88教案网

你的位置: 教案 > 教案大全 > 导航 > 2022教案推荐 石头碰碰响教案其二

石头书教案

发表时间:2022-08-08

2022教案推荐 石头碰碰响教案其二。

做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师都需要仔细规划教案课件。只有优秀的教案课件,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2022教案推荐 石头碰碰响教案其二》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1.利用石头及辅助材料制作石头打击乐器,根据石头打击乐器的'不同

音色选配图谱并演奏。

2.尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器,体验创造性演奏的成就感。

3.乐于参加活动,愿意大胆表现,体验节奏活动的乐趣。

活动准备:

1.大小不同的石头;木糖醇盒、喜糖盒、矿泉水瓶、筷子、勺子、水彩笔等辅助材料。

2.乐曲《土耳其进行曲》、乐曲图谱。

活动过程:

1.玩石头,利用辅助材料制作石头打击乐器。

(1)探索运用不同方法利用石头及辅助材料制成石头打击乐器。

(2)说一说、试一试石头乐器的演奏方法,并发现不同的石头乐器有不同的音色。

①师:请你说一说你用了什么方法做成了小乐器?发出的是什么声音?

②感知乐器声音的强和弱。

2.根据石头乐器的音色选择匹配的图谱,为乐曲伴奏。

(1)欣赏乐曲,并用肢体动作表演。

(2)为图谱选择合适的石头乐器。

(3)利用石头乐器进行完整演奏。

(4)交换乐器演奏。

3.尝试运用多种方法演奏一种乐器为乐曲伴奏。

(1)探索“石子盒”的多种演奏方法。

师:你能用不同的方法来演奏吗?听听不同的演奏方法发出的声音一样吗?

(2)幼儿展示不同的演奏方法。

师:你用的是什么方法?它发出了什么声音?

(3)尝试用“石子盒”的多种演奏方法为乐曲伴奏。

4.活动延伸:将石头打击乐器投放到班级表演区,让幼儿探索更多的演奏方法并为乐曲伴奏。

其他人在看

2022教案推荐 爱吃水果的牛教案(篇二)


教案课件是老师不可缺少的课件,大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2022教案推荐 爱吃水果的牛教案(篇二)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标:

1、喜欢观察图书,指导图书的名称。

2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。

3、感受图书内容的趣味性。

活动准备:

经验准备:幼儿认识奶牛,了解奶牛外形特征和主要的生活习性,认识各种各样的水果。

物质准备:大图书一本,小图书若干,图片讲述的背景图和水果小图片等。

活动过程:

一、出示背景图,引导幼儿观察,激发阅读的兴趣。

指导语:"小朋友,你们看,图上画着是谁?它叫什么名字?这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了!我们一起来看看,讲讲这幅画!(第20--21页)

二、师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

1、封面。

这是书的封面,封面上有书名,叫做《爱吃水果的牛》,它在吃什么水果?

2、第1--4页

在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛。

主人每天喂它各种好吃的水果,有哪些水果?

3、第5--9页。

引导幼儿观察画面,说出奶牛爱吃的水果。

(有西瓜、木瓜,还有像星星一样的杨桃)

4、第10--15页

晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)

被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

他们怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?

(很难过,很着急……)

爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。

5、第16--21页

主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么? (真是只会关心人的小牛呀!)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:"请喝杯"草莓牛奶"吧!……

喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

小结:主人喝了各种果汁的牛奶,感冒渐渐好了。

6、第22--25页

生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?

小结:邻居们吃了水果,也不生病了,大家都变成爱吃水果的人。

三、引导幼儿从左到右

一页一页地阅读图书。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。

指导语:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

指导语:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)

指导语:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?

总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。

延伸活动:

师:我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。才能更健康,对吗?今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……现在,你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

最新教案: 燕子专列教案其二


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有优秀的教案课件,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?小编特地为您收集整理“最新教案: 燕子专列教案其二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:

1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。

2、了解课文内容,初步了解对比手法使用的效果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感受贯穿全文的爱的主题,增强爱护动物,保护环境的意识。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

教学难点:

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系,感受这样对比写的表达效果。

课时准备:

2课时

教学过程:

第一课时

一、解题导入,激发读书兴趣

1、看一组动物和人类和平相处,充满温馨之情的图片。还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来许多欣喜。它们春来秋去,撒播着友谊的种子,但是你知道吗,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到许多危险!今天,我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。

2、板书课题,齐读课题,根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问? “专列”是什么意思?什么是燕子专列?读第一段,找找答案。

设计意图:先出示动物和人类友好相处的图片,从情感上拉近动物和孩子们的亲近感,为后来的情感的激发作好铺垫,导语的设计联系以前学过的课文,使孩子们在学新课文的同时,对旧的知识进行有意识的对比,以达到“温故而知新”的教学效果。

二、初步感受课文,自读自悟

1、把课文读正确、流利,注意生字的读音。

2、一边读一边思考:课文主要讲了一件什么事?

