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【范文收藏】我能行主题班会教案篇二

发表时间:2022-04-05

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【范文收藏】我能行主题班会教案篇二”,相信能对大家有所帮助。

活动目的:

培养学生自理能力,教育学生积极参加劳动,并能帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

活动准备:

1、在家练习穿衣、戴绿领巾、系鞋带;

2、表演小品《这样的孩子好不好》;

3、表演三句半《自己的事情自己做》;

4、训练广播操;

活动过程:

队仪式

报告人数。

中队长主持:各小队汇报人数。

各小队长面向本小队:第×小队全体立正,报数(从后向前)。报完后小步跑到中队长面前,互敬队礼:报告中队长,本小队应到队员×人,实到×人,报告完毕。中队长:接受你的报告。(互敬队礼。)小队长跑回本小队:稍息。然后转身向前站好。

各小队长依次汇报完毕后,中队长:全体立正。跑到辅导员面前,和辅导员互敬队礼:报告辅导员老师,本中队应到队员×人,实到×人。请允许我们开展“学会感恩”主题队会,报告完毕。中队辅导员:接受你的报告,允许你们开展“我能行”主题队会,并预祝你们的活动圆满成功。(互敬队礼。)

2、出旗,敬礼。(放鼓号队出旗曲,少先队员敬队礼)

3、唱队歌。

主持人合:大家下午好!一(4)中队“我能行”主题班队现在开始!

主持人甲:敬爱的老师、亲爱的同学,今天我们在这里欢聚一堂,召开主题中队会—《我能行》。

主持人乙:我有一双勤劳的手,样样事情都会做。让我们在歌声中拉开活动的序幕吧!请听合唱《我有一双勤劳的手》。

表演合唱:《我有一双勤劳的手》。

主持人甲:同学们,今天的班会将进行什么活动呢?请看小品!

表演小品:(小刚正躺在床上睡觉,时针指六点。闹钟响了,小刚揉揉眼睛)

小刚喊:“奶奶,我醒了。”

奶奶:“这孩子,天天让奶奶帮助着衣服。”

(奶奶帮助小刚穿上衣服,小刚自己系扣子)

奶奶:“瞧你,扣子位置都系错了。”

(小刚穿完裤子,穿上一只袜子)

小刚:“奶奶,我另一只袜子哪儿?”

(奶奶在床底上找到了另一只袜子)

小刚喊:“奶奶,我的鞋子哪去了?”

(奶奶又给小刚找到鞋)

奶奶:“鞋和袜子都乱扔到床下,瞧瞧多乱。”

小刚:“奶奶我系不上鞋带了。”

奶奶:“你呀,天天看都看不会。”

(奶奶给小刚系好鞋带,又把被子叠上)

(小刚拿起牙缸刷牙,奶奶又把洗脸水打来)

奶奶:“小刚啊,快把脸洗干净。”

小刚:“奶奶,我会洗脸。”(洗后自己擦干净)

奶奶:“哟,都六点四十了,快吃饭吧。”

小刚:“奶奶,这鱼刺会扎着我的。你喂我吃。”

奶奶:“你呀,都一年级了,连幼儿园都不如。”

小刚:“哎呀,奶奶你又说我。”

(奶奶喂小刚吃完饭,小刚去漱口,奶奶收拾桌子并洗碗。小刚背上书包)

小刚:“奶奶,再见。”

奶奶:“哎,快去吧。”

(小刚又跑回来)

小刚:“奶奶,我的红领巾。”

(小刚和奶奶一起找,奶奶在床下找到了红领巾,给小刚系好)

小刚:“奶奶,再见!”

奶奶:“真拿你没办法!”(演完)

进入主题:

主持人甲问:“同学们,小品中的小刚怎样吗?”你想对他说什么?

(同学们讨论)

甲:“小刚把纽扣系错了。”

乙:“小刚让奶奶穿衣,系鞋带小对。”

丙:“小刚起床不叠被子,把绿领巾、袜子、鞋乱扔不对。”

丁:“小刚让奶奶喂饭,还不洗碗,这样不对。”

主持人甲:“那么怎么做才对呢?”

(揭示投影:自己的事情自己做)

主持人乙:“好,咱们今天比一比,看谁做得又快又好!”

主持人甲:“今天,我们特意邀请了数学老师做评委,大家欢迎!”

主持人乙:“请嘉宾主持宣布比赛内容和规则。”

嘉宾主持:“今天比赛的第一项目:穿运动服、戴红领巾,看谁在最短的时间内完成!请评委给参赛队员打分。”

嘉宾主持:“第二项比赛内容:穿运动服、系鞋带。看谁在最短的时间内完成。请评委给参赛队员打分。”

主持人甲:“好紧张的比赛场面呀!从比赛我们看出,一(4)班队员真棒!下面请听同学们的汇报《我们从小爱劳动》。”

表演三句半点:(四名同学手拿锣、鼓、铙、钹上台)

(1)队鼓一敲咚咚响,

我们四人走上场,向老师同学做汇报,

——快讲!

(2)我们中队决心大,

行动来个军事化,

自己动手学自理

——真不差。

(3)我在家中学做饭,

洗菜切菜炒鸡蛋

炒肉不淡也不咸,

——解馋!

