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高中生物教案细胞核

发表时间:2020-07-21

细胞的基本结构。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。关于好的教案要怎么样去写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“细胞的基本结构”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!


第1节细胞膜──系统的边界


表3-1-1体验制备细胞膜的方法:

实验原理

哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和各种细胞器,以这样的细胞作为实验材料较为理想。将其放入清水中,细胞会吸水胀破,细胞内的物质流出,可得到纯净的细胞膜。

目的要求

体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法及过程。

材料用具

猪(或牛、羊、人)的新鲜的红细胞稀释液(血液加适量的生理盐水),

蒸馏水,滴管,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜

方法步聚

步骤

操 作 方 法

现象

制片

用滴管吸取少量红细胞液,滴一小滴在载玻片上,盖上盖玻片,制成临时装片,在高倍镜下观察。

在视野中观察到正常的红细胞。

加蒸馏水

在盖玻片一侧滴一滴蒸馏水,在另一侧用吸水纸吸引(注意不要把细胞吸走),持续观察细胞的变化。

近水的部分红细胞体积增大,很快细胞破裂,内容物流出。

表3-1-2细胞间信息交流的方式:

方式

内 容

举 例

物质传递

通过细胞分泌物与靶细胞膜表面的受体结合,把信息传递给靶细胞。

细胞分泌的激素随血液到达全身各处,与靶细胞表面的受体结合,将信息传递给靶细胞。

接触传递

相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。

精子与卵细胞之间的识别和结合。

通道传递

相邻两个细胞之间形成通道,携带信息的物质通过通道由一个细胞进入另一个细胞。

高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接,也有信息交流的作用。

第2节细胞器――系统内的分工合作


表3-2-1细胞器:

细胞器

分布

形态结构

成分

功能

线粒体

动植物

细胞

形态多种多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。双层膜,详见第5章第3节。

细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的“动力车间”。

叶绿体

绿色植物进行光合作用的细胞

绿色、扁平的椭球形或球形。双层膜,详见第5章第4节。

植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。

内质网

动植物

细胞

由单层膜连接成的网状结构。

是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。

高尔

基体

动植物

细胞

具有单层膜结构的细胞器

主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

核糖体

动植物

细胞

无膜。有的附着在内质网上,有的游离分布在细胞质基质中。

是“生产蛋白质的机器”

溶酶体

单层膜

内含多种水解酶。

是“消化车间”,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死细胞内的病毒和病菌。

液泡

主要存在于

植物细胞

单层膜,内有细胞液

含糖类、无机盐、色素、蛋白质等。

调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞坚挺。

中心体

动物

低等植物

由两个互相垂直排列的中心粒及其周围物质构成。

与细胞的有丝分裂有关。

表3-2-2用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

实验原理

叶肉细胞中的叶绿体散布于细胞质中,可在高倍镜下观察到它的形态和分布。

健那绿染液可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色,可在高倍镜下观察到生活状态的线粒体的形态的分布。

目的要求

使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布。

材料用具

详见教材相关内容。

方法步聚

叶绿体的观察

制作藓类叶片临时装片

在洁净的载玻片中央滴一滴清水,用镊子取一片藓类的小叶,或者取菠菜稍带些叶肉的下表皮,放在水滴中,盖上盖玻片。

观 察

先用低倍镜,后用高倍镜。

线粒体的观察

制作人口腔上皮细胞临时装片

在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液。用消毒的牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下,把牙签上附有碎屑的一端,放在染液中涂抹几下,盖上盖玻片。

观 察

先用低倍镜,再用高倍镜。

图解3-2-1细胞器的协调配合――分泌蛋白的合成和运输:


表3-2-3细胞的生物膜系统:

 第3节细胞核――系统的控制中心

图解3-3-1细胞核的功能分析图:


表3-3-1尝试制作真核细胞的三维结构模型:

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模型方法:

1.概念:是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,可定性或定量描述,也可借助实物或其它形象化手段或抽象形式表达。

2.形式:

(1)物理模型:

①概念:以实物或图画形式直观表达认识对象特征的模型。

②举例:DNA双螺旋结构模型。

(2)概念模型

(3)数学模型

目的要求

1.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

2.体验建构模型的过程。

材料用具

参见教材相关内容。

建立模型

1.确定模型的种类和规格;

2.确定使用的材料用具;

3.设计方案,讨论通过,确定实施过程及分工;

4.制作配件并组合;

5.对照方案,修补缺陷

表达交流

1.表达交流的内容

2.评价的标准:重点放在模型的科学性上,兼顾艺术性和制作成本。

精选阅读

《细胞的基本结构》教学设计


《细胞的基本结构》教学设计

一、教材内容分析

本节内容是新课标教材中图版必修一第一单元第二章第二节,前边学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质…这些生物分子固然重要,但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起,形成细胞的各种结构,细胞才成为基本的生命系统。与其他系统一样,细胞同样有边界,有分工合作的若干组分,有信息中心对细胞的代谢和遗传进行调控。细胞的结构复杂而精巧,各种结构组分配合协调,使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行