3、小组内讨论。

设计意图:三年级的孩子应在通读全文之后,对内容有个初步的感知,考虑到在表达的完整性上可能有一定的困难,设计让孩子们先在组内进行讨论,这样有个互相补充,互相学习的机会。

三、汇报交流,教师检查

1、指名读词语。

“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、春寒料峭、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、濒临死亡”注意“殊”不要读成 chū;“骤”不要读成 zòu;“濒”不要读成 pín。齐读词语。

2、理解“气温骤降”“濒临死亡”“春寒料峭”等词语。

在课文中找到相应的句子,读一读,结合生活经验说说自己的理解。

设计意图:到课文中学词语是一个非常好的方法,比如在教学“春寒料峭”时,让孩子们在课文中找到所在的句子,并联系上下文,找找哪些句子表现的是“春寒料峭”,这样就能达到“以文学文”的效果,而笔者在教学这一课时,恰逢当地遭遇“倒春寒”,孩子们在理解这个词语时,就会很自然地联系实际,谈出的自己的感受也很到位。

3、交流。

课文主要讲了一件什么事?

四、围绕“爱”的主题,感受课文谱写的真情

1、燕子在瑞士遭遇了什么麻烦?找一找文中描写气候寒冷的词语,教师板书。(板书:气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫、料峭的春寒、漫天飞舞的大雪、坚硬的山路、冻僵、皑皑白雪、僵硬)读一读这些词语,提醒学生积累。

设计意图:学语文是一件细水长流的事,词语的积累靠平时的点点滴滴,结合本课的一个比较明显的写作特点,课文有大量的描写气候寒冷的词语(气温骤降、风雪不止、饥寒交迫、料峭的春寒、满天飞舞的大雪、坚硬的山路等)让孩子们熟记这些词语,为下面的用好这些词语打好基础。

2、人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可引导从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、设燕子专列);二是群众方面 (竭尽全力寻找、车站送行)。

(1)政府方面:政府为什么要做出这样的决定?从中你体会到什么?

①如果你是瑞士市民,你看到燕子在瑞士境内遭遇了不幸,你会怎样通知政府呢?提示用上黑板上的好词语。组内交流,个别展示。

设计意图:学生的口头表达能力将直接影响他的语文素养的发展,在这个环节中,我适时安排了简单要求的口语训练,抓住课文中的“瑞士政府知道了这个情况”问学生,政府是怎样知道的,鼓励孩子们在讲述事情经过的时候,用上黑板上的词语,让他们明白“学以致用”。

②什么是“呼吁”?请你替政府来向大家呼吁一下。比如:各位观众,瑞士国际电视台现在向你们播报一条重要新闻,现在……

设计意图:“呼吁”这个官方色彩浓重的词语,学生一下子不好掌握,通过这个环节的设计,不仅自然地理解了词义,还学到了呼吁的基本要领,一举两得。

(2)群众方面。

①找一找人们寻找燕子时的动词,用笔划出来。

②照着课文的样子,说一段有连续动词的话。自己练说,个别展示。

设计意图:仿写是一副提高写作水平的良药,在课文出现类似的语段后,抓住时机,让孩子们现场也来仿说一段,目的在于培养学生模仿的敏感度。

五、指导朗读,读出爱的情意

人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对小动物无私的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?重点指导读好第3、4自然段。

1、读第3段时,读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的大无畏的精神。

2、读第4段时,感受小姑娘贝蒂不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的精神。突出路险 “覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”,救助燕子多 “一个人就救护了十几只”,不为自己着想 “脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”。

3、男女生分别读三、四段。

设计意图:朗读是激发学生爱的情感的有效途径,在朗读时,我设计抓住重点的词句,让学生体会人们救助燕子时的大无畏精神。

六、生字教学

1、出示生字认读。

2、自主记忆字形,提出难写的字。

引导学生观察发现生字结构上的特点,如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构,“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写,教师示范写。

提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”,“涉”的右半部分“步”不要多写一点,注意“载”的笔顺。

4、学生书写。

设计意图:三年级的生字教学,不再是简单地笔画传授,更多的是学生学会自主地识字,巧妙地记住字形,并能触类旁通地到生活中识字。

第二课时

一、继续指导有感情地朗读课文,说说课文的哪些地方令你感动

二、创设情境,指导小练笔

1、思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

(1)政府的举动。

(2)概括地写居民们是怎么做的。

(3)具体写一位小姑娘是怎么做的。

设计意图:这一环节的设计是培养孩子们会欣赏文章的结构布局,课文往往是最好的习作例文,在教学到这一环节时,需要教师的概括总结,要求不要太高,只要学生有个初步地了解就可以了。

2、课文中的小贝蒂是一个善良有爱心的女孩,她美好的心灵如同她红扑扑的脸。现在请你再仔细读一读第四段,看着课文的插图,把自己当作小贝蒂,向大家介绍那天救助燕子的经过,用上黑板上的好词语。

3、学生自主写。

4、 指名读,评价,修改。

设计意图:评价应着眼于学生语言是否流畅,用上的词是否准确。鼓励学生的大胆想象,合乎情理即可,在评价时对于能恰当地用上黑板上词语的学生,应该大加鼓励。这个环节应多花时间,因为这是这节课的重点。如:在满天飞舞的大雪中,小贝蒂裹紧了衣服,和爸爸妈妈一起到野外去寻找燕子。脸冻得通红的小贝蒂,一边走一边低头仔细寻找冻僵的燕子,她拿者一根小树枝,来到树下草丛里轻轻地拨弄。突然,她好像听见有燕子微弱的叫声,赶紧在雪地里用双手轻轻地拨动着,果然,一对燕子依偎在一起,瑟瑟发抖,已经快没气了。“爸爸,妈妈,我找到了两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,还不停地用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

5、列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。救助燕子的事引起了人们的关注,尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂,她简直成了明星人物,人们纷纷给她打电话或写信。你读了这个故事,想对可爱的贝蒂说什么呢?

