全课

利用老师交给的方法背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

美丽的小兴安岭

汇挡 献 刮

春 夏 秋 冬

季节 → 树木 → 其他景物

好文分享: 教学设计方案怎么写


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,接下来的工作才会更顺利!你们了解多少教案课件范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“好文分享: 教学设计方案怎么写”,希望对您的工作和生活有所帮助。

【知识教学点】

1、 认知目标:自读课文,理解课文主要内容。

2、能力目标:让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。

3、情感目标:有感情地朗读课文,体会人与动物之间的深厚情谊。

【教学内容及重点、难点分析】 本课是一篇略读课文,记叙“我”细心照料一只小喜鹊,小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣,反映了儿童的真实的生活情景。 重点、难点是:从“我”对喜鹊“小花”的照顾爱护、“小花”对我的感情中,让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

【教学对象分析】 本课的教学对象是四年级学生,他们已经有了一定的计算机网络查找收集有关的资料帮助学习。本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景,教学时,放手让学生自读自悟,放手让学生在自主、合作中去解决问题。教师充分利用电脑网络资源优势,让学生在网上查阅相关信息,扩大学生的知识面,从而把语文阅读教学和思想教育结合起来。

【教学策略及教法设计】 “放手让学生自主学习”是本节阅读课文的特点,教师不需要过多的讲解、分析课。本课教学的目的是让学生在阅读和思考中感受人与动物之间的深厚感情,从而受到爱护动物的教育。在教学中,首先让学生通过反复阅读课文来理解课文内容,在解决重难点上,主要通过小组合作交流,在课件上完成练习,体会文章表达的思想感情,从中明白人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。其次,让学生结合实际,自由发言,以身边的事为例,谈自己的看法和感受。最后,学生在“扩展知识”板块上网中查阅相关资料,并回归课堂发表自己的看法和建议。充分发挥学生的主动性,让他们在实践中探求知识,在实践中受到爱护动物的教育。

【教学媒体设计】 多媒体网络计算机房(能连接到 Internet、学生一人一机):情景导入时应用其广播功能;学生自主探究学习时应用其监控、个别辅导、小组讨论等功能;学生示范、作品评价时应用其转播功能。 课件:学生自主探究学习时根据需求选用学习资源,借助网络,组织学生小组讨论,以达到解决问题及学生口头语言表达能力和合作精神的目的。

【教学过程设计与分析】教学过程 设计思路及多媒体应用与分析

一、欣赏图画,激趣引入 冬天到了,春天还会远吗?春天就在我们面前:请看一幅鸟语花香的画面。

2、(课件演示)课题画面 12* 鸟情 3、小鸟也有感情吗?让我们一起来看看这篇课文吧!

媒体播放一组鸟类画面,最后定格在一幅人鸟和谐相处的画面。由此导入新课,激发学生的学习语文的兴趣。 向学生展示集音、色、光于一体的课题画面,给学生以极大的吸引力。 带着问题进入。

二、听录音朗读课文,整体感 知课文内容。 (课件演示)本课插图 1、(媒体播放)听课文录音朗读,课文中讲了一件什么事情? (学生反馈) (课件点击)喜鹊图 2、学生质疑:这只小鸟为什么和小男孩有这么深厚的感情呢?让我们一起来探究! 展示清晰的课文插图,便于学生观察;多媒体播放课文内容,在伴着轻音乐的朗读声中,学生更容易感受到小鸟和“我”的亲密关系。 让学生质疑,培养学生善于提问的学习习惯。

三、细读片段,探究人鸟深情

1、(课件出示)阅读要求: ⑴ 用你喜欢的方式读课文,把课文读正确、读流利、读出感情; ⑵ 边读边动手把不懂的地方画记号; ⑶ 小组合作讨论课文中发现的问题。 (学生质疑,由学生自己帮助解答。教师适当点拨。)

2、(点击课件]出示问题) 为什么“小花”对“我”有如此深厚的情谊? 喜鹊“小花”对“我”有那么深厚的感情表现在哪儿? (结合课文内容回答,教师在朗读上加以指导。)

