教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道多少范文适合教案课件?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“优选:《京剧脸谱》美术教案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
设计思路:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我结合现阶段的主题——祖国真伟大,我以中国传统文化——京剧作为切入点,以脸谱作为欣赏对象,以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。
活动目标:
1、引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。
3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程,增强与父母的交流合作,体验其中的乐趣。
活动准备:对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸(各种硬包装纸)、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈
活动过程:
1、欣赏脸谱。
你喜欢哪张脸谱,为什么?
脸谱与脸哪些地方是一样的?(左右对称,都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)
脸谱与脸哪些地方是不一样的?(颜色不一样,脸分成几个快面,五官有了变化)
2、联想创作。
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
指导:(1)心里先想好,今天你要设计一张什么样的脸。
(2)化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画的不一样。
(3)脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
(4)你的五官变了没有,变成了什么?
(5)颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
3、观察制作工具,开始制作。
父母和孩子一起参与活动,适当的指导孩子制作,应避免包办代替,让孩子有足够的想象空间及动手空间。
教师巡回指导,个别引导孩子及引导幼儿相互欣赏作品,促进生生互动。
4、玩脸谱,体验劳动成果的乐趣。
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优选:《探索规律》教案(篇二)
教学目标:
1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。
2、在利用计算器进行计算时,能通过观察、分析发现算式中的规律,并能按规律直接填得数。]
3、在引导发现规律、描述规律的过程中,培养学生的逻辑推理能力,让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。
教学重点:能用计算器探索计算规律,并能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
教学准备:PPT
教学过程:
一、复习导入
1、检查学生有没有带计算器。
2、师:昨天我们学习了循环小数,知道两个数的商有些是有限小数,有些是循环小数。
比一比,看谁能很快知道下面这些除法算式的商是不是循环小数。
课件出示:1.59÷17=19.89÷5.2=
学生反馈。
3、教师小结:当我们遇到较麻烦的数学计算的时候,可以使用计算器。
导入课题,揭题。
二、自主探究
1、出示例10。
(1)师:请同学们用计算器计算下列各题。
(2)学生用计算器独立计算。
(3)学生反馈,校对答案。
(3)学生独立观察、比较,发现规律。(教学中一定要给学生留足发现规律的时间。)
(4)小组交流同伴之间的发现结果。
(鼓励学生把发现的规律都说出来,使学生在发现规律的同时获得成功的体验。)
(5)集体交流。谁愿意来说说你的发现?(注意学生语言的规范性。)
2、师:同学们通过用计算器计算,观察计算结果,集体交流,发现规律。那大家能不能不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商?
6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=
问:你是根据什么来写这些商的?(使学生说出应用规律的思维过程,加深对规律的理解。)
用计算器来检验一下。
3、师生共同小结。
刚才我们是怎么学习的?
用计算器计算——观察、探索规律——用规律直接填空
三、巩固练习
1、完成书上“做一做”。
用计算器计算前4题,试着写出后2题的积。
问:通过计算你发现什么规律?怎么找到后两题的积?
2、出示练习五第7题。]
(1)独立完成。
(2)反馈计算结果:谁来说说你的计算结果?
(因为中间7与9中间少了一个8,估计学生会计算错误,提醒学生要看清题目后再计算。)
(3)拓展:谁还能写出其他有关的算式?是否还符合这个规律?怎么写?怎么填?为什么?
3、进一步拓展。
老师也找了几个与1234.5679×99=122222.2221
1234.5679×108=133333.3332
1234.5679×117=144444.4443
1234.5679×126=
1234.5679×135=
1234.5679×144
1234.5679×153=
4、算一算,找规律:
46×96=69×64=
14×82=28×41=
26×93=39×62=
5、练习五第八题。
四、课堂总结
在这节课上,给你留下印象最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗?