设计意图:面对善良、可爱的小贝蒂,有谁不想夸夸她呢,让学生在这时候畅所欲言,既是对课文内容的回顾,也是诱发其天生的爱的情感的最佳时机。

6、指名说。

三、交流搜集到的资料

1、播放爱护动物的歌曲。

2、朗读人们爱护动物的诗歌。

3、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

设计意图:以上的3个小环节,既是课文内容的补充,同时又培养了学生课外寻找资料的兴趣和对资料及信息筛选的能力。

4、总结。

现实生活中,像这样人和动物之间温馨感人的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的小贝蒂那样爱护动物,使其它动物都能像课文中的燕子一样幸运,幸福而又快乐地生活在地球上。

四、有感情地朗读全文

多么感人的故事啊!在救助燕子的过程中,人们用爱,用真情编织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

设计意图:学文学到最后,能让学生流露真情读好课文,恐怕是每位执教者最美好的愿望,所以,在学生有情之发的时刻,引导文本诵读,是最明智之举。

五、布置作业

1、把自己认为易写错的生字词写几遍。

2、继续进行综合性学习活动,为本单元的“口语交际”和“习作”做好充分地准备。

设计意图:第一个作业的设计,给学生充分地自我发展的机会,充满对学生的信任,也把时间的支配权还给了学生。第二个作业则很好地体现了单元主题学习的精神。

课件精选: 绿色蝈蝈教案其二


教案课件是老师不可缺少的课件,每个人都要计划自己的教案课件了。充分准备好教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?以下是小编为大家精心整理的“课件精选: 绿色蝈蝈教案其二”,希望对您的工作和生活有所帮助。

课题名称:18课《绿色蝈蝈》 教材所在页:第87——91页

一、 简介

本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考,将“整体感知”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程 之中。

二、 学习者分析:初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解。他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授课时,要注意调动学生学习的积极性,,让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力。

三、 教学目标 及其对应的课程标准:

〈语文课程标准〉规定:

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文

2、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

3、品味作品中富于表现力的语言

因此设置教学目标 如下:

1、速读课文,能用简洁的语言概括课文的主要内容。

2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。

3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。

四、教育理念和教学方式:

1、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者,在本节的备课和教学过程 中,要为学生的自主探索与合作交流提供机会,尊重和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越,尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生不断的向上攀登。

2、采用“整体感—重点研读—课堂实践”的模式展开教学,利用图片尽可能增加教学过程 的趣味性,通过丰富多采的集体讨论、小组活动,以合作促自主探究。

3、教学评价方式:(1)通过课堂观察,关注学生在课堂上的主动参与程度与合作交流意识,及时给予鼓励、强化、指导和矫正。(2)通过课后访谈和作业 分析,及时查漏补缺、确保达到预期的教学效果。

五、 教学媒体和教学技术选用

本次教学需要图片的准备,给学生以直观的感受与观察。

六、教学和活动过程

(一) 教学准备阶段

教师:阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并搜集蝈蝈的图片或制作多媒体动画,给学生以直观的形象理解。

学生:预习课文,积累生字词,并注意观察,准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

(二)整个教学过程 叙述

本节课主要为语文教学活动,教材“绿色蝈蝈”的内容共一课时。

需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长一名,中心发言人一名,其他人可适时补充。

根据以往经验,在本节课的“口语表达”环节易出现困难,此时要求同学大胆发言,给予鼓励,而且给出动物图片提示,先列提纲,然后口头作文。

(三)具体教学过程 :

导入 新课

丰富多采的大自然给我们展示了缤纷美丽的花草树木和种类繁多的动物,去过农村的同学一定会在田野中发现许多的昆虫如蟋蟀、油蛉,今天我们来一起认识一种昆虫——绿色蝈蝈。

板书课题

整体感知

1、 明确目标(出示目标)

2、 检查预习字词的情况:篝火 狩猎 扰乱 喑哑 喧嚣 静谧 篡夺 劫掠 喙 更胜一筹 惊慌失措 莴苣 和睦 唾液 撇开 梧桐

3、 初读课文,感知内容

学生思考以下问题:

a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要求学生用简洁的语言概括)

学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。

教师指导明确蝈蝈外表特征“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读,质疑问答,合作交流

学生找出自己最感兴趣的部分朗读,教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句,或有哪些好的修辞手法的运用等。

学生依据问题组,自由质疑。

a.你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?

b.文中对蝈蝈有哪些称呼?有什么表达效果?

c.文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方?