(4)自己练习洗衣服

洗衣机一开呜呜呜,

干净衣服穿身上,

——舒服。

自己铺床穿身上,

——舒服。

(5)自己铺床又叠被,

收拾房间不怕累,

房间布置要协调,

——我全会。

(6)自己事情自己做,

关心集体不用说,

家长老师都高兴,

——都高兴!

主持人甲:“别看我们年纪小,样样事情都会做。同学们,让我们把学到的本领露一手吧!”

主持人乙:“请看广播操表演。”

主持人甲:“短短的一个学期时间,我们已经学会了这么节的广播操,谁说我们年纪小不行,我说我们一定行。让我们唱起班歌来结束这次中队活动吧!”

歌词:

我能行

相信自己行,才会我能行;

别人说我行,努力才会行;

你在这点行,我在那点行;

今天若不行,明天争取行;

我们一(4)班,勤奋好学,

团结守纪,个个好样的,

相信自己,充满希望,

我们的未来定会辉煌。

主持人甲:“亲爱的爸爸、妈妈,您们辛苦啦!我们代表全体队员向您们敬礼!”

(主持人甲、乙敬礼)下面请辅导员讲话!

辅导员讲话

退旗,敬礼。(放鼓号队退旗曲,旗手、护旗手原路返回)

中队长:一(4)中队“感恩”主题队会到此结束!

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实用范文:爱国主义教育主题班会教案


活动目的:

通过组织这次爱国主义教育主题班会“我的祖国”,帮助学生了解祖国的过去,认识祖国的现在,展望祖国的未来,激发民族自豪感。

活动内容:

1、 整队、唱国歌,宣布班会开始。

2、 祖国知识知多少竞赛。

3、 文艺表演。

4、 班主任老师小结,齐唱国歌。

活动形式:

汇报、表演、竞赛。

活动准备:

1、 学生学唱爱国歌曲。

2、 准备英雄故事。

3、 了解祖国近年来的成就。

4、 搜集祖国历史上曾经有过的辉煌文明和成就。

5、 在黑板上用美术字书写本次班会活动的主题。

活动过程:

一、 班主任老师讲话。

五星红旗,是我们伟大祖国的象征;《义勇军进行曲》是我们伟大祖国的声音。国旗,国歌激励着我们中华民族自强不息。无论世界的哪一个角落,只要有炎黄子孙的地方,就会出现鲜艳的五星红旗,就能听见嘹亮的国歌响起。热爱祖国,不是一句空话,面对冉冉升起的国旗,唱起国歌时,你的神情、态度、内心的感受,都能说明你的爱国心。今天,我们聚集在这里,谈“我的祖国”,那就从高唱国歌开始我们的畅谈之旅吧。

主持人:全体起立,奏国歌,齐唱国歌,敬礼!

二、 演讲英雄故事。

主持人:我们现在的幸福生活来之不易,那是无数英勇的革命先烈用献血换来的。看……

同步播放录象片段。

主持人:现在就让我们一起来回忆过去,听一听英雄的故事。

由事先准备好的学生讲故事,班主任适时解释,渲染气氛。

三、 知识竞赛。

主持人:我们伟大的祖国有纵贯五千年岁月的悠久历史,有纵横九百六十万平方公里的大好河山。这些,我们又知道多少呢?接下来,就让我们来比一比,看看谁知道的多。

以主持人出题,各小组抢答的形式进行小组间的竞赛。

竞赛结束,成绩落后的小组为同学们唱一支歌。

四、 爱国歌曲大家唱。

主持人:在浩瀚的歌曲海洋里,有一种歌曲总是能带给我们力量——爱国歌曲。每当我们唱起她,听到她,心中都会油然而生对祖国的眷恋。接下来,我们就一起进入爱国歌曲大pk环节。男、女生各就各位,看看谁唱得多,唱得好。

这个环节分为男生组和女生组,以对歌的形式分别唱爱国歌曲。

五、班主任总结:

热爱祖国,她不是一句口号,也不是一堂主题班会能全部体现的,她更多体现在同学们日常的生活中,爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校,学会分享、勇于承担、敢于担当。无论身在何处,我们都不能忘记自己是中国人,为自己是中国人而感动荣耀。

五、 全体起立,再次齐唱国歌。

六、 主持人宣布活动结束。

【范文收藏】《会走路的树》教案(篇七)


一、教学思路

侧重于读,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等),增加学习的趣味性,体现工具性和人文性的统一。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点

1、通过学习,知道会走的树是驯鹿。

2、发挥学生的想象能力,自己能续编故事。

3、通过学习,让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

四、教学准备

小黑板

五、教学过程

(一)揭题导入

1、读题目“会走路的树”

你见过会走路的树吗?

那么,课文中讲的“树”为什么会走路呢?

(二)品读第一至第四自然段,从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往

1、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。

(这棵树与小鸟形影不离,相处得非常快乐。)

师(声情并茂地朗读:)——“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

师——小朋友,听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?

师——读一读,感受春天早晨的美好,想像“会走路的树”的美丽。

师——谁来读第二句话?

师——你想提出什么问题?

师——小鸟对小树的请求是什么?