3、(点击课件链接)出示合作探讨题,学生自主、合作学习,伴随优美的鸟语声机上完成“脑图”练习。

4、(视频转播)学生完成情况。 多媒体展示阅读要求,让学生明确阅读课文的阅读方法。 放手让学生用自己喜欢的形式阅读课文,自疑自答,教师引导点拨。目的在于培养学生的阅读能力和合作学习的习惯。 多媒体展示的两个问题正是本课需要解决的重难点。 学生通过前面的学习步骤,已经基本上能解决。教师重在指导有感情朗读,体会随着事情的发展变化,读出作者的情感变化。 这一媒体环节的应用,目的在解决本课的难点:“我”对“小花”的关心、爱护,是“小花”对“我”对我有深厚感情的基础。 应用计算机网络来让学生完成此题,通过师生交互、人机交互,可以发挥学生主动学习的积极性。通过视频转播功能,可以将做得快、答得对的习题及时展示给全体学生。

四、点拨总结

1、(点击课件)思考:

⑴ 学习了这篇课文,你知道了什么?受到什么启发?

⑵ 人类要与动物和谐相处,人类应该怎么做?

2、(课件点击)结合学生回答,逐一点击本文板书内容。

3、(点击课件链接)阅读相关的奇闻趣事。 课件出示教师设疑题,让学生充分发表自己的感受,目的是让学生通过思考、谈想法,培养学生养成边阅读边思考的好习惯。从中受到爱护动物的思想教育。 多媒体的应用,把本课的板书设计一一展现,便于突出本文的重难点,也利于全文作总结。 设计此链接内容是扩大学生的知识面,感受人与动。

五、结合实际,升华情感 (点击课件)出示问题: 平时你喜欢什么小动物?你和它之间建立了怎样的感情?能举例说说吗? 过渡语;人与动物能存在如此深厚的感情,人与人之间呢?)说说你们小组的同学是怎样与同学及长辈相处的? 结合实际来谈,进一步体会只要人付出感情,动物也会回报真情,人与动物就能和谐相处。 此题为“情感的迁移”处,通过小组的学习,不仅培养了学生的口头表达能力和合作学习的精神,而且受到思想教育。

六、扩展知识与回归课堂 (点击课件)出示网上冲浪题:

1、教师提供几组有关爱护动物的网站学生自由上网查阅相关资料。

2、说说你在网上看到了什么?有何感想?大家来评议,来总结。 学生借助网络查询、浏览自己喜欢的网站。网上的资料,已把学习扩展到课外,开阔了学生的视野,让学生对飞禽走兽的种类和相关知识有了更多的了解。 回归课堂,谈谈自己看到的、想到的,旨在用现代信息教育手段潜移默化地教育学生,使其有爱护动物、保护动物的意识。

【板书设计】

【练习设计】 1、利用课件完成“脑图”。 2、根据老师提供的网址浏览相关网站。 附“脑图”:

【教学过程流程图】

今日课件: 小鸡美术教学设计怎么写


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。只有优秀的教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是怎么写成的?为满足您的需求,小编特地编辑了“今日课件: 小鸡美术教学设计怎么写”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标:

1、了解小鸡的外形特征,尝试用圆形、短线大胆添画小鸡。

2、能大胆地进行想象不同形态的小鸡。

3、在活动中体验绘画的乐趣,喜欢画画。

活动准备:

小鸡图片、图画纸、水彩笔。

活动过程:

1、小鸡谜语导入。

师:、今天老师给你们带来了一位小客人,请小朋友们听一听老师的谜语,猜一猜它是谁?“圆脑袋,尖嘴巴,黄黄的衣服,细细的脚,浑身上下毛茸茸,爱吃小米和小虫。”

师:有谁猜出来了吗?它是谁啊?

小朋友们真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!(出示小鸡图片)

2、共同讨论小鸡的特征。(边画边讨论)

师:1)小鸡的身体是什么形状的?像一个什么样子呢?(圆形的,椭圆的,像鸡蛋一样)

2)接下去我们来画画小鸡的脑袋怎么样?咦,小鸡的脑袋是什么样子的啊?(圆圆的)

你觉得这只小鸡可能在干什么呢?

