2022范文： 《鸭子拌嘴》教学设计（篇一）。

老师工作中的一部分是写教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，才能让学生更加快速地理解各知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2022范文： 《鸭子拌嘴》教学设计（篇一）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

【设计理念】：

本课教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生通过视听、模仿、表演、游戏培养学生感受音乐、发现音乐、学习音乐的能力。 并激发学生的创造想象力、小组合作能力，提高学生对艺术要素的感知。

【教材内容及简析】：

本课是一节欣赏课。《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》都是模仿各种动物的叫声或活动特点而创造的音乐。乐曲里富有个性的音乐，既有利让学生感受不同动物形象，也为本课教学提供了很大的活动空间。WwW.jaB88.cOM

【教学目标分析】：

1、知识目标：提高学生对艺术要素的感知和想象，如声音的强弱长短、音色的变化、动作的形态等。

2、能力目标：通过让学生把自己装扮成一种小动物，从而培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。

3、情感目标：

a、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

b、使学生初步认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，乐于和有益动物交朋友。

【教学方法】：

以学生为主体，老师为主导，采用看、猜、听、唱、做、演的综合教学模式，根据一年级学生的年龄特点及认知规律，在不断模仿的过程中，老师采用：

谈话式、启发式、对比式、商量式，启动学生的思维，一层层地由浅入深的把孩子们一步步的导入音乐中去，全面调动学生参与音乐，使他们成为学习的主人。

【教学重难点】：

培养学生的动手能力、模仿能力和表现能力。

【教学准备】：

图片、录音带、动物服饰、课件。

【教学过程】:

(一) 猜一猜

（创设情景，激趣导入新课，认识了解动物世界，培养学生的观察能力）

（1） 听音乐进教室。

（伴随着英文歌曲《兔子舞》学生模仿各种动物动作进教室。愉悦地喊起口号：快乐课堂，音乐无限！）

（2）谈话导入。师：同学们，今天森林王国召开了一场动物音乐会，请同学们猜猜有哪些动物来参加今天的音乐会，我们现在来玩一个游戏，请一位同学模仿屏幕上出现的动物的动作，各组选一名同学竞猜抢答。

【设计意图】：

利用谈话很自然地将学生带入到学习的情境中，将动物与音乐之间搭上了一座互相沟通的桥梁。

（播放视频）老师依次播放《鸭子拌嘴》《云雀》《公鸡和母鸡》等不同种类的动物音乐。屏幕上依次出现不同种类的动物，看课件中有关动物资料，引导学生逐一说出名字，并引导学生仔细地观察，很好地抓住每种动物的特征。