生——

师——假如我是小树我会问小鸟:“树林里有许许多多的树,你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”

生——(及时评议)

师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?

师——谁来读第二自然段?

生——(及时评议)

师——你认为小树对小鸟好吗?

师——以后它们是怎样相处的呢?

“天天陪小鸟” “去了许多地方,” “看见了许多有趣的东西”

师——假如你是小鸟,请你说说这棵小树带着你去过什么地方,看见了什么有趣的东西呢?

同桌讨论,交流

生(小组汇报,集体评议)——(只要想象合理,应尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解。)

生(齐读一至三自然段。)——

师总结过渡——他们从相识、相处到相知,终于有一天——

生读第四自然段——

师——小鸟在与树告别时,会说哪些话?会走路的树会怎样回答她?……

教师小结——小树和小鸟真是形影不离,相处是多么的快乐呀!如今分别,又是多么难舍难分!时间过得真快——

(三)精读五至九自然段,感受小驯鹿与小乌相见的惊喜与激动

——第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?说些什么呢?请小朋友们自由读一读第五至九自然段。

1、喜欢读哪段就读哪段,说说为什么喜欢。(让学生自读自悟)

3、指名逐段朗读课文。(读中指导,引导学生读出对话中不同的语气,同时问学生读懂了什么,还有什么疑问。)

4、例如:

小驯鹿长得美吗?你从哪些语句知道的?

小驯鹿好吗?你从哪些语句喜欢上他的?

小鸟为什么“叫起来”?假如你就是这只小鸟,当时想到了哪些?想说哪些话?

小驯鹿为什么“也激动起来”?他为什么也“让小鸟停在他金色的角上,向自己家快步走去”?

教师——第五自然段小鸟看到的与第一自然段比一比,小鸟看到的情况有什么不同?

教师——你知道为什么吗?

教师——小鸟与小驯鹿相处得好吗?你从什么看出来的?

教师——我觉得他们之间可以用“一见如故”来形容。他们为什么会刚见面就像老朋友一样熟悉呢?

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背景:

五十来天的假让孩子们玩的不亦乐乎,还不适应学校生活,对自己的学习目的不明确。

目的:

让孩子们收心,从开学的第一天进入学习状态。

内容:

新学期伊始,告别了过去的七年级,我们进入了新的八年级。也许你昨天曾拥有辉煌,但那已经成为一段美好的回味;也许你昨天曾遭受打击,那已成为几滴苦涩的泪。忘记以前的成功与失败,新的学期意味着新的起点,只要想拼搏,什么事都不晚。人生离不开拼搏,就如同你们不能拒绝成长一样。

下面就本期做一规划:

1、将本期班级责任落实到具体同学(工作分配),从今天起,每个同学把自己认领的工作要保质保量的完成,这是对自己负责的态度。

2、紧张的学习已经来临,各位同学要进行自我调整,从本期起我们有八门主课,和上期比多了物理,并且地生中考在八下,因此我们要立即把以休息为主的假期生活调整到以学习为主的校园生活中来,要把全部精力投入到学习上来;要调整作息时间,晚上要按时睡觉,保证第二天有充沛精力投入学习。做到按时到校,服从老师的安排。

3、发奋努力,勤学多问,努力追赶先进同学。过去的一学期,我们同学都取得了不同程度的进步,当然个别同学的学习还不令人满意,在新的学期里,每个同学都要有新计划、新目标,在班里、在年级里,要确定赶超对象,树立信心,知难而上,形成一个后进赶先进,先进更先进的比、学、赶、帮、超的学习局面,相互竞争,相互帮助,共同提高。

4、遵守校规校纪,争做文明学生。时刻以学校的各项常规规范为自己行为的准则,处处维护班集体的利益。

最后希望全体同学在新的学期通过努力让自己有新的收获。

范文收藏: 《慈母情深》教学设计一篇


设计理念

根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。

教材简析

《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情。 文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。

教学目标

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学准备课件、歌曲《烛光里的妈妈》

课时划分:一课时

教学过程

出示古诗,导入新课

出示古诗《游子吟》,自由诵读。

交流古诗内容,感受慈母的爱,指导感情朗读。

(设计意图:通过阅读古诗,引起对母爱的初步感悟,激发学习课文的兴趣。)

母爱是个永恒的话题,今天我们就和梁晓声一同走进《慈母情深》,一同感受母爱的伟大。板题、读题。

初读课文,整体感知

自由读课文,思考:课文主要讲了什么内容。

指名交流,感受母爱无私、伟大。

(设计意图:通过交流,初步了解课文内容,锻炼学生的概括能力和语言表达能力。)

理解课文,感受母爱

文中母亲的一言一行都让我们感受到了母亲的了不起,请同学们快速浏览课文,文中哪些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象,划下这些句子,读一读,并写下自己的感受。

(设计意图:语文教学不仅要训练学生读的能力,同时也要训练写的能力,培养学生阅读时做札记的习惯。)

指名交流,重点感悟以下语句:

我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。

幻灯出示,自由读,交流体会。(板书辛苦)

指导感情朗读。

(设计意图:通过个人,小组朗读等方式,将内心的感悟表达出来,加深对句子的理解。)

背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

幻灯出示,自由读,交流发现了什么?

