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[必备]湘版小学四年级美术上册教案90字

发表时间:2022-04-14

在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[必备]湘版小学四年级美术上册教案90字”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

湘版小学四年级美术上册教案(篇一)

1水资源

一、教学目标:

1、初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法

2、通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活

3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

二、教学重难点:

1、重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴

2、难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

三、教学课时:2课时

四、课前准备:

(学生)彩色水笔或油画棒、纸张

(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学过程:

第一课时:

1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习;用合适的线条画某一种水的姿态

3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价

4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源

5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案

6、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行评价

7、引导学生展示介绍完成的作业,相互欣赏并进行评价

8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

9、拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

第二课时

1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料

2、引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:

(1)什么是招贴画?

(2)招贴画的特点是什么?

3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现;标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起

4、欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法

5、提出本课时的作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

6、学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导

7、引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价

8、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。

2砖石上的雕刻

一、教学目标:

1、欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识

2、运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力

3、感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯

二、教学重难点:

1、重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法

2、难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品

三、教学课时:1课时

四、课前准备:

(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料

(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等

五、教学过程:

1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一),说说作品带给你什么感受

2、教师小结,出示课题《砖石上的雕刻》

3、引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力

4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教师适当进行示范

5、提出作业建议:用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品

6、欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓展创作思路

7、学生创作,教师巡视并进行个别辅导

8、展示评价:以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品

9、拓展延伸:欣赏不同材质的雕刻艺术品:玉雕、木雕等

3墙

一、教学目标:

1、初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美

2、通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列,组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”

3、感受丰富多样的墙,提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情

二、教学重难点:

1、重点:灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”

2、难点:灵活运用多样的排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”

三、教学课时:1课时

四、课前准备:

(学生)彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等

(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单

五、教学设计:

1、解释课题后引导学生欣赏图片,感受世界上各种各样的墙

2、引导学生在小组内运用关键词(材料、形状、色彩)选择一面墙进行介绍

3、教师小结:墙的种类繁多,不管用什么材料、什么形状、稳固对建造一面墙来说,非常重要。介绍墙的组成部分:墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性

4、教师引导学生欣赏各种材料的墙,小组讨论:这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感

5、教师启发学生创新:还可以用哪些材料来表现墙?假如只用泥又该怎样创作表现墙呢?

6、教师引导学生学习用泥巴制作零件

7、教师创作墙体图纸,让那个学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案,感受砖的多样性,同时强调注意墙的稳固性和趣味性

8、引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品

9、教师提出本课时的作业要求

(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

(2)灵活运用排列、组合方法,用泥巴零件表现一面独特的“墙”

10、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行个别辅导

11、引导学生展示介绍完成的作业,互相欣赏并进行个别评价

12、拓展:启发学生观察、欣赏各种艺术墙

4、家乡的古塔

—、教学目标

1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。

3.激发对家乡的热爱之情。

二、教材分析

1?教材编与思路。

塔是一种非常独特的东方建筑,它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素,是珍贵的历史文化遗产,也是探索和了解东方文明的重要媒介。它雄伟壮观、结构精美,在辽阔的大地上,随处都矗立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑,但魅力依旧,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保护。

本课以《家乡的古塔》为题,目的是从学生的生活环境出发,通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化,使学生进一步认识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时,引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。

为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力,书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景图,也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过观察、比较,帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。

教科书中选用的同龄人作品具有代表性,两者都是用纸版画方式表现的,但因印制的工具材料不同,出现了迥然不同的画面效果。教科书中提供的步骤图简洁明了,有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法,为学生的造型活动奠定了基础。

在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现,帮助学生提高感受力、观察力和创造力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法,增强学生对家乡文化的了解和热爱。

2.重点、难点。

重点:学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创作。

难点:理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。

三、课前准备

(学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。

(教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。

四、教学过程

1.欣赏杭州著名的古塔,提问:你还知道哪些有关古塔的传说与故事?一起与同学分享。

2.出示课题:家乡的古塔。提问:你的家乡有古塔吗?说说它的特点。

3.欣赏古塔的图片,引导学生进一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征?

(2)塔的材质有哪些变化?

(3)塔由哪几部分组成?各有什么特点?