如果它在吃小米/看天空/往旁边看,那它的脑袋要画在哪边呢?(各个方向都可以)

那它吃虫子的时候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

3)现在小鸡还缺了什么呀?对啦,是细细的脚!让我们一起来为它添上可爱的脚!

3、出示各种不同形态的小鸡图片。

师:刚刚的小鸡呀,都是由两个圆形宝宝组成的,其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!小鸡画完以后,记得噢,先把小鸡画完,你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。

4、幼儿作画。

师:下面我要来请小朋友们画一画你们心中想画的小鸡,可以跟老师这里的都不一样。

水彩笔是一个桌子的小朋友一起用,不可以争抢,如果用同一个颜色可以一个一个人换着来,不要在同一个地方重复画很多次,因为纸会画破的。

5、作品展示。

师:请画好的小朋友拿着自己的画,坐到红点点上。

师:请你来说一说,你画了什么?

二、教学过程记录:

1、小鸡谜语导入。

师:、今天老师给你们带来了一位小客人,请小朋友们听一听老师的谜语,猜一猜它是谁?“圆脑袋,尖嘴巴,黄黄的衣服,细细的脚,浑身上下毛茸茸,爱吃小米和小虫。”

幼:啊!是小鸡!(谜语还没说完就猜出来了)

师:真聪明,这位可爱的客人就是小鸡,和来小鸡打招呼吧!(出示小鸡图片)

幼:你好!

幼:小鸡!你好!

师:小鸡也很开心,能见到你们!今天呀,小鸡要来和我们一起画画呢!

2、共同讨论小鸡的特征。(边画边讨论)

师:小鸡的身体是什么形状的?像一个什么样子呢?

幼:毛绒绒的!

师:恩,小鸡的身体上有羽毛,所以毛茸茸的!小鸡的身体像一个什么形状呢?

幼:黄色的!

师:小鸡有黄色的羽毛,那小鸡的身体是不是像鸡蛋一样,圆形的,椭圆的。

幼:恩对!

师:好的,那我们先在这张纸上画一个圆,接下去我们来画小鸡的什么?

幼:脑袋!

师:小鸡的脑袋又是什么形状的啊?

幼:圆圆的

师:恩!真棒!那你觉得这只小鸡可能在干什么呢?

幼:在吃虫子

师:那它吃虫子的时候,它的脑袋要画在哪边呢?

幼:下边,左边

师:那它吃虫子的时候,嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼:嘴巴向下,眼睛向下

师:如果它看天空,那它的脑袋要画在哪边呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼:上面!

师:所以小鸡的头可以朝向很多方向,哪个方向都可以!

师:现在小鸡还缺了什么呀?

幼:脚!

师:对啦,是细细的脚!让我们一起来为它添上可爱的脚!

3、出示各种不同形态的小鸡图片。

师:刚刚的小鸡呀,都是由两个圆形宝宝组成的,其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!小鸡画完以后,记得噢,先把小鸡画完,你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。

4、幼儿作画。

师:下面我要来请小朋友们画一画你们心中想画的小鸡,可以跟老师这里的都不一样。

水彩笔是一个桌子的小朋友一起用,不可以争抢,如果用同一个颜色可以一个一个人换着来,不要在同一个地方重复画很多次,因为纸会画破的。

(幼儿画画的时候,在旁边注意观察与引导)

师:你怎么不画呢?

幼:我不会画

师:那老师跟你一起画,小鸡有圆圆的脑袋……

师:你画的是什么呀?

幼:下雨了,小鸡淋湿了!

师:真棒!那等会儿画完了,请你和小朋友说说你的画好吗?

幼:好!

5、作品展示。

师:请画好的小朋友拿着自己的画,坐到红点点上。

师:请你来说一说,你画了什么?