过渡:其实梁晓声的这三句话可以改成一句话,出示修改后的句子:

我的母亲,背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

自由读这两段话,体会哪句话好?,表达的感情有什么不一样。

交流感受,再读两句话,感受表达方式的不同,表达的感情也就不同。

(设计意图:通过出示句子比较,让学生初步体会到表达方式不一样,其传达的感情也是不一样的。通过对比朗读更深入地体会母亲的辛劳。)

师感情朗读原句,生想象画面:你仿佛看到了母亲怎样的背?一双怎样的眼睛,一张怎样的脸?

(设计意图:教学中想象可以将文字性的东西具体化,通过想象画面学生能更充分感受到母亲工作的劳累,辛苦。也能进一步感受“我”当时的心情。)

指名交流,感受母亲的辛劳。

交流:记忆中的母亲是这样的吗?记忆中的母亲是什么样的?

交流:是什么让母亲的背不再直挺,双眼不再有神,脸颊不再光滑?

过渡:孩子们,看到母亲如此憔悴的面容,此刻你的心情如何?交流后指导感情朗读。

过渡:这三次出现的“我的母亲”分明在向我们诉说着-——慈母情深。

(设计意图:进一步深化主题,加深对课题的理解。)

母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

理解“龟裂”,“皱皱”说明什么?(板书:贫穷)

(设计意图:通过理解词语来感悟课文,同时锻炼学生对词语的理解能力。)

指名读句子,从这两个词中,你体会到什么?交流并指导感情朗读。

母亲说完立刻又又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

幻灯出示句子,自由读,想一想四个“立刻”说明什么?(速度快)

指导读出速度快的感觉,说一说,从“立刻”中你体会到什么?

(设计意图:通过朗读让学生对立刻有个更直观的感受。)

“又”说明什么,从中你又体会到什么?

创设情境,引导反复朗读:

母亲要供孩子们吃穿,还要供孩子上学,她怎么能停下来呢,所以——

母亲昨天是这样工作,今天是这样工作,明天还依然是这样工作,一年三百六十五天,从没有停止过——

无论春夏秋冬,严寒酷暑,母亲一直都是这样工作———

(设计意图:通过创设情境反复朗读,激发学生对母亲的爱,升华学生的情感体验。)

过渡:母亲可能从来没有说过一句“宝贝,我爱你!”可是母亲的言行却让我们深刻感受到——慈母情深

感悟孩子对母亲的爱

文中的母亲很爱“我”,在享受爱的同时,“我”也回报了母亲的爱,自由读文找一找,从哪些句子可以感受到“我”也很爱自己的母亲,划下相关语句,读一读,写下自己的感受。

(设计意图:本文不仅是为了展现母爱,同时也赞扬了孩子对母亲的敬爱,引导孩子也要爱自己的母亲,这一环节的设计就是为了让学生在感悟过程中学会回报爱。)

幻灯出示句子

我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……

指名读句子,思考:“我”为什么会鼻子一酸?“我”攥的仅仅只是钱吗?

出示小练笔:我深切感受到母亲的辛苦。鼻子一酸,攥着钱跑了出去,心里一遍一遍地对母亲说——————

(设计意图:同过小练笔,训练学生的说话和写作能力,在说写的过程中进一步感受我对母亲的爱。)

配乐交流小练笔。

交流其它语句,感受“我”对母亲得爱。

师小结:从同学们的话语中,我也感受到了你们对母亲的爱,正因为“我”也爱自己的母亲,才会有“慈母情深”这样发自内心的感受。“慈母情深”不仅包含了母亲对“我”的爱,也包含了“我”对母亲的爱。

拓展课外延伸

生活中你的母亲也一定很爱你,交流自己的母亲每天是如何照顾自己的,你有什么话想对自己的妈妈说?

(设计意图:语文教学要与生活实际相结合,学生在学完课文后已经感受到了母爱的伟大,通过回归生活,引导学生体会自己母亲的辛苦,激发学生对母亲的爱,锻炼学生的说话能力。)

播放歌曲《烛光里的妈妈》,并出示能展示母爱的图片赏析感悟。

(设计意图:通过出示这些学生似曾相识的图片,在歌曲中升华学生的情感,突出文章的主题,引起情感上的共鸣。)

总结

我们的母亲无时无刻不在爱着我们,作为子女,我们在感受爱的同时也要回报父母的爱。最后让我们对普天下所有的母亲说一声:妈妈,您辛苦了!(幻灯出示这句话,相机板书:伟大、无私)

作业布置

1、 回家用自己的方式表达你对母亲的爱。

2、课下读一读《纸船——寄母亲》

板书设计:

18、慈母情深

辛苦

母亲 瘦弱 无私 伟大

贫穷

总评:

我们经常说语文课堂要让孩子多读课文,以读代讲,以读悟情,要真正把握好“读”却很难。在学习《慈母情深》一课时,我感觉这是以读悟情的最好范例,在学生读通、读熟课文的基础上,我让学生默读课文,理清作者思路,勾画出描写的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么,有哪些感受和体会。通过理解具体的句子,我希望让学生明白、感悟到以下几点:1理解我家境的贫寒。2体会母亲挣钱的艰辛。3感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。在学生理解内容的基础上,我注重培养学生的朗读能力,让学生在读中再现情境,在读中体会感情。4、在朗读感悟的过程中,我也注重锻炼学生的写作能力。