4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。

5、同龄人作品欣赏,学习作品的优秀之处。

6、学生创作,教师巡回指导。

7、展示评价。

8、拓展延伸。

湘版小学四年级美术上册教案【篇二】

第一课 四季的色彩

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课,本节课是造型:欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线,以认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的魅力的 “欣赏?评述”课。通过本课学习,使学生对不同的季节的'色彩变化有较深的认识,对不同的绘画表现形式有初步了解,同时提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标: 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标:(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。教学难点是:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

教学方法:本课借助多媒体课件的教学手段,以小组竞赛的活动方式,采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教学模式,课前让学生查找收集资料,教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受,不断提高学生的欣赏能力,表达能力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿

第一环节:游戏导入

我们刚刚过完元旦,马上就要迎来一年中最隆重的节日――春节,为了迎接新年,我们今天就来一个小小的竞赛。首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季

1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点)

2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏

1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?

(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? (学生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教师对四位画家的情况作简单的介绍) 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗?

【这样设计:是为了通过小组合作,讨论的形式,培养学生的合作意识,交流能力,以及分析问题,解决问题的能力,从而了解欣赏的基本方法】 第四环节:名作鉴赏

1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? (教师出示教材中的四幅作品,学生细心观察、认真思考并抢答。)

2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展??) 3、游戏:老师通过上网查资料,找到了他们的一些代表作品,你能猜出是谁的作品吗? (教师分组出示四名画家的代表作,让学生抢答出是谁的作品。)

【这样设计:感受不同创作形式与作品的特点,提高学生欣赏,评述能力。】 第五环节:新年祝愿

1、谁来猜一猜他们为什么能画出那么伟大的作品。(学生竞猜)

2、现在我们已经知道了成为大师的秘密,那你们想成为大师么?(想)老师祝愿大家在新的一年里,学习进步,心想事成,早日成为像大师一样伟大的人。 【这样设计:鼓励学生进一步学好美术,增强学生的自信心。】

第二课 生活中的暖色

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课,本节课是造型:表现领域的内容。通过本课学习,让学生了解生活中的冷色,初步掌握冷色基本知识,并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象,提高学生色彩的审美感受。四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯比较好,对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标:应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画一幅以暖色为主的画。2、隐性内容与目标:了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学难点是:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学方法:在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、教学活动 2、教学准备 3、组织教学 4、研究活动 5、美术实践

第一环节:教学活动

让学生欣赏暖色系图片,并自由讨论。 第二环节:教学准备布置课前准备内容:

1准备2~3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受?3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 第三环节:组织教学

出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色?什么场合使用暖色? 第四环节:研究活动

组织学生研究活动:

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用?

3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。小组活动:

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 第五环节:艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 学习材料

教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具? 学生:暖色为主的图片、绘画用具。

第三课 生活中的冷色

教材分析:这是九年义务教育小学美术教材第七册第三课,本节课是造型:表现领域的内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《生活中冷色》一课属于“造型?表现”学习领域,即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

教学目标:根据新课标中,造型表现的阶段目标,结合低年级儿童的年龄特点,认知规律以及我对教材的理解,我确立了以下教学目标:1、显性内容与目标:应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2.隐性内容与目标:了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。

在吃透教材的基础上,我确立的本课的教学重点是:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学难点是:运用点染的方法画一幅风景画。

教学方法:在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

下面我来说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

1、激趣导入 2、引导启发 3、大胆创作 4、展示 交流 评价 5、课堂小结 扩展延伸

第一环节:激趣导入

首先我让学生欣赏一段音乐,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了《春江花月夜》把学生带入音乐的世界中,让学生体会音乐带来的色彩感觉,为后面设计冷色做好铺垫,引出本课课题―生活中的冷色。 第二环节:引导启发

了解生活中的冷色,其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解生活中的冷色”一环节。让学生自己先感受什么是冷色,然后寻找生活中有哪些冷色。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

然后我设计了一个小测试,让学生自己区分冷暖色,以此来引出色彩的相对性。让学生自己发现问题,并试着解决问题。培养学生自主探究,解决问题的能力。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉,注意力开始分散,所有我随之设计了一个小游戏,让学生自己判断画面的冷暖,也以此来检测学生的学生情况。在这些画中我有意选择了几幅冷暖色兼具的画,引导学生探讨冷色调画中有暖色出现,有什么作用?然后就是画法的不同表现,尝试不同的画法,体会不同造型特点的乐趣。