二、学情分析

目前这个班级为理科普通班,对基础知识的掌握相对薄弱一些,学生的自主学习能力较差,所以在教学过程中调动学生的学习积极性,使大家都动起来在本节课堂上掌握最基础的知识点,在后边的习题训练过程中再进一步地加深难度。

三、教学目标

(一)知识目标

1.尝试制作真核细胞的三维结构模型。

2.探讨在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步所起的作用

3.举例说出线粒体、叶绿体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能,以及不同细胞器之间的协调配合。

(二)能力目标

通过自学,小组合作探究制作,提高学生的分析思维能力,识图比较以及归纳总结能力。

(三)情感态度与价值观目标

认同结构与功能、部分与整体相适应的观点

四、学习重点

几种主要细胞器的结构和功能。

五、学习难点

1、叶绿体和线粒体在结构上的比较;

2、细胞器之间的协调配合。

六、教具:学案、多媒体、真核细胞的模型。

七、教法:学案导学,小组合作探究。

八、教学过程

(提问检查学生资料上自主学习部分内容的完成情况,并检查每组制作的细胞模型)

细胞内部就像一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”,这些“车间”就是细胞器,如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。对于这些细胞器我们的课本结合用“动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”和一段文字简单介绍。为了让大家更深刻的理解细胞结构和功能,我们让大家结合课本制作了真核细胞模型,现在大家把模型放在自己小组的中央,让我们结合自己的模型共同来复习细胞的基本结构。

(多媒体展示细胞的基本结构)

(一)细胞的结构组成

明确细胞的结构组成动物为细胞膜、细胞质、细胞核;植物外边再加层细胞壁。在细胞质中,除了细胞器外,还有呈胶质状态的细胞质基质。细胞质基质不是简单的胶状物质,其中含有多种成分,是细胞代谢的重要场所,本节我们重点学习细胞质中的细胞器。

(二)细胞器的结构和功能

(同学们带着问题共同观察所做真核细胞模型,认真分析讨论并回答问题)

①线粒体向内凹陷形成的脊为谁创造了条件?它与什么功能相适应?

②为什么飞翔鸟类胸肌细胞线粒体的数量比不飞翔鸟类的多?

③叶绿体主要有哪些部分构成?

④叶绿体的基粒有怎样的特点?它为色素的附着提供了什么条件?

小组讨论完成后通过抢答的方式回答问题,并给对应的组加分,并结合课本所注图形说出自己组所作模型的优缺点,并特别指出其他组所做线粒体和叶绿体的优缺点。然后由老师点评并总结这两种细胞器的结构和功能。并多媒体展示出来。

1、线粒体和叶绿体的比较:

线粒体和叶绿体是真核生物细胞中两种重要的细胞器

(1)两者的相似之处:

①结构方面:都有双层膜且结构名称相似(外膜、内膜、基粒、基质)。

②遗传方面:两者都含有少量的DNA,都具有一定的遗传独立性,不完全受细胞核的控制,体现细胞质遗传的特点。

③能量转换:线粒体和叶绿体都与能量转换有关,但能量转换的形式不同。叶绿体将光能转化为化学能,线粒体将有机物中化学能转化成ATP中化学能。

(2)两者的主要不同点:

①颜色方面:叶绿体中含有色素,线粒体中无色素。

②酶方面:两者含有的酶不同,因而完成的生理功能不同(如物质转换)。

③分布不同:线粒体是动、植物细胞都具有的,叶绿体是绿色植物特有的。

完成两大主要细胞器后再分组讨论其他的细胞器的结构和功能,可以由组内知识掌握比较全面的同学来讲解。并分析各细胞器的区别和联系:

2.细胞内的膜性结构及非膜性结构

(1)细胞结构:

①膜性结构

单层膜:细胞膜、内质网、高尔基体、液泡;

双层膜:线粒体、叶绿体、细胞核核膜。

②非膜性结构:细胞核的核仁、核液、染色质、核糖体、中心体、细胞壁

*若仅考虑细胞器,单层膜、双层膜和不具有膜结构的又有哪些?

(2)细胞内膜性结构是一个有机统一整体(多媒体展示)

最后老师在讲台上对大家所做模型表示肯定同时也提出了改进意见,并对表现好的几个组予以肯定,希望再接再厉,其他同学也要好好努力,让自己对细胞的结构了解的更加透彻。

(三)习题训练

1、玉米叶肉细胞中,具有色素的一组细胞器是()

A、线粒体和高尔基体B、叶绿体和液泡

C、中心体和核糖体D、内质网和液泡

2、完成下列连线题

线粒体合成蛋白质

叶绿体加工、分类、包装、运输

内质网加工蛋白、合成脂质等

高尔基体光合作用

核糖体有氧呼吸

九、板书设计

细胞的基本结构

(一)细胞的结构组成

(二)细胞器的结构和功能

1、线粒体和叶绿体的比较:

(1)两者的相似之处:

(2)两者的主要不同点:

2.细胞内的膜性结构及非膜性结构

①膜性结构

单层膜:细胞膜、内质网、高尔基体、液泡;