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一、问题的提出:

在日常的学习休息中,我们发现部分学生的环境意识淡泊,随手乱扔垃圾的现象在一定范围内还存在,随身带零食到教室的现象也在一定程度上存在,乱踩草坪也大有人在。这种不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的状况,对净化、美化、绿化校园造成一定的影响,如何唤起全体学生对环境教育重要性的认识,培养学生对美好环境认真负责的精神,增强环境保护意识,并化为爱护环境、保护环境的自觉行为,这个问题引发我们的深入思考,并作为学校德育工作一项重要任务来抓。

二、班会时间:20xx年9月

三、班会目的:着力提高学生的“两个意识”、告别一个“不良行为”和形成一个“良好习惯”。“两个意识”就是公德意识和环保意识,告别一个“不良行为”就是要告别随手乱扔垃圾的不良行为,形成一个“良好习惯”就是要养成爱我校园、美我校园的习惯

四、班会过程:

1、展示美丽的校园,体味身在其中的幸福(多媒体展示学生捕捉到的校园风景)

花园式校园

书香校园

2、谈谈你对校园环境及校园文化的评价

各抒己见,发表自己的看法

3、我校正在积极创建“绿色校园”、打造“书香校园”,在这创建活动中,学校做了不少工作,例如:

(1)要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。

(2)开展环保知识讲座,增强学生的环保意识。

(3)办好以“环保”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义。

(4)各班组织开好有关校园环境保护的班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美。

我校在努力营造优美的环境,构建绿色学习环境,要知道,美丽的花草,需要我们大家的呵护,清洁、美丽的校园靠我们一起来建设。因为,我们是学校的主人!我们生活在如此美丽的校园中是多么的幸福。

4、反思不文明行为,确定校园环保新举措

学生发言,反思自己在日常中的不良行为

例如:在校园内大声喧哗、在桌椅上,墙壁上乱涂乱画、践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗、随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾、不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失……

5、我们应该如何来面对这些问题,再请大家讨论一下,对校园的环保工作,我们该如何去做?(在同学们讨论后,教师出示大屏幕,明确校园环保的各种举措)

(1)提高自身环保意识,不做乱扔垃圾,随地吐痰等破坏环境的事。

(2)在同学中以身作则,起好模范带头作用,认真宣传环保知识

(3)组织同学成立清洁小分队,定期清理校园的楼道,公共设施等。

(4)可成立绿色小分队,领养校园中的草地,树木。关注它们的成长,给它们浇水,施肥。

(5)实行垃圾分类,变废为宝……

6、现在让我们来看一个校园环保公益片

通过播放校园环保公益片,让学生感受不文明行为可耻,从自己做起,爱护校园环境

7、看了这个环保公益片,下面请同学们对片中几位同学的行为谈谈自己的看法。

8、要做好环保工作,宣传很重要,那大家收集了哪些环保宣传标语,请大家来说一说。(将同学们收集到的各种标语出示在大屏幕上)

春天来了,别让正在生长的小草消失、植树节,为大自然,为树木增加成员、小草正在成长,请别打扰、悄悄地来,悄悄地走、保护环境,人人有责、保护环境就等于保护自己、每人种一棵树,我们就生活在绿的世界里、美化大自然,从美化校园做起、没有绿色,就没有生命、少了一份绿色,就少了一份新鲜的空气、保护大自然,从节约一滴水开始、保护环境,就是保护我们的家园……

9、我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。在此,我们向全体同学和教职员工发出如下倡议:

一、不使用一次性筷子,一次性快餐盒,防止白色污染的产生。

二、不乱丢果皮纸屑及废弃物,进行垃圾分类,回收废纸和易拉罐等可利用的物品。“世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富。”回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境。建议在各班教室和老师办公室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱,学校进行不定期检查。

三、在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

四、不践蹋草坪,不摘花摇树。“小草也有生命,需要你我的共同呵护”,“让我们大家一起来欣赏美丽”。

五、主动捡拾别人丢在地上的垃圾。养成“文明清洁”的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。

同学们,老师们,让我们人人动手,为创造一个现代化的,美好的学习生活和工作环境而共同努力吧!

五、班会反思:

提升班会的时效性,希望它能起到一定的作用。晓之以理,动之以情。

【范文收藏】《巨人的花园》教学设计【一篇】


教学目标:

1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、初步了解课文内容,能根据课文内容想象画面。

教学重点:初步了解课文内容;

教学难点:理清课文条理、

教学理念:

1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的魅力。

2、将学文与学词结合起来,丰富词语积累。

【教学过程】:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

谈话导入

一、看图猜猜猜导入

师:同学们,你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏-------看图片猜猜猜。请你认真看图片,然后猜一猜,这是来自哪篇童话?