（3）教师模仿各种动物的动作让学生猜出名字。

师：下面老师模仿几种动物的动作。你们来猜猜它们的名字。

（老师依次做大象、小鸟、小兔、小鸡、小鸭的动作让学生猜，一边提问：你们是怎样猜出老师模仿的这种动物的名称的？）

生：大象有长长的鼻子，小鸟有美丽的翅膀，兔子有长耳朵，小鸡的嘴巴尖尖的，小鸭走路摇摇摆摆……

【设计意图】：

兴趣是最好的老师，猜谜是一种学生喜闻乐见的方式，这一环节的设计，为下面的活动做好铺垫。

（二）学一学

（音色、强、弱、长、短等艺术要素的模仿、感知，培养学生的有意注意）

（1）学动物的叫声

师：老师从你们刚才所讲的动物中选出三种动物（出示挂图）我们一起来模仿它们的叫声。（逐一请学生按节奏模仿出来）

小猫怎样叫：x - │ x -│

喵 喵

小狗怎样叫：x x │ x x │

汪 汪 汪 汪

小鸡怎样叫：x x x x │ x x x x│

叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

（2）动物小合唱（提高学生多声部表现节奏的协作能力）

把全班同学分成三部分，分别模仿小猫叫、小狗叫、小鸡叫，从节奏到音准，进行动物小合唱。

5 - │5 - │5 - │5 - ║

喵 喵 喵 喵

3 3 │3 3 │3 3 │3 3 ║

汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1 │ 1 1 1 1║

叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽叽

（3）成果分享（播放刚才小合唱的录音，让学生体验成功的喜悦。）

【设计意图】：

这一环节通过让学生说一说、仿一仿，再凝听合作的音响效果，不仅打开了学生想象的闸门，而且使他们对声音的强弱、长短等艺术要素有了初步的感知。

（三）做一做、评一评

（化妆晚会准备阶段，美术知识的切入，培养合作能力，动手能力，评价能力）

（1）分小组把同学装扮成动物，分成 6个小组，每个小组分别选出一位同学扮演一种动物，学生合作完成作品，教师给予帮助与及时鼓励。

（2）展示作品，学生评价。（注意面向全体学生）

当学生完成后，请小动物们到台上展示，并逐一介绍它们的设计师，学生相互评价。

【设计意图】：

通过设计小动物这一环节，既张扬了学生的个性，又激发学生的创造想象力、小组合作能力。

(四)演一演、唱一唱。

（化妆晚会高潮，戏剧知识切入，要求学生自信、敢于表现自我）

(1)讲动物故事。

师：接下来请我们的设计师也加入我们的行列（戴上头饰），现在森林里多热闹，有聪明的猴子、漂亮的孔雀、轻巧的小企鹅、健壮的斑马……这么多的好伙伴，你能讲讲它们的故事吗？

生：龟兔赛跑的故事。

师：这个故事告诉我们什么道理？

生：不能骄傲。

生：还有《小猫钓鱼》的故事，告诉我们做事不能三心二意。

(2)演一段小故事，唱动物歌曲。

师：下面我们来演一段小故事吧，故事大概是这样的：动物王国正在举行一个联欢会，动物朋友们正玩得开心，突然，森林里响起汽笛声、枪声，动物们马上躲起来保护自己……我们请两位同学扮演心怀不轨的人。

晚会开始了，请鹦鹉小姐当我们的小主持人。

生（鹦鹉）：第一个节目，大合唱《保护小羊》；第二个节目，请小鸟们舞蹈《小蜻蜓》；接下来请孔雀表演舞蹈《金孔雀轻轻跳》；全体表演唱《两只小象》、《一只哈巴狗》……突然，录音里播放汽笛声、枪声，猎人拿着枪走了出来，小动物们都跑回了家。

【设计意图】：

这个环节的设计匠心独具，把讲故事、演故事、表演唱结合起来，这既增加了活动的趣味性，又激起了学生展现自我的积极性，使他们的情感得以升华。

(五)议一议。

（1）教师总结

（2）学生谈体会

表演结束，教师总结：正像刚才故事里描述的一样，由于环境被破坏和人为的捕杀，动物的种类和数量日益减少，（点击电脑出现画面）像国宝大熊猫、国家重点保护动物老虎、金丝猴、藏羚羊等，它们的数量越来越少……幸好这种现象早已引起国家的重视，有关方面正在想方设法保护它们，而作为我们应该怎样做呢？

生：保护环境。

生：不吃野生动物。

……

师：对，有益动物是我们的朋友，保护它们就是保护我们自己，让我们与有益动物和谐相处吧！（屏幕显示）

教师提议：动物们喜欢洁净的生存环境，我们也需要一个好的环境。现在从我做起，从小事做起，将我们身边的纸屑拾起，共同创造一个良好的学习环境。

【设计意图】：

进行思想教育，渗透爱护小动物和环保意识。

(六)伴着音乐出教室。

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2022范文：从现在开始教学设计篇二

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教学目标：

知识与能力多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。

过程与方法：

能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。

情感态度与价值观：

在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。

教学重点：

1.识字，写字。

2.了解课文主要内容，理解狮子的话。

教学难点：

写字。

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.师：小朋友，今天老师要带你们到森林里去玩一玩，你们想去吗？

2.师：今天，森林里要召开大会，狮子大王有一个重要的决定要宣布，我们一起去看看吧。

3.板书课题。学生回答老师的提问激发兴趣，引出新课

二、初读课文，学习生字、词。

1.借助汉语拼音初读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2.采用多种形式认读生字、新词，读准生字的读音。

3.朗读课文，把课文读正确、读通顺。学生采用多种形式认读生字，新词初步感知课文内容

三、再读课文，了解课文内容

学生自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？文中写了哪几种动物参加“万兽之王”的竞选？

四、学习第1自然段，

1.学生自由读，思考：这一段能告诉我们什么？

2.课件出示狮子说的话。

3.指导朗读。

学生自读课文并思考问题

学生思考：第1自然段告诉我们什么？

理清课文脉络

主要抓住狮子的话进行朗读训练，为下文的学习打下基础

五、指导书写

1.出示要求会写的字。

2.分析字形：说说写时要注意什么，师启发指导。

3.教师范写，提示要点。

4.学生练写。

5.展示评价。学生观察字形

学生练习写字师示范给学生，达到良好的指导作用。

六、当堂检测（学习诊断）

照样子，写词语。

神气极了

跑来跑去学生自由练习，指名回答，师生共同评议及时巩固知识点

七、课堂小结（梳理归纳）

小朋友们，想知道更多精彩内容吗？下节课我们继续学习。学生认真倾听总结全文

八、作业布置

1.抄写生字，扩词。

2.熟读课文。

板书设计：

从现在开始

之令布直当

弟现期轮路

2022范文： 什么是教案【一篇】

教学内容：

北师大版数学三年级下册第四单元P39—40“什么是面积”