在学生的讨论研读中相互补充,共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢“像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法,使蝈蝈的叫声形象生动。

对蝈蝈的称呼上作者运用了““狂热的狩猎者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动,描写更形象,给人的印象更深刻。

文章为了突出蝈蝈的特征与习性,将蝉的叫声与蝈蝈比较,食性与螽斯比较,捕蝉的动作与鹰比较。

在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动形象;拟人、比喻贴切自然;突出特征。

拓展延伸,应用反馈

请同学们运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

教师小结:《绿色蝈蝈》用生动的笔触写了蝈蝈的叫声、特征与习性,文章条理清楚,语言生动形象。希望同学们养成仔细观察的习惯,多注意身边的事物。

布置作业

a.完成课后练习

b.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。

板书设计

绿色蝈蝈

法布尔

外表特征

叫声 比喻、拟人、对比

食性

教学反思:《绿色蝈蝈》这节课生动有趣,通过学习,学生初步了解了说明文的有关知识,而且也懂得了应该观察大自然,观察周围的人和事,从而有所发现。

[课件范本] 安塞腰鼓教案其二


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个人都要计划自己的教案课件了。只有将教案课件写好,这样才能达到预期的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家收集的“[课件范本] 安塞腰鼓教案其二”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

一、认知目标

1、理解课文的关键语句。

2、体会课文多种排比形式(句子内部、句与句、段与段之间排比)的作用。

3、品味课文含蓄的语句。

二、能力目标

1、培养朗读能力。

2、培养学生对文化生活,对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。

三、情感目标

1、激发热爱祖国优秀文化的感情。

2、体会作者对生命与力量的赞颂。

【教材内容及重点、难点分析】

1、内容:

本文表现了安塞腰鼓这一陕北民间舞蹈艺术,赞颂了安塞腰鼓所体现出的激荡的生命和磅礴的力量。

2、重点:

体会文章疾猛的节奏和恢弘的气势,感受其中的生命律动。

3、难点:

品读语言,理解语言中包孕的情感和深意。

【教学对象分析】

学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原、充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受,不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外,本文诗一样的语言也是学生理解的难点。

【教学策略及教法】

初中语文第二册教学要求“着重培养学生一般的语文能力”。因此,在教学中,遵循以能力为主线,以发展为主旨的原则,教学中注意教给学生学法,培养学生自学语文的习惯。并通过行之有效的训练,培养学生的各种能力,为学生以后继续学习和终身学习打下基础。

文学作品的内涵是十分丰富的,对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的,不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。《安塞腰鼓》一文所在单元的学习要求是:在整体把握课文内容的基础上,对课文有自己的见解。因此,教学中充分遵循以教师为主导,以学生为主体的原则,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生积极参与教学过程,鼓励学生提出质疑,发表见解。

《安塞腰鼓》是诗一样的散文,是文字化的舞蹈。文章气势恢弘、感情激越,因此,教学中,以诵读为主,在反复诵读中感受作品的节奏、气势,体悟语言的技巧和效果。同时,借助影视资料,通过多媒体的辅助,引导学生展开联想和想象,加深对作品内容的理解。

《安塞腰鼓》不仅让人体会到安塞腰鼓的思想精华和艺术价值,还让人懂得怎样去欣赏舞蹈艺术。因此教学中,引导学生总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法,然后欣赏一段舞蹈,写一段话。

【教学过程】

一、导入新课,板题,了解作者

师:同学们,你们在文艺晚会或影视节目中,经常可以看一些民族舞蹈节目,你们喜欢舞蹈吗?看完以后,能说出你们的所见所感吗?下面我们一起欣赏一段民族舞蹈《安塞腰鼓》。

课件演示:

1、文字出示:民族舞蹈《安塞腰鼓》。

2、播放安塞腰鼓舞蹈片断。

3、用文字简介安塞腰鼓的艺术特色:

安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术,它主要通过夸张、有力的肢体动作,再配之以整齐而有变化的鼓声,塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。

安塞腰鼓属于沉实、厚重的黄土高原。惟有生存于这方土地的人群,才能创造出此等奇观,也才能凭借它而释放其内蓄的伟力。

提问:说说你们看后的感受。

师:那么作家刘成章对安塞腰鼓的感受怎样?他又是怎样用文字表达出来的呢?下面我们一起学习散文《安塞腰鼓》。

课件演示:

1、文字出示:

17、安塞腰鼓

2、出示刘成章的照片和简介:

刘成章,1937年2月22日生,陕西省延安市人。1961毕业于陕西师大中文系,是中国作协会员、中国散文文学常务理事,一级作家。1982年后主要从事散文创作,以家乡陕北高原为侧重的描写对象。已出版6种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

二、初读课文,理清层次

课件演示:

出示课文,配乐朗读。提问:

1、课文中哪一句话直接抒发了作者看安塞腰鼓的感受?

2、“好一个安塞腰鼓”这句话在文中反复出现了几次?请分别找出来。这几句话是不是简单的重复?

3、每一句“好一个安塞腰鼓”的出现都有新的情景、新的感觉、新的内涵,同学们默读课文,想想,每一次出现的新的情景,作者都侧重描写了什么?