(1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔)

二、揭示课题

师:今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》

教师板书

引导学生回忆看过的童话故事并猜一猜题目

引导说出课题

童话以其优美的语言,动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为同学对童话的学习积极性很高,课的开始以猜童话故事为导入,学生上课的热情被调动起来。

二、

初读感知

一、自由朗读课文,把每个字读正确,每句话读通顺。

教师巡视并指导朱家伟、叶国庆、方正三个朗读有困难的同学。

二、划出课文中让你感受最深的句子。

三、指导学生四人小组合作学习。

教师归纳为三句话:

巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

师:从你们找出的句子中,躲藏着一个秘密。什么秘密呢?就是在这些句子中,藏着几个多次出现的关键词,请你马上用敏锐的眼睛去搜索,看谁能在第一时间告诉我,是哪几个词?(孩子、春天)

学生自由朗读全文。

引导学生找到这些句子:

巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。

每组的一号成员组织小组讨论。

每组的三号成员汇报一下你们组的讨论结果。

读一读这三句话评一评

学生读,读得好的同学加一颗★)

教师引导学生说出:巨人终于明白——(没有孩子的地方就没有春天,有孩子的地方就有春天。)

学生再读

学生是学习和发展的主体,教师是学习行动的组织者和引导者,在教学过程中教师应尊重学生的人格,关注学生的个体差异。采取合适的教学策略,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现师生互动、共同发展。在教学中,我尝试采用教师评价和学生评价的结合来激发学生阅读的兴趣。

三、

品读感悟

师:春天、孩子,孩子、春天,是那么紧紧地联结在一起。

1、找出当花园里有了孩子时,是怎样的一派春色的句子。

2、找出当花园里没有孩子时又是怎样的句子。

师:从哪里可以看出花园里仍然是冬天?(狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖)

师:有感情地读读巨人想说的话。

师:从哪看出,没孩子的地方就没有春天?

师:读写鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖三个词语。

你和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里?

巨人找到春天的心情怎样?带着

这样的感情读读这句话。

神奇的魔术师便变出了什么?

师总结:

孩子具有多么神奇的力量,没有孩子的地方就没有春天。

到底是什么原因使花园时而是春天,时而是冬天?巨人他做了些什么?

你觉得,这是一个怎样的巨人?(自私任性冷酷粗暴)

是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。下面,请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工?男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作?请你听清楚老师的提示,你又快又准地接下去读。

师小结:

巨人终于明白了:没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好。诗人白朗宁曾这样说:“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓”。在这里我希望大家同学们在今后的生活中做到:让别人因我的存在而感受到幸福!只要放飞爱的梦想,就会收获心的希望,我们的世界就会变成美好的人间。

四人小组分工合作

1、3号找第一种句子,2、4号找第二种句子。

组里先交流然后各派代表反馈:

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

(狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖)

每一组2号读,读出感情的加★。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

请三个4号同学写三个词语。

齐读这句话

他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

生说出春天在阳光明媚、草翠花开中。

每组的一号齐读这句话,其他同学评一评。

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

引导说出出绿芽、美丽花朵

3号齐读

自私任性冷酷粗暴

男女生合作读

读使人白郎宁的格言

在引导学生找出主线“没有孩子的地方就没有春天”后进入课文的主导部分,引导学生找出“没有孩子的地方就没有春天”以及“有孩子的地方就有春天”的句子。学生通过对比,反复的朗读,边读边想象画面,使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清,巨人在生理和心理上的孤独,以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景。

四、

拓展练习

收集并朗读王尔德的其它童话故事,《快乐王子》《少年国王》《星孩》《夜莺与玫瑰》并用自己喜欢的方式讲给别人听。

“读好书”是学习语文的重要任务之一,学生在本课中感受了童话故事的美丽与神奇,那么再去收集并朗读作者的其他作品,会再次激发学生热爱童话,体会其中所蕴含的真善美。

范文收藏: 《慈母情深》教学设计【精选一篇】


教学目标:

1、默读课文,想象描写的场景、细节、体会“慈母情深”。

2、体会文中反复出现的词语的表达效果。

3、能联系生活实际,写出“慈母情深”的经历。

教学过程:

教学重点:

1、默读课文,想象描写的场景、细节、体会“慈母情深”。

2、体会文中反复出现的词语的表达效果。

教学难点:

1、能联系生活实际,写出“慈母情深”的经历。

教学课时:第二课时

教学准备:课件

一、课文内容回顾。

这节课我们继续学习《慈母情深》一课,(板书课题)课文写了一件什么事呢?文中家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房向她要钱,辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了我,我买到了书。

从中你看到了一位怎样的母亲?(生汇报)下面我们就去感受这位普通母亲那博大的慈母情怀。

二、默读课文,梳理“场景”。

1、请同学们默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些场景或细节描写让你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。

师生共同梳理场景:初到厂房(6-9)——寻找母亲(16-19)——向母亲要钱(20-29)——母亲塞钱给我(30-34)。(板书)

(一)、品读“初到厂房”。

1、引导学生思考:初到厂房情景,自由读第6-9自然段,想想“我”看到、听到、感受到了什么?