双层膜:线粒体、叶绿体、细胞核核膜。

②非膜性结构:细胞核的核仁、核液、染色质、核糖体、中心体、细胞壁

第2节细胞的基本结构


第2节细胞的基本结构
学习目标:
简述细胞的结构
举例说出叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等主要细胞器的结构和功能,以及不同细胞器间的相互协作关系
形成细胞结构和功能相统一的观点
重点与难点
细胞内各主要细胞器的结构与功能
重点导学
一.细胞的结构组成
1.细胞是由__包被的原生质体,原生质是指活细胞内的全部_____________,包括___________、____________和___________。原生质体的中央是___________,细胞膜以内、细胞核以外的____________称为细胞质,植物细胞在原生质团的外面还有__________。细胞质不是均匀的,它包含了许多结构,其中在光镜和电镜下能显示出的具有一定_________并执行____________的结构称为细胞器,这些细胞器悬浮在透明的胶状的____________中。
二.细胞器的结构和功能
思考:
动物和植物共有的细胞器有哪些?

高等植物成熟细胞特有的细胞器哪些?

动物细胞和低等的植物细胞特有的细胞器是什么?

具有双层膜结构的细胞器有哪些?

具有单层膜结构的细胞器有哪些?

没有膜结构的细胞器有哪些?

1.细胞中主要的细胞器包括___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________和____________等。
2.线粒体由_____________围成,是细胞进行____________的主要场所,是细胞的“______________”。细胞生命活动所需能量,大约_____来自线粒体,普遍存在于__________和____________中。
3.高尔基体是由成摞的____________围成的____________和小泡组成,植物细胞中的高尔基体与_____________的形成有关,动植物细胞中的高尔基体与______________的形成有关。
4.溶酶体是由____________围成的细胞器,内部含有多种___________,执行细胞内消化作用,是细胞内的“_______________”。
5.中心体存在于___________和_______________中,由两个互相垂直排列的___________组成,与细胞分裂过程中______________的形成有关。
6.液泡主要存在于_______________细胞中,由___________围成囊泡,内部的液体为____________,它与细胞的_____________有关。
7.内质网是由____________围成的网状管道系统,它的作用是增大了细胞内的_________,为_____________的进行提供了有利条件,内质网与__________、___________和___________的合成有关,也是蛋白质等物质的_____________。
8.核糖体是椭球形的粒状小体,有的附着在______________中,有的游离分布在_________中,是_______________的场所。
9.叶绿体是绿色植物中_____________的场所,由____________围成,能将_________转化为____________,是细胞内的“____________________”。
10.细胞中的各种细胞器在结构和功能上既相对独立,又相互联系。____________提供的能量可供细胞中各种代谢活动使用,而能量的释放是由一系列蛋白质组成的酶催化完成的,这些酶又是由细胞中____________、______________、___________等参与合成、加工的。

达标训练
1.下列各种细胞器或细胞结构中属于非膜结构的是()
①高尔基体②叶绿体③中心体④液泡⑤细胞核⑥线粒体⑦核糖体⑧内质网⑨细胞膜
A①④⑧⑨B②⑤⑥C③⑦D①③⑤⑦
2.绿色植物中与能量转换直接有关的细胞器是()
A核糖体和高尔基体B中心体和内质网C高尔基体和叶绿体D叶绿体和线粒体
3.与上皮细胞相比,在人心肌细胞中的数量显著增多的细胞器是()
A核糖体B内质网C高尔基体D线粒体
4.活细胞中,与酶的合成和分泌直接有关的细胞器是()
A核糖体和高尔基体B中心体和高尔基体
C核糖体、内质网和高尔基体D高尔基体和溶酶体

《细胞的基本结构》知识点梳理


《细胞的基本结构》知识点梳理

第一节细胞膜------系统的边界
一、细胞膜的成分:主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%),还有少量糖类
(约2%--10%)
二、细胞膜的功能:
①、将细胞与外界环境分隔开
②、控制物质进出细胞
③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞还有细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的。
第二节细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念:
细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质:细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较:
1、线粒体:(呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶),线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体,是细胞的“动力车间”
2、叶绿体:(呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里),叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,(含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶)。
3、核糖体:椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网:由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体:在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。
6、中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡:主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体:有“消化车间”之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和运输:
核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→
高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外
四、生物膜系统的组成:包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
第三节细胞核----系统的控制中心
一、细胞核的功能:是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所),是细胞代谢和遗传的控制中心;
二、细胞核的结构:
1、染色质:由DNA和蛋白质组成,染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。
3、核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔:实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。

第3章(学案) 细胞的基本结构


一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助教师能够更轻松的上课教学。关于好的教案要怎么样去写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“第3章(学案) 细胞的基本结构”,仅供参考,希望能为您提供参考!

本章内容包括三节:第1节《细胞膜──系统的边界》;第2节《细胞器──系统内的分工合作》;第3节《细胞核──系统的控制中心》。全章是把细胞作为一个基本的生命系统,用系统的观点阐述了细胞的基本结构及这些结构的主要功能,并揭示出组成细胞的各个部分的关系,细胞是作为一个统一的整体来完成各项生命活动的。

本章内容是以后学习细胞的代谢、细胞增殖、细胞工程和遗传的基础。