五、作业
1、先用计算器计算前面4题,仔细观察,再试着写出后面的得数。(保留6位小数)
1÷7=2÷7=3÷7=
4÷7=5÷7=6÷7=
2、根据规律不计算直接填得数。
5×5=25
15×15=225
25×25=625
35×35=
45×45=
55×55=
3、找规律填数。
14916()()
214283()()
4、到网上或其他参考书中找一找这样的神奇而有趣的数学算式。
优选:给予是快乐的教案篇二
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学重点、难点】
从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。
【教学过程】
一、情景导入
1、播放一组照片,看了照片,说说你此时此刻的感受。
2、交流。
3、教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》(出示课题:给予是快乐的)齐读课题,质疑。
(正音:给予 jǐ yǔ,理解词义。)
二、初读课文
1、带着自己的问题,用自己喜欢的方式读课文。
2、学生读文后,交流:
谁给予谁什么?
过渡:围绕学生的问题:“为什么给予是快乐的?”再读课文。
三、精读课文
1、读文后,找出课文中最快乐最令人难忘的自然段。
2、出示第12自然段,多次朗读,说说读懂了什么?
(湿润、喜悦、难忘。)
3、找找令保罗感动的句子:
⑴ (保罗以为开新车送小男孩回家,小男孩是想在小朋友面前神气一下。)
其实,小男孩是想做什么呢?
(想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车。)
──你是怎么知道的?学生读小男孩说的话。
⑵ 出示这部分:
小男孩想给予弟弟一辆新车。大家再读读,小男孩还想给予弟弟什么?
──(学生思考,)启发:同学们,小男孩的弟弟脚有残疾,不能像正常人一样去行走,难免会自卑,小男孩这样还想给予弟弟……(学生回答:生活的勇气,生活的希望,信心)──现在,你对小男孩有了新的认识吗?(交流)能把你的感动,敬佩之情读出来吗?自己练习,指名读,配乐齐读。
⑶ 这种令保罗出乎意料的感动文中还有吗:
──(保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥,其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。)
⑷ 比较两句的不同,出示齐读:
希望也有一个这样的哥哥。
希望自己也能当这样的哥哥。
提示:有一个这样的哥哥,就能──
(就能拥有那样漂亮的汽车;就能获得自己所喜欢的玩具;就能收到许多的礼物;就能品尝到各种美味;就能让我天天都过得快乐……)
因自己获得汽车、玩具、礼物、美食……而快乐。
板书:
获得
而当这样的哥哥,就能──
(就能让弟弟拥有漂亮的汽车;就能给弟弟买好多的玩具;就能带弟弟去享受各种美味;就能送给大家各种圣诞礼物,就能让每个人天天都快乐……)
因给予别人所需要的东西,而快乐。
板书:
给予
⑸ 保罗当时为什么会这样认为?
(画出写小男孩面对新车时表现的句子。)
⑹ 出示描写小男孩言行的句子。1、2组读,说说。什么叫羡慕?从哪里读出来的?该怎样读?学生自由练读,指名朗读。齐读。
──当保罗告诉小男孩这是他哥哥给他的圣诞礼物时,小男孩睁大了眼睛说,3、4组读。小男孩,告诉我,你在说这话的时候会想些什么呢?
(我也能送给弟弟一辆新轿车那该多好啊。)
(你真是个一心想给予弟弟快乐的好哥哥。)
──过渡:多好的小男孩,保罗被感动了。再读(12自然段),想想保罗仅仅被感动了吗?
──小结,保罗不仅感动了,还付之于行动,开车载着素不相识的兄弟俩来到了节日的大街上。
4、创设情景:
多么难忘的夜晚,大街上流光异彩、熠熠生辉,美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿,圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌,欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切,车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢?说话并填空:
出示:
小弟弟因(第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光)而快乐。
小男孩因(让弟弟得到了一次意外的欢乐)而快乐。
保罗因(感受到帮助别人的欢乐)而快乐。
──是啊,分享是快乐的。爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐。这是一个多么难忘的夜晚,三读12自然段。
5、那么你有过帮助别人,快乐自己的经历吗?
出示:
我也曾因为( )而感到快乐!
(我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐;我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐;我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐……)
四、总结升华
1、生活中无私奉献的人物事迹介绍。
2、总结:
关心别人,快乐自己,举手投足之间我们能做的有很多。希望同学们能在以后的生活中,牢记,读“给予是令人快乐的”。
优选:《猎人海力布》教学设计之五
教学目标:
1、学习浏览课文,默读课文有一定的速度,边读边想,能创造性地复述故事,想象故事的情境。
2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育,对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣,热爱民间文学。
教学重点、难点:
学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入
同学们,我们都喜欢听故事,今天老师就给你们讲一个故事。(板书:猎人海力布。)
师:我们一起齐读课题,思考:从题目中,你知道了什么?