(空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量,使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)

师:四周墙壁破旧,潮湿,因为这是个半地下室,有一排破窗户,三分之一以上被埋在地下,窗户脏的像乌玻璃一样。

做鞋帮用布和棉毡,像我们冬天的鞋垫一样,会有很多褐色的棉絮在女工们的周围飘荡,这也是下文说褐色口罩的原因。

蒸笼都知道吧,蒸馒头,蒸包子用的,四周热气腾腾,人在里面都要被蒸熟了,太难受了。

出现频率最多的词语是“七八十”。(引读:七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量,使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。)反复强调“七八十”目的是什么?(七八十反复出现,强调了厂房恶劣的工作环境。这样阴暗潮湿,闷热嘈杂,拥挤狭窄,棉絮飘荡的环境描写为下文写母亲工作的辛苦做铺垫。)

师:总结方法:我们可以通过联系生活实际,联系上下文,边读边想象,抓关键词的方法,体会作者描写场景和细节描写流露出来的慈母情深。="background:yellow;">

(二)、小组合作,体会其他场景和细节描写。

1、学习任务(课件出示):小组选择一个场景学习,想想“我”看到、听到了什么?心情如何?你从中体会到了什么?

2、全班交流,教师适时引导点拨。

(1)、出示“寻找母亲”的场景。(16-19自然段)。

(我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。“妈——”“妈——”背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……)

师:谁的背直起来了?(我的母亲的背直起来了)谁转过身来了?(我的母亲转过身来了)谁疲惫的眼神吃惊地望着我?(我的母亲疲惫的眼神吃惊地望着我)

师:孩子们,这两个句子意思相同,写法不同、表达效果有什么区别?(原句更能突出母亲动作的细节描写)

师:孩子们,请仔细观察语文书第77页主题图,师:母亲瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上,眼睛紧紧地盯着缝纫机针尖处,每天都要连续工作十几个小时甚至二十几个小时。

师:背直起来了,我的母亲。你看到了母亲一个怎样的背?

师:转过身来了,我的母亲。你看到了母亲的脸,你看到母亲一张怎样的脸?

师:褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……你看到了一双怎样的眼睛?(生汇报)

师:此时此刻,我第一次真真切切地发现,母亲的背不再挺拔,母亲的脸不再红润,母亲的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母亲啊,我的母亲!你怎么会变得如此憔悴,如此瘦弱,如此疲惫!

师:来,孩子们,我们一起来再读一读描写母亲这段文字。我读三次“我的母亲”,其余文字你们读。(师生同读三次)

(2)、“向母亲要钱”的场景。(20-29自然段)。

我第一次发现母亲原来已经变得这样瘦弱,这样憔悴,只为了一个月的27元钱,平均每天9毛钱供养我们兄弟姐妹五个孩子,一元五角,相当于母亲拼死拼活干两天的工资啊,我们好几天的生活费啊,作为儿子,我还想要这么多钱买书吗?

分角色朗读对话。

(课件出示:母亲大声问;“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角就行……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

师:你读出了什么?或者听出了什么?

师:心酸啊!心疼啊!要不出口啊!可是,母亲呢,丝毫没有犹豫,丝毫没有舍不得。再分角色朗读对话。

(3)、“母亲塞钱给我”的场景。(31-34自然段)。

这时旁边的女工阻止道(生接读),母亲大声回答(生接读)(这一“塞”是怎样的一塞?母亲塞给我的仅仅是钱吗?)

(课件出示“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”的句子,给你一种什么感觉?(十分急促,十分忙碌的感觉和节奏)带着这种排比语式和节奏,齐读。眼睁睁地看到极其瘦弱的母亲为了挣钱,为了养家糊口,如此忙碌,你得心里翻腾着一种怎样的滋味?把这种滋味带进去,谁再来读一读这个句子。母亲毫不停歇地迅速投入工作,连喘息的时间都不给自己,简直是拿命去换钱啊!却将钱毫不犹豫地给了我。让我感到了深深的慈母情。

师小结:深深的慈母情就体现在这震耳欲聋的噪音里,极其恶劣的工作环境里,疲惫不堪的身体里,就在这争分夺秒的忙碌里,在这毫不犹豫的一塞里,母亲在这样的环境里整整工作了十二年,在贫困中尽到了母亲最大的责任。这无私伟大的爱汇成四个字就是“慈母情深”。="background:yellow;">

我鼻子一酸,攥着钱跑出去为母亲买了水果罐头,为什么?(我照顾母亲的责任已经远远超过了我对书的渴望。)

作者回报母亲的还有一部部美轮美奂的文学作品,主要作品有短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》《年轮》等。如今他已成为蜚声文坛的大作家,他的的名字已被列入英、美、澳三国世界名人录,他的成功,得益于他的努力和天赋,更因为有一个理解和支持他的母亲,是母亲成就了一个孩子儿时最初的梦想。="background:yellow;">="background:yellow;">="background:yellow;">

三、学习课文结尾部分。

小组讨论:怎样理解“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西,无论为我还是为母亲”这句话的意思?

四、联系生活实际,进行小练笔。

1、孩子们,我们每天都生活在浓浓的爱里,你有过让你感动“鼻子一酸”的经历吗?试着写一写。

2、最后让我们用孟郊的游子吟这首诗结束本课。

五、板书设计

慈母情深

“我”到厂房找母亲要钱母亲

塞钱

范文收藏: 《小螺号》教案精选


一、教材分析:

歌曲为2/4拍,羽调式,二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽,尾音拉长,给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

二、教学目标:

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、教学重点:

用优美的童声唱好歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

四、教学难点:

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

五、教具准备:

电子琴、录音资料、录音机。

六、教学过程:

【引入新课】

情景导入:播放录音资料,创设情景。(海浪、海鸥以及音乐的声音)

师:刚才听到了什么?咱们今天就要随着音乐到海边去。

师:你听到了什么样的海声?浪大不大?