幼:我画的一只小鸡,三只小鸡,在吃虫子。

三、活动反思:

从活动的整体来说,作为一节常规的美术活动,基本流程与目标方向是一致的、符合小班幼儿的年龄特点,以可爱的小鸡为题材,让小班幼儿初步感受小鸡的特征,在美术表现上主要是运用短线条与圆。

活动导入通过谜语和小鸡的图片,能吸引幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣。在共同讨论小鸡的特征时,我先画了两个圆,在让幼儿根据自己说的情境(小鸡在干什么?头会朝哪边?嘴巴呢?),请个别幼儿上来添画嘴巴、脚和眼睛,降低困难,同时请上来的幼儿画画能力较强,能给其他幼儿一个好的示范与榜样,产生积极的作用。最后通过循环播放不同类型的小鸡,可以让幼儿能在想不出来时有一个可选择的提示。

目标达成方面,幼儿基本上能用自己的方式变现出不同的小鸡,不过因为小班幼儿画圆的前期经验不多,可以在晨间或者活动开始前几天,让幼儿在区域活动、日常活动或者其他领域活动时积累画圆、感受圆的经验。这样会使这节美术课不仅有物质准备,还有充足的经验准备,更加能给与幼儿更多的活动体验,使这节活动能取得更好的效果,让幼儿获益更多。

在幼儿自主作画的阶段,我的引导还不够。有个别幼儿会用水彩笔在纸上乱涂乱画,或者是说自己不会画、空着纸张,这时候我发现了却没有进行更多的有效的引导,其实可以跟幼儿一起画,多关注这些对画画活动不主动的幼儿,去积极的引导,为以后幼儿对美术活动增加兴趣做努力,让幼儿能有良好的情绪体验与愉悦的感受。

在最后作品展示的环节,我是等所有幼儿画完,拿着画、坐到位置上时才开始,这样就造成了许多已经画好的幼儿的等待现象,可以让画好的幼儿把自己的画拿到黑板上贴上去,然后可以跟身边的伙伴说说自己画了什么,互相分享自己的画,这样不仅有效的合理安排了时间,还可以让更多的幼儿说说自己的画,并且增加了同伴之间的互动与社会体验,增加了交流的兴趣与快乐。

实用范文: 《画》教学设计怎么写(440字)


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,接下来的工作才会更顺利!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“实用范文: 《画》教学设计怎么写(440字)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

《画》教学设计(篇一)

教学目标:

1、了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。

2、能准确地认识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3、能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体协作的精神。

教具准备:

水粉颜料、水彩笔、毛笔,调色盘,小水杯、挂图、课件等。

教学过程:

一、欣赏导入

课件欣赏荷兰画家凡高的代表作品。

引导提问:你见过这些画吗?特别是最后这一幅《向日葵》,也就是课本所展示的是同一幅画,你们的感受有什么相同和不同呢?学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言,色彩是相同的。(附:可简介下凡高生平及作品风格)

二、探索思考

1、引导思考:这幅画主要有那些颜色?

2、探索调色方法:这些颜色是怎样调配出来的呢?

学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。

三、探索体验

1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?为什么?

教师演示重点小结:两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。

2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?

教师演示小结:通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,又叫做色彩的明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。

3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是有24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中的颜色对号入座。

4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?

四、分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看这些颜色,但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A—J与竖排的1—5交叉组成编号,全班每个同学画其中的一部分(按照刚才的练习作业抽取作业位置的编号)。

2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格,相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

五、组合展示

1、让完成作业的学生按照底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那部分作品。

2、引导学生眯眼睛看看,欣赏评全班同学集体组合画出的作品。

六、教学拓展:

色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索,今天你有收获了吗?

《画》教学设计【篇二】

一、教学目的

1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣;

2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点;

3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。

二、重点、难点。

重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握;

难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。

第一课时

课前准备

(学生)中国画工具。

(教师)教学的课件,其他的人物画资料,教学演示的工具。

教学过程

1.引入新课。

教师引言:中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史,从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。

2.引导分析,了解特点。

(1)出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品,教师简单说明三幅画的基本情况,引导学生观察比较与分析:他们与一般人物画的表现方法有什么不同?三张画在表现技法上有什么不一样?分别给了你怎样的感受?你最喜欢哪一种表现方法,为什么?