教学目标：

通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义；经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

教学重点：

理解面积的含义。

教学难点：

体验比较策略的多样性。

教学准备：

课件、长方形和正方形卡片、方格纸。

教学过程：

一、 复习周长的含义，引入面积

1、复习“周长”含义

师出示一本数学课本，问：数学封面是一个什么图形？你能摸出它的周长来吗？

师请一名学生上来摸一摸，其余评价。

2、引入“面积”

师：封面一周的长度就是它的周长，这一周包含里面的这些地方吗？

那么这些地方又叫什么呢？

3、师摸着数学书封面的表面，说明：数学封面的表面的大小就叫做它的“面积”（板书：面积）。今天我们就来研究“什么是面积”（再板书：什么是）

二、 认识面积的含义

1、感性认识

（1） 课件逐一出示硬币、树叶、湖面的图片。

问：它的面积在哪里？请学生上来指一指。

请学生上台边摸边说，其余评价。

（2） 师：刚才我们看到的这些“物体的表面的大小就是它们的面积” （板书）。

（3） 举生活中的例子。

问：你能举一个其它物体的面积吗？

2、抽象出图形

（1） 在上述的图形中抽象出图形。

问：其实，我们沿着湖边描一圈，就可以得到这个图形。树叶、硬币的表面也可以通过这样的办法，得到这些图形。你知道它们都叫做什么图形吗？

（学生说不出来时，师就说明这些图形都统称为“封闭图形”。）

（2）理解“封闭图形”。

问：你怎么理解“封闭”二字的？

你能判断下面图形中，哪个是封闭图形？哪个不是？

课件出示，请学生回答，并说一说：是怎么判断的？

（3）归纳总结出“面积的含义”。

问：上面这句话还可以怎么说？（指着黑板的含义。）

让学生先交流，再请学生回答。

师最后板书：封闭图形的大小就是他们的面积。

（4）指出长/正方形的面积

师拿长方形和正方形各一个，问：这两个还是封闭图形吗？

又问：你知道这两个图形，哪个面积大？你是怎样知道的？

请1名学生回答。

再问：还有不同的办法吗？

让学生独立思考片刻，再与同学交流，最后汇报。

（5）师课件展示学生未提及的课本的方法。

师注意强调：标准要大小统一。

问：你认为那种比较方法最好？为什么？

师强调：用数方格的方法是我们以后重点要用的。

三、数一数，画一画

1、下面两个图形哪个面积大？（课件出示P41“练一练”的第2题。）

请学生独立数一数再回答，其余评价。

2、画一画（课件出示P40的“画一画”。）。

让学生独立完成，师巡视，请几名学生投影汇报，其余评价。

强调面积要是7个方格。

四、总结

师：通过刚才的学习，你学会了什么？ 还有什么想说的，想问的？

五、练一练

1、P41“练一练”的第1题。

让学生先独立思考，再请学生回答，师最后课件演示重叠对比的比较方法。

2、 P41“练一练”的第3、4题。

先让学生交流，再请学生回答，师最后课件演示不足一个方格的数法。

《鸭子拌嘴》教学设计范例

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“《鸭子拌嘴》教学设计范例”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

1.喜欢聆听《鸭子拌嘴》，乐于参与音乐实践活动，从而产生继续欣赏民族音乐的兴趣.

2、通过聆听、对比、探究、模仿等方法欣赏音乐，了解乐器及相关文化知识。

3、能够感知音乐所表现的形象;能够听辨出音乐要素在作品中的变化;能分辨乐器音色。

学情分析

年龄特点:这个年龄的学生想象力丰富，表现力强，具有一定的语言表达能力。感受与欣赏认知能力：够拍击由四分音符、八分音符组成的节奏；有一定的感知音乐形象的能力，但是没有感知过通过音乐要素的变化，而使音乐形象发生变化的音乐作品；学生聆听过许多器乐作品，但从没有欣赏过没有旋律的打击乐作品；欣赏民族音乐的经验较少。