提问:请同学们再次快速阅读课文,把文章的结构提纲补充完整。

课件演示:

板书

三、细读课文,理解内涵

1、理解5~13节的内容,掌握学习方法:

⑴品读课文,重点体会排比的表达效果。提问:

在描写宏伟场面,叙写自己的感受时,作者运用了什么修辞手法,请一一找出来,并说说它们的表达效果。

指导学生朗读这些句式,体会腰鼓舞恢弘的气势,疾猛的节奏。

课件演示:

①排比句式:

A、从形式上看,有句内的排比,如:

a、一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!

b、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

c、黄土高原,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

d、这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

e、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

f、是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!有段与段的排比,如:

使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!

使人想起:千里的雷声万里的闪!

使人想起:晦暗了明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

此外还有句与句的排比:

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

B、从用法上看:有的用以增强气势,突出腰鼓舞的恢弘气势,如:

a、容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞,是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲!

b、黄土高原上,爆出一场多么壮阔,多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

有的用以渲染腰鼓形象,节奏感强,充满旋律美,如:

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

②比喻句式:

a、百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头。

形象地刻画了一群生机勃勃、强健有力的后生。

b、骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的'瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

形象地刻画了安塞腰鼓表演的动人场面,急促、流畅的鼓点,强健、洒脱的舞姿,已和谐完美地融洽在了一起。

⑵抓住关键句子,联系上文,体会安塞腰鼓的精神内涵。提问:

5~13节,这一层中,哪一句话揭示了安塞腰鼓的精神内涵?联系上文,说说你对这段话的理解?

⑶引导联想,加深理解。提问:

我们生活中有哪些事物令你想到这种不可阻挡的生命力量?

⑷小结学习这一层的方法。

课件演示:

学习方法:

①找出排比句,体会恢弘的气势,快速的节奏优美的旋律。

②抓住关键句,联系上下文,联系生活实际,理解深刻内涵。

2、学生运用学到的学习方法,自学14~27节,然后提出难点,师生共同质疑。在质疑过程中,注意检查学生对下列句子的理解:

⑴它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的力量!

⑵多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

3、学生自读第一部分和最后一部分。提问:

开头是静悄悄的,“似乎从来不曾响过”,结尾却静成了“另一个星球”,对这种猛然爆发和戛然而止的安排,你有什么看法?

四、朗读全文,归纳总结

指名学生朗读全文,用自己的声音传达出作品的情感。

师:安塞腰鼓的舞蹈语汇是整齐而又富于变化的肢体动作,课文《安塞腰鼓》却是用文字来塑造舞蹈的形象,这便是有别于影视、美术、摄影等直观形式的文学艺术。虽然是无声无色的文字,却能够把安塞腰鼓写得有声有色有气势,让人读来如闻其声,如见其形,如临其境,竟至于如痴如醉。由此,我们不得不佩服作者的语言功力,不得不感慨文学艺术的不可替代,不可缺少。

学习这篇课文,我们不仅可体会到安塞腰鼓所表现出的那种激荡的生命力和磅礴的力量。还可从中学会怎样去欣赏舞蹈艺术。

提问:本文鉴赏、描写舞蹈的角度和方法有哪些?

课件演示:

鉴赏、描写舞蹈的角度:舞姿、声响、感受。方法:注意内容与形式的统一,运用多种修辞手法。

五、欣赏舞蹈《红色娘子军》片断,写一段话

课件演示:

舞蹈《红色娘子军》片断。

六、课后作业

课件显示:

课后作业:背诵文中的雅词、美句、精段,并积累。

【设计思路及多媒体应用分析】

1、以谈话的形式导入,亲切自然,且激发了学生的学习兴趣。

2、借助于影视资料,通过多媒体的辅助,创设与课文相适应的情景气氛,让学生从场面、舞姿、声响等方面,感受腰鼓的恢弘气势、铿锵激越,此外,借助于文字资料可帮助学生领会安塞腰鼓的艺术内涵,为学生深入理解课文扫除障碍。

3、让学生从场面、舞蹈、声响等方面初步感受腰鼓的魅力,培养学生欣赏舞蹈的能力和口头表达能力。

4、造成悬念,激发学生学习课文的兴趣。

5、欲知其文必先知其人。照片和简介文字同时显示,可帮助学生了解作者,且印象深刻。

6、配乐朗读,用声音传达作品的情感,能引导学生进入作品并受到感染。

7、抓住文中反复出现的“好一个安塞腰鼓”,让学生初步把握住全文的感情基调和精神走向,并以此做为突破口,引导学生理清课文的层次。

8、这样,不仅可以让学生对文章的结构层次有个清楚的了解,还可以培养学生的阅读能力和概括能力,让学生学会如何列提纲。

9、认识排比的多种形式,体会排比对表现文章思想感情的作用,是本文学习的一个目标要求,此外,此问题的设计,还可帮助学生掌握理解含蓄语句的方法,并通过指导朗读,体会句意,体会文章的思想感情,培养学生的朗读能力。