学生观察讨论,师生展开交流。

(2)教师出示一些其他的水墨人物画作品,学生进一步欣赏,增加感受。

3.表现方法与步骤的研究。

(1)出示一幅水墨人物画作品,也可以是课本中的'范画,引导学生分析与思考:它运用了哪些水墨画的表现技法?作画的步骤是怎样安排的?

交流观察与思考的结果,教师要充分地肯定学生的观察与思考,同时进行必要的引导与补充。

(2)教师现场示范基本的表现技法与步骤,如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。

(3)学生交流自己的一些见解,补充相关的问题:如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。

4.布置作业,鼓励创作。

欣赏一些学生的人物画作品,可以着重人物半身像的,引导学生有所借鉴。

要求学生根据一些人像的照片资料,创作一幅水墨人物画作品,也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。

5.学生创作,教师巡回指导。

6.作品展示,评价分析。

请学生展示自己的水墨人像作品,介绍表现的人物,共同评价作品的优点与不足,总结表现的体会与经验。

7.课堂小结。

第二课时

课前准备

(学生)中国画的工具,收集一些人物图片资料。

(教师)学生作业、教学课件、教学演示的工具与材料。

教学过程

1.作品分析,总结经验。

出示若干上节课的学生作业,简要点评作品的优点,指出在这一节课中要注意的地方和进一步努力的方向。

2.提出要求,激发兴趣。

(1)教师明确本课学习的任务与要求:表现全身人像,构思与表现有主题的画面。

(2)激发学生的兴趣:出示几幅学生创作的主题性人物画与周昌谷的作品

《两只小羔羊》,肯定这些作品主题表现的意义。

3.分析画面,研究作品的表现形式。

仔细观察上面出示的几幅作品:主体人物是怎样安排的?画面主要可以分成哪几个部分?他们在表现上分别有什么不同?

展开交流与总结:如主题要突出,要考虑主体,落款与背景的关系等。

4.指导构思,确定表现主题。

(1)交流学生带的人物资料:你想选择哪个人物作为画面的主体形象?可以构思一个怎样的主题画面?

引导展开充分的交流,帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思。

(2)交流与解决一些表现中学生可能会碰到的问题:如“一些人物形象的水墨表现”、“一些背景资料的表现”等,教师可以出示一些常见背景资料的水墨样本,供学生参考。

5.学生创作,教师巡回指导。

6.作品展示与评价。

可以创设一个有趣的展示与评价活动,如“作品拍卖”、“艺术鉴赏会”等,引导学生在有趣的活动中交流感受:如“你最喜欢谁的作品,为什么”、“谁的作品最有水墨的韵味”、“谁作品的中人物最有意思?具体说说”等。

进行学习主题小结:可以让学生用一句话来概括学习的体会,或教师设计一些总结语作为学习的结束。

《画》教学设计(篇三)

教学目标:

1、认读生字词。

2、通过创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、想象中深化,情境中感悟,朗读中理解:只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点:

(1)、有感情地朗读课文。

(2)、想象中深化,情境中感悟,朗读中理解,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学难点:

情景中感悟,朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

教学准备:

多媒体课件和视频录象。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第二课时

一、导入回顾:今天我们继续学习25课《玲玲的画》,齐读课题。

1、复习词语。

2、这篇课文是围绕什么来写的?主要人物有谁?

二、走进课文。

1、走进“高兴”部分

师:小小年纪就能准确地说出了文章的主要内容,你们可真不简单!一开始,玲玲的心情很高兴,你是从哪里看出来的?

(1)这是个长句,注意换气,像老师这样读读。师范读。

(2)师:“端详”是什么意思?

师:你能做个“满意地端详着”的动作吗?

生上台拿画表演。指导朗读。

(3)如果你就是玲玲,看着自己满意的画,你心里会怎么想?