师引导:这是一篇写人的文章。这个人的身份是:猎人。
师:这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢?我们去文中看看吧。
二、重温课文,预习检查
1、组长组织组员分自然段朗读课文,要求读正确、流利。
2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。
3、交流文章主要内容,理清文章结构。
三、研读课文
1、小组合作学习。
合作提示:
(1)独立默读课文,边读边画,是从哪看出海力布的优秀品质的,并标注自己的体会。
(2)小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的,试着有感情地朗读。
合作方式:
先独立读文,然后组内交流。
2、根据问题,交流学习所得。
(1)在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写,说一说,从中可以看出海力布是个怎样的人?
(板书:善良、为他人着想。)
(2)详细阅读海力布跟乡亲们说的话,说一说,从中可以看出他是个怎样的人?
(板书:舍己为人)
四、复述
这篇文章故事性很强,我们要把故事讲给别人听,就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢?请同学们想一想。
生讨论,并表达自己的感想。
师总结:同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节,展开合理的想象,扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。
指名复述,并让学生们进行评价。
五、总结检测
作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现,那你又有多少收获呢?
六、布置作业。
读课文,想一想,当乡亲们逃离洪水灾难后,他们会首先想到什么?互相会说些什么?
七、板书设计。
优选:安全教育开学第一课教案
教育内容:家庭、学校、社会安全
一、教育目标:
1、 充分认识安全工作的重要意义。
2、 在学习和生活中注意人身安全,饮食安全,交通安全等。
3、进行预防灾害,防“溺水教育的教育。
教学过程:一、导入:新的学期又开始了,我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活,在开学之初,我们首先要提的就是安全,因为不论是国家还是家庭,都希望你们安全的生活和学习。
二、小学生应注意安全的地方:
1、学生讨论。作为小学生,我们应从哪些方面注意安全?
2、集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹;不在楼道内做游戏;上下楼梯靠右行;劳动时,不挥舞劳动工具,以免误伤他人;不与社会上不三不四的人交往,特别是吸毒者;课外不玩火,不玩火……
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,骑自行车宁慢勿快,上、下坡要下车,通过公路要做到一停二看三通过。
(3)饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
三、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
美术教案
[教学目的]
[教学过程 ]
(一)组织教学:
(二)导入 新课
(三)讲授新课
[生上前示范刺绣的制作]
3.风筝(1分钟)
师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学们放过吗?今天我们来看看北京的风筝,请大家看书本第5段,讨论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]
4.玩具(2分钟)
[生回忆儿时的玩具]
师:每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的,民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿,我国的民间玩具历史悠久,因地制宜,就地取材,通过加工制作,使之成为精美的民间艺术品。
5.编织(1分钟)
师:在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是,劳动人民充分利用其材质,巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品,在我国南方的竹编,劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽,竹、幂的宽和窄,编插技法制成不同的竹制品,造型美观,而耐用的整体形态达到静中有色,粗中有细,硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]
6.剪纸(2分钟)
[放背景音乐《喜洋洋》]
[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作,请同学们猜含义。]
生:过年贴窗花。
师:剪纸通过在纸上剪刻,就靠一把剪刀,就能创造出丰富多彩的生活,你看(边剪边展示),是不是很美。
(四)布置作业 (12分钟)
同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]
(五)学生作业 [有的剪纸,有的刺绣,有的做泥塑]老师巡回辅导
(六)举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》,烘托热闹气氛]
(七)小结(1分钟)
师:通过学习《,同学们有什么感想?[生畅谈感想]
(八)生听音乐,出教室。
优选:《生于忧患死于安乐》教学设计(篇七)
教学重难点:
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、弄清各段之间的联系。
3、弄清本文的论证方法及其特点。
4、理解标题的含义。
教学过程:
一、导入新课。
二、 本文的中心和结构。
1、中心:论述……的道理。
2、结构:第1、2段:举例论证人材要在困难中造就的道理。第3段:从正反方面论证经受磨难的好处,说明人处逆境能激发斗志,国无忧患易灭亡的道理。第4段:提出论点。
三、指导阅读。
1、第1段。
(1)释词。重点古今异义词:发,举,筑,士。
(2)这一段列举了六个历史人物,他们有什么共同点?