湘版小学四年级美术上册教案(篇三)

知识要素

色块之间的搭配

技能要求:

色块的拼贴组合

教学目标

体验与发现:表现生活环境中的人物,体验形式美感

实践与创造:通过五官和动态来表现人物的神态与心情

欣赏与评议:相互欣赏作品,评论作品的成功与失败

教学重点

人物五官、发型的表现

教学难点

色彩搭配

教学过程

一.引入与交流

1.教师出示范画,让学生说说各种制作方法,谈谈自己的感受。

2.教师展示制作方法,激发学生制作兴趣。

3.小组讨论,交流制作方法。

二.分析与感受

1.教师归纳学生意见,分析作品美在何处?分析头发面部与五官如何表现。

2.让学生感受拼贴与绘画的不同之处。

三.创作与辅导

1.学生制作:

①选择材料;

②画草图;

③选择表现方法;

④运用色彩搭配的基本知识。

2.尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。

四.欣赏与评论

1.展示作业,分析存在的问题。

2.自评作品,鼓励学生的自信心。

3.交流、欣赏、互评。

4.教师总评。

湘版小学四年级美术上册教案【篇四】

知识要素

浓淡墨的组合

技能要求:

用淡墨与焦墨表现文字的变化

教学目标

体验与发现:体验焦、淡墨的变化,发现汉字演变过程

实践与创造:运用文字与图形的组合成有趣的画面

欣赏与评议:在欣赏与交流中感受书法的艺术效果

教学重点

淡墨与焦墨的运用

教学难点

文字与绘画的组合

教学过程

一.观察与尝试

1.出示一些古汉字,猜一猜,认一认。

2.了解汉字丰富的内涵及其简述其演变过程。

3.学生尝试用一种字体书写成语或名句。

二.欣赏与发现

1.欣赏由焦、淡墨完成的书法作品,谈谈自己的感受。

2.通过尝试与交流,知道先画淡墨,再写焦墨所形成的浓淡层次。

3.讨论文字与绘画的关系,知道色彩的运用使画面更生动。

三.讨论与实践

1.欣赏、讨论同龄人的国画作品,感受笔墨变化。

2.小组交流自己的构思。尝试运用文字与绘画完成画面。

①注意笔墨变化;

②大胆构思,联想丰富;

③注意构图饱满。

四.欣赏与评论

1.展示作品,根据作业要求讲评作业。

①自评:说说自己作品的得意之处;

②互评:谈谈你所喜欢的作品;

③教师:以鼓励为主,表扬学生作业的独创性。

2.交流对汉字的认识与感受。

湘版小学四年级美术上册教案【篇五】

教学目标:

1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的学生再完成一幅头像速写。

教学过程:

(一)课前准备

1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

(二)课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。

(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)

2、发展阶段

根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察:先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。

全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。

(三)课后拓展

参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。

湘版小学四年级美术上册教案【篇六】

知识要素

掌握平行透视和近景与中景

技能要求:

线条的各种表现方法

教学目标

体验与发现:体验近大远小、近高远低,发现透视规律

实践与创造:在写生中运用透视原理表现物体的特征

欣赏与评议:欣赏、写生作品,评议透视的表现

教学重点

近景与中景的表现

教学难点

线条、色彩的协调与对比

教学过程

一.引入与观察

1.引导学生参观校园。

2.让学生边看边讨论哪一处角落最美?为什么?

3.教师引导学生选景要有主题,要有近景、远景的区别。

二.发现与思考

1.结合上节课写生的树,说说建筑物在树的陪衬下有什么不同?

2.观察时发现近、中景有什么透视变化?如何取景?

3.在色彩、造型、线条上有什么区别?

三.写生与辅导

1.画建筑一般从上开始,注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

2.如近景是建筑、中景是树木,先画建筑后画树木。

3.注意线条变化,运用疏密区别近景与中景。

4.记号笔是黑色,所以可选用比纸淡的色彩先涂,以此黑、白、灰的距离。

四.欣赏与评议

1.学生自评:发现自己作品的优缺点。

2.小组互评:分析别人作品的优点。

3.教师总评:选择有特点的作品分析,线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美?美在哪里?

《[必备]湘版小学四年级美术上册教案90字》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“四年级美术教案上册”专题。