再次指导满意地读。

师:是啊,玲玲是那样仔细欣赏自己的画,爱不释手。你看,已经很晚了,她还在满意地端详着,爸爸看见了,是怎么说的?谁愿意扮演一下爸爸说话。

师:什么时候你会被人“催”?

师:“催”你们的时候,家长或者老师的心情有点着急,但是也是在为你们着想,是吗?谁来学着爸爸再催一催玲玲,还有谁?催了这么多次,所以书上说:“爸爸又在催她了”爸爸都催了这么多次,玲玲,怎么还不答应啊?来,一起来。(生齐读玲玲的话)

2、走进“难过“部分

师:可是,就在这时,只听(拿出字卡)“叭”的一声,意想不到的事情发生了(贴画)……谁来接着往下读?一生读第四段。

师:你有过心爱的,特别心爱的东西突然被弄坏的时候吗?当时你的心情一定——很难过。你呢?那大家能体会到玲玲此时的心情吗?

(引导生体会“哇”要读地突然)

师:(一生读时,走到跟前)(学爸爸的样子)怎么了?孩子?

你想想,此时玲玲是那么伤心,那么着急,那么难过,她说起话来会是什么样的?能给这句话加个提示语吗?(出示:玲玲———说:“我的画脏了,另画一张也来不及了。”)

师:是啊,(出示:为了这幅画,玲玲。)大家猜猜玲玲都做了些什么呢?(生答)体会体会玲玲的心情,自己加上自己所感悟到的提示语,大声地读读吧!

师:面对伤心的玲玲,爸爸会怎么做怎么说呢?同桌读一读,演一演6、7自然段,注意人物的表情和动作。

师:

(1)强调爸爸的语气和蔼。

(2)你为什么要仔细地看呢?

(3)指导感受反问句与陈述句的互换。

同学们,爸爸帮玲玲出了主意,作为玲玲的好朋友,请你们也快帮她出出主意,安慰安慰她吧!(出句子:别哭,玲玲,你要是……不是很好吗?)老师请一位同学来演玲玲,谁来安慰她?

3、走进“满意”部分

师:多热心的同学们啊,大家为玲玲出了不少主意,玲玲自己也动脑筋,她想了想——请同学们一起来轻声读读第八自然段。

读第八自然段。

师:从大家的表情中,我看出来了,你们觉得这幅画真漂亮。第二天评奖会上,玲玲的画刚一拿出来,大家想象一下,同学们会怎么说呢?那评奖的结果究竟怎样呢?请同学们一起来读最后一段。原来评委和大家的意见是一样的,看来,我们班的同学不仅仅会画画,而且还会评画呢!

4、感悟爸爸的话,明晓道理

师:此时,玲玲心情很——高兴,你们都说对了。但是,她更高兴的是,她还明白了一个道理,你们说,她明白什么道理了呢?(生答)

这就正如玲玲爸爸所说的(出示字条)。“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”(板书:坏—动脑筋—好)

(1)齐读这句话。“坏事”指什么,“好事”指什么?

(2)是啊!遇到事情,我们一定不要……要……因为……一起来读!

师:(个别背,集体背:一起来把爸爸的话铭刻在心吧!)

三、联系生活,拓展延伸:

1、师:听着同学们的话,老师突然想起来一件事情来。

(教师出示裙子,介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例。)

2.玲玲和王老师都在生活中遇到了不好的事情,但是通过动脑筋,都变成了好事,同学们,你经历过这样的事吗?学生谈自己生活中像这样的事。

《画》教学设计【篇四】

教材分析:

《传神写照——人物画》是人民教育出版社—普通高中课程标准实验教科书的第十二课。本课在内容上分为两大部分,分别是古代人物画和现代人物画。其中以古代人物画为主,以面对面写生和默写的典范作品来体现古代人物画传神写照的特点。现代人物画简单欣赏。为了使学生了解和认识我国古代艺术家精深的艺术造诣、对古代悠久文明的历史的景仰,以及现代艺术家继承、发扬和创新古人传神写照的精神,正确认识它在世界艺术中的地位和价值,增强民族自豪感。