我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了,海娃在海边望啊望,他焦急地等待着爸爸平安归来。这事,他吹起了螺号,播放《小螺号》歌曲录音。

【寓教于乐】

1、出示课题:《小螺号》,今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。(同时板书课题)

2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像,感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

3、老师范唱歌曲,让学生进一步体会歌曲内容。

4、聆听歌曲录音,跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。

5、教唱歌谱,识谱教学:认识歌曲的调号和拍号,便于学生学唱歌谱。(这首歌的调号是1=F,拍号是2/4拍),教唱一遍歌谱,使学生对歌谱有简单的认识。

讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

(板书):

上滑音演唱要求:音的末尾向上滑动。

上波音演唱要求:所在音向上波动。

6、填词演唱,对谱子有一定的了解后,填上歌词进行演唱。

填词过程中,分成前后两部分分别教唱,可使学生尽快掌握。

重点教唱后半部分:“茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美吔”。(进一步强调上滑音、上波音的作用:上滑音模仿螺号的声音,使歌曲更加生动;上波音模仿海水的声音,使我们仿佛身临其境。)

总结:这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用,使歌曲更加生动。

【练习巩固】

1、给歌曲分句

这首歌可分为前后两部分,然后按小节对前后两部分分句。

(板书):

前半部分:四小节为一句,共四句。演唱要求:欢快,活泼地。

后半部分:三小节为一句,也是四句。演唱要求:舒展,抒情地。

歌曲处理:前半部分(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分(17~28小节)舒展优美、亲切自然地,表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是:欢快、活泼、甜美地演唱。

要求:前后两部分的演唱要有区别。

2、分声部练唱

前半部分四个乐句的处理:第一、三乐句由女声演唱;第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

播放歌曲伴奏,让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

3、试吹瓶罐,模仿螺号声

让学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏,增加歌曲效果,活跃课堂学习气氛(将学生分成两大组,交换唱奏)。

【完美结课】

这一课的我们学习了歌曲《小螺号》,大家学习积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多体会歌曲的意境与情境,把歌曲唱出感情,并利用课余时间练习,一定要背熟歌词。

【教后反思】

本节课的总体比较具有亲和力,适合学生的年龄段,师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当,活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活,当学生表述时情感表达的恰倒好处,给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

【范文收藏】跳方格教案范本


活动目标:

1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

2.了解生活中的其他规则,形成初步的规则意识。

3.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备:

格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃

活动过程

1.出示格子毯,激发游戏兴趣。

T:今天,老师带来四张格子毯,我们要和格子毯做游戏,看,它是什么形状的?

T:毯子前面有什么?

T:每个格子上还有什么?

T:格子毯上除了数字宝宝还有谁?

T:这些标记是我们跳格子的起点和终点,那哪个标记做我们的起点呢?终点呢?

T:你们想玩跳格子的游戏吗?

2.制定基本游戏规则

(1)展示不同跳法T:我们怎么跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳,像小兔子那样,一次跳一个格子)谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法,请你慢点跳。

还有不同的跳法吗?

(2)选择线路重点练习T:这两种线路,那哪一种最容易记呢?

方案一:幼儿选择

方案二:修改线路

方案三:备用线路

T:那我们分组来练习一下吧,请小朋友看一下身上的颜色标记,找到对应的组,然后按照数字排好队开始练习,当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

3.跳方格接力赛A讨论集体赛规则T:那我们来进行一次跳格子接力赛吧?老师来当裁判。那什么是接力赛呢?比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

(1)线路相同

(2)听口令出发

(3)接力棒T:刚才说到接力赛要一个接着一个,那怎么接?你有什么好办法?

出示接力棒,我想请两个小朋友上来试一试,(1号跳完将接力棒交给2号,然后马上回座位,2号拿到接力棒赶紧出发,最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师,插到名次台上。)

(4)人数相同T:看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛?蓝队,你们一共有几个小朋友?怎么站?

T:刚才接力的时候最后一个队员是2号,现在我们人数变多了,要怎么传?最后一个跳完了怎么做?

T:还要请一队和你们比赛,请绿队吧?绿队,你们几个人?

T:两队的人数正好相同。

B第一次集体赛C教师小结,加强规则意识T:刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

D第二次集体赛E教师小结(视情况再次比赛)这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动,都要严格遵守规则,规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

5.生活中的规则

T:比赛有了规则才有秩序,刚才我们小朋友比赛时都能排好队,那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队,生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线、看红绿灯;进公园买门票等)小结:正是因为有了这些规则,才让生活变得有秩序,变得更加公平和美好,希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民,老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解),请你和爸爸妈妈利用周末时间,把你外出时遵守规则的事情记录下来,好吗?

教学反思:

在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。

小百科:跳房子,也叫跳飞机,是一种世界性的儿童游戏,也是中国民间传统的体育游戏之一,趣味性、娱乐性极强,曾深受广大儿童的喜爱。

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