10、借助课件演示,可帮助学生正确而清楚地了解排比的多种句式及排比、比喻对表现文章思想的作用。

11、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞,是挣脱了,冲破了,撞开了那么一股劲!”这一关键语句,不仅是这一层的“精神内涵”,也是本文的“精神内涵”。理解了这一句,也就把握了全文的中心内容;理解了这一句,学生对下文的理解就容易得多了。此外,本问题的设计,还培养了学生联系上下文理解句子的能力。

12、本问题采用创新思维“六W检讨法”中的“什么”策略,目的在于扩展学生思想的领域;此外还采用“想象”的策略,目的在于指导学生从具体的事物中看到抽象的内涵,进而加深对课文的理解。本问题的设计,培养了学生的思维能力和想象能力。

13、叶圣陶先生说过:“教师教任何功课(不限于语文),‘讲’都是为了达到用不着‘讲’换个说法‘教’都是为了达到用不着‘教’。”因此,教学中巧妙自然地向学生传授学习方法,并让学生运用这学习方法进行自学,从而培养学生质疑辨析的能力,发现解决问题的能力,综合分析的能力,阅读表达的能力,并养成自学的习惯。

14、通过感情朗读,让学生从整体上深入地把握文章的思想感情,培养学生的朗读能力。

15、激发学生欣赏文学艺术的兴趣。

16、总结《安塞腰鼓》的主旨。

17、分析、总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法。并用课件演示出来,以便指导学生进行写作训练。

18、培养学生的欣赏能力和写作能力。

19、让学生养成积累的好习惯,并通过背诵、积累,丰富学生的知识。

[优质教案] 春雨的色彩教案其二


设计意图:

《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文,很适合中班孩子的学习特点。因为篇幅比较长,我采用了分段欣赏的方式结合提问,帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文,感受散文中丰富的想象和语言美。并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法,使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

教学目标:

1.欣赏散文,理解小鸟之间的对话。

2.感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达。

教学重难点:

重点:理解小鸟之间的对话

难点:感受散文中丰富的想象和语言美,能大胆地表达

教学准备:

多媒体课件、小鸟图片(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺)色彩卡(无色、绿色、红色、黄色)

教学过程:

一、谈话导入。

小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那前一段时间老是在下雨,哎!那春天下的雨是什么雨呀?对了是春雨。

你觉得春雨是什么颜色的?

(评析:活动以谈话的形式进入,结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历,并用问题引发孩子想象春雨的色彩,为步入下一环节做好铺垫。)

二、欣赏散文,帮助幼儿初步理解散文内容。

1.今天,老师带来一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下,请你听清楚散文的名字是什么?散文里有些谁?它们是怎么说的?

观看课件前半部分,播放有声课件。

(评析:在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求,让孩子们带着问题欣赏,提高欣赏的有效性。)

2.结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。

提问:(1)散文的名字叫什么?(春雨)春雨的什么呀?对了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩吗?对了,色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。

(2)散文里有些谁呀?小鸟们在屋檐下争论什么问题?哦,在争论一个有趣的问题,是什么样的问题呀?(就是春雨到底是什么颜色的。)

过渡语:他们是怎样说的?我们再一起来听一听。

(评析:欣赏时采用现代化媒体设备,让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。分段欣赏并结合提问,在孩子充分表述的基础上进行小结。将新问题抛给孩子,激发孩子进一步欣赏的热情,同时也巧妙地处理好了环节与环节之间的过渡。)

三、再次欣赏散文,帮助幼儿进一步理解散文内容。

1.播放课件前半部分,有声课件。

提问:谁来说说是哪只小鸟先说话的?它是怎样说的?

2.结合提问理解小鸟的对话。

原来,小鸟们都有自己的想法。小白鸽先说:“春雨是无色的,你们觉得对吗?(小鸟们也和大家一样有不同的意见)小鸟们有不同的意见,接下来谁说了?(小燕子)小燕子为什么说春雨是绿色的?小麻雀怎么说春雨是红色的?小黄莺觉得春雨是黄色的,这是为什么呀?

3.跟着课件,学说小鸟的话。(播放无声课件两边)

我们一起跟着课件,学一学小鸟们的话。前面的话老师说,小鸟的话你们来说。

(评析:再次欣赏结合提问让孩子们与老师互动中理解小鸟的对话,在提问中结合不同发展水平的孩子,让每个孩子都有表述的机会,做到既面向全体又照顾个别。复述小鸟的对话播放无声课件,给孩子一点挑战的难度,增加孩子的学习兴趣。)

过渡语:小鸟们都说春雨是有颜色的,那春雨是怎样说的?我们一起来听一听春雨的话吧!(播放课件后半段)

4.提问并复述春雨的话。

(1)春雨是怎么说的?你学春雨说一下。

(2)我们一起学春雨来说一说。

“亲爱的小鸟,你们说得都对,但都没有说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

(评析:此处又使用有声课件并结合提问,让孩子们真正了解春雨的色彩,同时在“春雨”的话中了解到看问题不能只看一点,要结合多个点,这样得出的结论才正确。)

5.理解词语:万紫千红

什么是万紫千红?你知道万紫千红是什么意思吗?

就是好多好多的色彩。为什么春雨说它会给我们带来这么多的色彩呢?