学情分析:

高一学生思维开阔,学习兴趣高涨,对现代艺术感兴趣,但对中国古老民族艺术了解还不够,因此,教师在课堂要加以引导和促进。

教学目标:

1、知识与能力培养目标:

了解古代人物画,进一步深入了解人物画的特点和时代背景。

2、情感态度价值观培养目标:

通过本课学习,学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力,增强民族自豪感。

3、创新能力目标:

在学习中,激发学生的求知欲望和探究性思维,提高学生的艺术鉴赏能力,开阔眼界。

教学重点:古代肖像画理论的深刻认识和价值

教学难点:现代人物画对古代的继承和创新的关系

教学关键:教师的引导、课堂演示和学生的投入程度

教学过程:

一、组织教学:调试多媒体、检查教具、师生问候。

二、导入:

教师:同学们,今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习,穿着现代的服装,课余时间可以上上网、打打游戏和看看电影等。但有没有想过距离我们几千年的古代人,他们过着一种怎样的生活,就让我们怀着一颗真诚而渴盼的心,走进他们的世界。

三、新授:

老师简介古代人物画发展的脉络及特点,引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景(学生课前已预习)。

1、古代人物画典范作品:《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)

第1组问题:韩熙载夜宴图描绘了什么内容?

第2组问题:这幅画分为几个部分?采用了怎样的构图?

第3组问题:画中的韩熙载是谁?他出现了几次?他在做什么?他的表情怎样?他为 什么会有这样的表情?第4组问题:画中还有哪些人?他们都在干什么?他们的表情如何?

第5组问题:这幅画的色彩和技法有什么特点?

教师引导,学生各抒己见,得出结论。

2、分组讨论,欣赏古代传神写照人物作品:

步辇图———阎立本 唐 簪花仕女图———周昉 唐

古代帝王图———阎立本 唐 太白行吟图———梁楷 宋

明代画家 徐渭像 关天培像 孔昭靳 清

结果:学生能够把每幅画的特点基本上说出来,还能把有关历史上有关人物功绩说出,能够把部分画的内容通过动作演示。

归纳总结:古代人物画特点:传神写照设色富丽用笔精细

3、现代人物画家及作品介绍:

1、(教师简介现代人物画)通过视频文件展示人物画家蒋兆和及作品

2、欣赏蒋兆和传神写照代表作品《一篮春色卖遍人间》

3、周思聪代表作品介绍

总结归纳:现代人物画特点:传神写照写实性现实性

无论古代人物画还是现代人物画都具有传神写照的特点,都有我们值得学习和借鉴的地方。它们体现了中华古老民族的智慧和现代人继承、创新的能力,给我们留下了宝贵的精神财富,激励我们创造更加美好的未来。

教学反思:本课在课前准备还可以,各部分联系布置也可。在上的过程中在开头引入有些唐突。课堂提问期待学生回答太快,设问应当具体一些,提问应有助于下一个环节的展开。缺少鉴的部分,教师应不断充实自己,在课堂上尽量把鉴的部分传递给学生,因为学生掌握的美术知识毕竞是有限的。应当引导学生在特定的历史背景下欣赏古代的人物画作品,才能真正了解它的特点。此外,还应联系国外一些人物画作品体现什麽特点作比较。也可适当按排课上练习。

课件范文: 《梦想的力量》教学设计设计怎么写


每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件范文: 《梦想的力量》教学设计设计怎么写”,希望能为您提供更多的参考。

一、教材简析:

本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想,坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中,我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是,我们从文章中也可以感受到,其实到后来,这梦想已不再只属于瑞恩,而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想,与其说是瑞恩的梦想,倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中,从字里行间,我们无不感受到人们对非洲人民的关爱,于是,与其说是梦想的力量,倒不如说是爱的力量执着的力量决心的力量,因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题,检测加深他们对文章主题的理解。

文章在写作上,虽只是把事件进行了叙述,但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述,来自于对瑞恩表现的描述,来自于瑞恩语言的描述,来自于对人们行为的描述虽是白描,却融情于叙,是学生体会感悟的良好素材。