(3)列举事例有什么作用?(作论据,以便议论。)
2、第2段。
(1)释词。故,降,于,是,苦,劳,饿,空乏,行,拂,乱,丑,性,益。
(2)这段内容是什么?(说明一个人要增长才干,有所作为,必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。)
(3)本段与上段有什么联系?(是由第1段事例推断归纳出的结论,反过来也证明了上段的事例。)
3、第3段。
(1)释词:4个“于”,2个“则”,恒,过,困,衡虑,作,声,征。色,发,喻,入,法家。
(2)这一段主要阐述了作者的什么观点?
4、第4段。
(1)句子翻译。
(2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心论点,是本文主旨所在。)
5、本文的论证方法。(特殊论据——一般论据——中心论点。)
6、本文写作特点。(正反对比论证,排比手法。)
四、 总结。
五、作业。
范文收藏: 美术教案篇二
[智育目标]:通过多种绘画形式表现物体前后关系,运用物体“近大远小”的规律
[素质发展目标]:引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐
教学重点难点
[教学重点]:找出物体“近大远小”的规律
[教学难点]:用绘画形式表现物体“近大远小”的规律
教学准备
教学图片、影像资料或课件
绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等
教学过程
一、激趣·导入
1.游戏表演:捉“尾巴”(甲、乙同学是怎样跑的?)
2.导语:同学们,可别小瞧了前前后后,这其中还有不少的奥妙呢,来,让我们一起去发现,好吗?
(板书课题)
二、观察·发现
1.欣赏来自生活的图片
2.欣赏绘画形式的图片
3.观察图片中的景物是怎样排列的?是不是前前后后的?前面的物体与后面的物体看起来有什么区别?
4.引导学生得出结论:前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。
5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象?
三、探索·体验
1.讨论:你以前的绘画是怎样表现前后关系的?现在你准备如何表现?
2.教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。
3.学生创作,教师指导。(教师指导内容:绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等)
4.创作点评,体验创作的快乐
四、拓展·延伸
1.请试着用今天所学的“近大远小”的规律,把你对作品《 》的评价写出来。
2.结束语:
板 书:
3. 前前后后
前后关系的物体——————规律:近大远小
主题:
绘画 形式:
顺序:
参考范文:美术教案一篇
花 卉 装 饰 画
教材分析:
《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材(冀教版)第14册第3课,本课的设计以“花”的造型变化为切入点,让学生欣赏和感受花儿的美丽,通过大胆畅想和表现的方法,采用概括、归纳和夸张的手法,设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯,多角度认识和变形生活中的事物,美化生活空间。 学生分析:
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导,能够对事物本质特征有一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路:
通过播放花卉幻灯片,引起学生对花卉装饰画的兴趣,以视频的方式激发同学们的学习兴趣,鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式,能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标:
1. 知识与技能:能够欣赏和感受花儿的美丽,知道花卉装饰画的一些基本手法 ,例如:概括、归纳和夸张。
2. 过程与方法目标:能够运用自己设计、绘制的装饰画,美化生活空
间。
3. 情感态度与价值观:能够大胆畅想和表现,抒发自己的思想和情感。 激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。
教学重点:运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点:尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时:1课时 教学准备:
教具准备:多媒体课件、花卉图案
学具准备:铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸
课后反思:
作为老师,不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应更进一步的拓展课本内容,把所教知识和学生生活实际联系起来,使学生在接受知识的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。因此在本课教学中,我注重学生的参与意识,让他们充分活动起来,提出自己的观点,叫他们体会到学习的乐趣,同时我还注重了学生之间的互动,通过观察——分析——讨论——探究——欣赏,培养学生的探究精神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系,比如叫学生了解,发现花卉装饰画在生活中的运用之后,在运用所学知识表达对生活的认识和理解,这样,这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了,就会生动地和现实生活结合起来,体现了教材的一种人文精神。通过启发引导,学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题,课堂气氛活跃,教学效果良好,实现了教学要求,达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习,提高自身素质,以适应时代的发展需要!
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