老师小结:对呀,春天到了,春雨一下,各种花开了,草绿了,树上长出了绿叶。所以春雨说它给大地带来了万紫千红。

(评析:在理解词语“万紫千红”时我请孩子们根据自己的理解来说,在孩子们充分讲述后再进行小结。避免了老师“一言堂”解释词语的枯燥,让幼儿更易理解又具有开放性。)

四、完整欣赏散文。

好,我们一起来完整地欣赏《春雨的色彩》,会说的小朋友可以跟着课件轻轻的朗诵。

(评析:完整欣赏是让孩子对散文有一个整体的印象,同时对不同能力水平的孩子提出一些要求,让孩子在欣赏中、朗诵中进一步感受散文中丰富的想象和语言美。)

五、拓展幼儿生活经验。

1.结合孩子的已有生活经验进行谈论:春雨带给我们什么

今天,我们一起欣赏散文《春雨的色彩》,知道春雨给大地带来了万紫千红,那你觉得春雨还会带来什么呢?

小结:老师知道你们有很多的意见,除了颜色还有什么呀?春天到了,小青蛙来了,小青蛙呱呱呱的叫,给我们带来了好听的歌声。

2.引发幼儿继续思考:春雨带给我们什么

除了好听的歌声,还有什么呀?

小朋友出去春游,心里怎么样?

(评析:此环节是一个拓展的环节,让孩子结合自己看到的、听到的说一说春雨带来什么,既整合了生活经验又提升了孩子的知识经验,也为绘画《春雨给我们带来的……》作好经验铺垫。)

六、延伸:画春雨给我们带来的……

等一下,我们可以把自己想到画出来,把它变成一幅美丽的画。

(评析:延伸环节主要是让孩子的想法通过绘画的手段进行表现,给每个孩子充分想象的空间、动手实践的机会,丰富孩子作画的经验和形式。)

月度教案精选 我的眼睛教案其二


每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。充分准备好教案课件的前期设计,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编特地为您收集整理“月度教案精选 我的眼睛教案其二”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

教学目标:

1、初步了解眼睛近视的原因,认识科学用眼的重要性。

2、掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法,养成科学用眼的良好习惯。

3、感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩,增强爱护眼睛的意识,产生珍爱健康的生命意识。

教学重难点:

了解不良习惯对眼睛的危害,知道保护眼睛的方法,养成良好的用眼习惯。

教(学)具准备:

学生:1、调查周围的人,造成小学生视力下降的原因。

2、搜集预防近视的方法。

3、了解班里学生得过什么眼疾。

老师:1、制作课件,展示医生或专家关于保护眼睛的建议,

2、播放视力下降的原因科普动画片。

3、眼罩。

教学过程:

一、引入话题,唤醒生活

1、猜谜语

晚上关门,

早晨开门。

走近一看,

里面有人。

(猜一身体部位名称)

学生思考后,很容易会得出谜底:眼睛。

(板书课题:眼睛)

2、谈话:我们的眼睛有什么用处呢?

(生答)

教师:眼睛是心灵的窗户,有了明亮的眼睛,我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园,还有妈妈的笑脸……

(板书课题:我的眼睛亮晶晶)

二、合作学习,体验生活

1.体验活动:蒙眼做事

游戏过程:

(1)写出一句话。

(2)画一副笑脸。

(3)找出一本课本。

游戏规则:将学生分成两组,其中A组同学戴上眼罩,B组同学不戴眼罩。

活动完成后,A组同学摘下眼罩,对比两组同学不同的成果。

选A组、B组同学代表,分别描述自己的感受。

(B组同学可以轻而易举地完成各项任务,A组同学完成任务有困难)

老师:眼睛看不见有什么感觉? 如果一直让你戴着眼罩,生活会变成什么样子?

教师小结:眼睛对我们每个人来说都是非常重要的,如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

2.眼睛还能做什么

教师:那么眼睛除了能让我们看见万物,还能做什么呢?

(学生能说出“传递表情”,那么教师就让学生做出一种表情,让大家猜什么表情。如果没有学生说出来,教师提示:请同学们看老师现在怎么了?教师示范做一个“生气”的表情,从哪看出来我生气了?)

学生:眼神。

教师:你能用眼睛做什么表情?

(学生做各种表情)

教师小结:这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界,还能传递着感情,是我们心灵的窗户。

3.现场调查

教师:可是如果不小心爱护我们的眼睛,就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

(现场采访戴眼镜的同学,谈患近视的不便。学生根据平时所见所闻交流近视的不便。)

教师:近视眼给人带来这么多不便,真让人烦恼啊!那么,视力为什么会下降呢?

(生交流,教师播放科普动画片《视力下降的原因》)

讨论:有哪些不良习惯会影响我们的视力?让我们做小记者去采访一下近视的同学:你的视力是怎样下降的呢?

请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

活动:两人一组分别采访戴眼镜的同学(一人采访,一人做记录)

学生:交流汇报。

教师总结:会导致患近视眼的坏习惯。

(出示课件)

(1)长时间、近距离读、写等不良用眼习惯,会引起眼睛肌肉过度疲劳,导致看不清远处的物体,就成了近视。

(2)在太暗或者太强的光线(阳光)下看书、写字,都对眼睛有害。

4、教师:目前,近视已成为中小学生健康的头号敌人。知道了造成近视的原因及不良习惯的危害,你觉得怎样做能预防眼睛近视呢?