二、教学目标:

1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解迫不及待一声不吭坚定等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段,设身处地地感受瑞恩的内心想法,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀,体会到梦想的力量是巨大的,乃至于感受到爱的力量的巨大的。

三、教学重难点:

重点:通过想象拓展、有感情朗读等手段,读懂重点句中所包含的思想情感,领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点:理解梦想的力量是如此巨大,感受爱的力量的巨大。

四、教学过程:

第一课时

课前谈话:

(一)导入教学

1、出示:车子开进村庄时,5000多名孩子聚在路边,他们热烈地鼓着掌,有节奏地高喊着:瑞恩!瑞恩!

请学生们一起读。

师:从这段文字中你看到了什么,感受到了什么?

师:读了这段文字,我想你也一定产生了许多疑问,能说说吗?

2、师:这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》。

(二)了解事件

1、师:请同学们快速读读这个故事,看看这个故事讲了一件什么事。

随机板书:70元

20xx元

钻井机

指导学生把事件概括得简洁一些。板书:筹集资金

(三)梦想之因

1、师:是呀!就因为一个梦想,瑞恩一次又一次地筹集资金,付出了巨大的努力。

他为何会有这么强烈的梦想呢?请同学们再看看课文,找到相关的语句好好地读读。

2、指名读。出示:在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。

3、拓展想象:在这么一个缺水的环境中,非洲的孩子会过着怎样的生活呢?

4、师:正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里,使他的心痛了、哭了。听了老师的话,瑞恩是怎么表现的?

根据学生的回答,随机出示瑞恩的表现,说说从中你读出了什么。

(1)妈妈,给我70元钱。1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学,就迫不及待地冲进家,向妈妈伸出手说,我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。(①体会迫不及待冲字中包含的情感;②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意:表达瑞恩内心无比的急切,使读者一下子感受到瑞恩的内心想法,使情感更加深厚。)

(2)他们不应该过那样的生活。一整天,70元钱一口井一直在瑞恩的脑子里转着。我一定要为他们挖一口井。瑞恩下定了决心。

反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。

(四)为梦付出

1、师:人不能仅有梦想,否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢?请同学们从文中找找相关的语句,划一划,读一读,感受感受。

2、交流:

①(为筹齐70元钱,瑞恩所做的努力。)

逐句朗读,想象自己看到了一个怎样的身影。

有感情朗读。

②(当听到需要20xx元时,瑞恩的表现。)

想象,他可能为了筹齐20xx元,会做些什么?

③(当听到需要一台钻井机的时候,瑞恩的表现。)

有感情读好他的话。

3、师:瑞恩付出了很多,他义无反顾地付出,只为他的心中有一个坚定的梦想!

比较前后梦想的不同,体会是梦想让瑞恩长大了。

4、师:瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了,同时也给非洲的孩子,非洲的人民带去了幸福。

于是有了我们课前所读的那一幕出示读。

(五)对话瑞恩

1、师:看着这一幕,作者由衷赞叹出示是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?读。

师:从这句话中你读懂了什么?

2、师:这是一个反问句,其中包含着多少的情感啊!包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们,面对这样的一幕,你想对瑞恩说什么呢?如果你是非洲人民中的一份子,你又想对瑞恩说些什么呢?而瑞恩又会怎么说呢?请同学们提起笔,选择一个人物写一写。

3、交流。

第二课时(概要)

(一)共同之梦

1、体会这个梦想不只属于瑞恩,他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大,甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。(找出其他人在为瑞恩的井这个项目也默默付出着自己的努力的语句,好好品读。)

2、体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了,不仅给非洲人民带去了幸福欢乐,也使原本远隔千里的人民维系在了一起,心与心交融在了一起。

(二)爱之力量

1、探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗?

2、给课文换一个题目,你会换成什么题目?

3、探讨古今中外,人与人互相付出、互相关爱的例子。

(三)抒写感受

请学生根据自己学习所得,写一写简短的课后感。

事先教师作一定的指导。

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