学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑食不偏食五个方面说。

(出示课件:动画眼保健操,师生跟做)

在说到读书写字姿势时,课件显示正确读写、写字姿势,生现场做姿势,教师逐一纠正。

教师:保护眼睛,要从日常生活中的小事做起。

5、不注意保护眼睛,除了会引起近视之外,还会导致眼睛生什么病呢?课前同学们开展了调查,下面请同学们说说你调查的情况。

小记者在行动

姓名眼睛生了什么病眼睛生病的原因

教师:从他们眼睛得疾病的原因,你觉得应该如何预防呢?

教师:保护眼睛,我们还要注意什么?

(生答,教师强调防止意外伤害)

教师小结:眼睛是最宝贵的,也是最敏感的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生,用心呵护我们的眼睛,才不会使眼睛生病。

三、深化感悟,引导生活

教师:知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法,你觉得你自己哪些地方做得不够好,容易造成眼病?以后应该怎样做呢?

(生反思自己的不良习惯)

教师:你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢?

(学生互相监督、提醒)

教师:发现了问题,改正不良习惯,坚持正确的做法,我们每人都会有一双亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片,放学回家后,请你把它贴在书桌前,每天做到哪项,就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼睛。咱们比一比,看谁坚持得最好,谁的眼睛始终亮晶晶。

实用教案:《五彩脸谱》教案其二


老师在新授课程时,一般会准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。有了严谨的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“实用教案:《五彩脸谱》教案其二”,仅供您在工作和学习中参考。

一.设计意图:

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材,不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致,绚丽,独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美,表现美的能力。

二.活动要求:

1. 在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。

2. 尝试用线条,色彩对称的方法表现脸谱特征。

三.重点与难点:

尝试用线条,色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

四.活动过程:

(1)观察讨论:

1.你们知道以前的脸谱可以分几种?哪四种?

2.脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?

3.脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。老师也带了一些来,你们可以根据它的颜色给脸谱取个名字。

(2)出示脸谱:

1.请幼儿取名。

2.脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸那些地方是一样的?哪些地方不一样?

(3)幼儿动手操作:

1.今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。

2.师巡回指导:

a.心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸?

b.化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画的两边两样。

(4)讲评:

1.作品展示。

2.请幼儿介绍你画的什么脸?

3.我们跟着音乐拿着脸谱一起去表演。

实用课件: 《纸的发明》教案其二


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样学生才能更快地理解各知识要点。有没有好的教案课件可资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“实用课件: 《纸的发明》教案其二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

【教学设想】

正确,流利地朗读课文,了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上,写一段赞叹中国人了不起的话。

【教学过程】

一、质疑揭题

1、同学们,你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的故事。(出示课题)

2、读一读,说一说,你想知道些什么?还想知道些什么?

二、初读课文,整体感知

1、听课文录音(课件:课文朗读),思考你知道了什么?

2、交流。填空:纸是()发明的,他利用()造纸。

3、根据课后习题1的图表,讲一讲纸的发明过程。

4、自由读课文,提出你不懂的问题?交流并梳理。

三、学习课文1—3自然段

1、用手势表示课文有几个自然段?

2、自由读课文,哪几节写了纸发明以前?(1—3)

3、轻声读一读这几节,思考在纸发明以前,书是用什么做的?那样的书有什么缺点?

4、交流。抓住以下句子:

(1)在纸发明以前,书是用竹片做的呢!

(2)人们就把字写在丝绸上面。

课件出示:竹片、帛做的书。

同桌讨论各自的缺点:笨重,贵。

板书:竹片——帛

笨重——贵

5、同桌相互说。

6、齐读1—3自然段。

7、师生对读1—3自然段。

四、学习第4自然段

1、自由朗读。

2、汇报:你学懂了什么?

(1)重点了解纸的发明过程。(看课件理解)

(2)把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前

(3)重点理解:蔡伦发明的纸是什么样的纸?点击课件(它以树皮和破布为原料,又轻又薄,价钱便宜。)

课件:认识蔡伦、欧洲;

教师提示归纳:用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

3、指导朗读。

(1)自由读,想想:你觉得该怎样读?为什么?

(2)理解“自豪”,思考:为什么是自豪的?

(3)抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。

早在一千九百多年前的西汉时代,我国就已经有纸了。

过了一千多年,中国的造纸方法传到欧洲,外国人才懂得造纸呢!

4、讨论:你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里?(早在一千九百多年前就发明了纸,使中国成为世界上最早发明纸的国家;而且外国造纸的方法是从中国传出去的;不断改进造纸技术和方法。)

五、拓展说话

1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大。

课外阅读:“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸,理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗?》《生活中处处有纸,你相信吗?》

3、写话练习,把自己最感动,最想说的或很感兴趣的话写下来。

以上就是《2022教案推荐 石头碰碰响教案其二》的全部内容,想了解更多内容,请点击石头书教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!