教学重点：乐曲《鸭子拌嘴》的感受与体验。

教学难点：对民族打击乐作品的欣赏与接纳。

教学过程：

【导入】鸭子拌嘴

一、导入

1.了解归纳，拓宽知识

学生根据制作材质了解中国古代的“八音”，知道乐曲中部分打击乐器（鼓、镲、云锣、木鱼等）的名称和在“八音”中的分类。

2.感知形象，导入情境

教师播放音乐中表现老鸭子和小鸭子的片段，引导学生通过聆听，分辨：哪段音乐表现的是老鸭子？哪段音乐表现的是小鸭子？他们的声音有什么不一样？

教师提问：什么是拌嘴？（你一句我一句地争吵）你和别人拌过嘴吗？

（设计意图:拓展相关中国音乐文化，联系生活实际，理解标题，感受音乐）

二、完整聆听

1.初步感知，揭示课题

教师完整播放《鸭子拌嘴》，提出欣赏要求：想一想，在音乐中，你听到了哪些乐器的声音？当你听到老鸭子和小鸭子激烈地争吵时，请你举手示意。

2.体验探究，回答问题

聆听后，教师引导学生回答问题，并进一步了解音乐中的打击乐器。

三、分段聆听

1.听觉领先，探究特点

聆听模仿小鸭子走路的部分音乐，教师提出问题：这段音乐像小鸭子正在干什么？（走路），小鸭子走路的音乐有什么特点？（教师引导学生关注音乐的节奏和一低一高的旋律特点）

谱例：

教师引导学生用跺脚表示低音，用拍手表示高音，演奏谱例；

教师播放第二部分音乐，引导学生通过音乐。辨别演奏手法，用双手进行模仿。

通过图片，认识编钟和编磬，了解中国古代著名的打击乐器。

（设计意图：拓展相关乐器知识，了解中国古老的音乐文化）

四、完整欣赏

完整欣赏乐曲《鸭子拌嘴》

2022范文：《陋室铭》教案（篇二）

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2022范文：《陋室铭》教案（篇二）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。

2．学习本文托物言志和衬托的手法。

3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

教学重点

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点

理解文章的主旨。

课前准备

课前收集有关咏莲诗句。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入，培养兴趣，强化动机

1．欣赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。

2．由许多人都喜欢莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。”

最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。

二、检查预习任务

1．读课文，标出生字词。

2．注音：颐 蕃 淤 濯 涟 亵 鲜 噫

3．口述课文大意，翻译下列句子

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）中通外直，不蔓不枝。

（3）香远益清，亭亭净植。

（4）可远观而不可亵玩焉。

（5）予谓菊，花之隐逸也。

（6）菊之爱，陶后鲜有闻。

（7）莲之爱，同予者何人？

（8）牡丹之爱，宜乎众矣。

三、疏通文意

方法：

（1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅，准确。

然后每个“老师”（即学生）一句，先朗读，再口译，再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词解释为主。同时师生评判、讨论、辩误。

教师重点讲学生难懂两个文言句式：

（1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。

（2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

四、齐读课文，正音

教师指导语气、语调、停顿、快慢。

五、深入阅读，理解文旨

1．写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？

明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。

2．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？

明确：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。

3．作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？

（1）婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。

（2）用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。

六、拓展练习

你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请口述一篇“爱______说”，要求有思想，有知识，有文采。

七、朗读并背诵本文

八、布置作业

1．背诵，默写。

2．完成课后练习。

2022最新：教学设计方案篇一

【教学目标】

１、认读字词。

２、理解各则语录。

３、整理、积累语言材料。

４、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。

【教学思路】

板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。

【教学重点】

诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

【教学难点】

读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。

【教学过程】

一、导入

宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓半部论语治天下，便是这个意思。宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分別为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。我们课本上的就是朱熹的集注。（第４５页）

二、认读课文（１５分钟左右）

１、同学们自读课文的阅读提示。

２、各自大声地朗读课文。

３、听读课文，注意校正读音，体会语调。

４、分则朗读课文，每读一则，都要求对应着点读课文注释。

５、分学习小组，读课文，说注释，说译文。

６、全班同学大声、流利、快速地朗读全文。

三、析读课文（１２分钟左右）

１、同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。

２、同学们试作批注，概括每一则的内容大意。

３、教师指导同学们运用 与学习 有关这个句式说话。如学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关，又如不耻下问与学习态度有关等。

４、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。

四、理读课文（２０分钟左右）

老师下发印有分类式学习笔记的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。

１、在作家作品类记下：

孔子（前５５１～前４７９），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜市东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

２、在成语类记下：

学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师

３、在名言警句类记下：

⑴ 用于学习态度：

不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学

知之为知之，不知为不知

⑵ 用于学习方法：

学而时习之 温故而知新 默而识之

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

⑶ 用于思想修养：

人不知而不愠 三人行必有我师

⑷ 用于思想方法：

学而不思则罔，思而不学则殆

⑸ 用于人生感悟：

逝者如斯夫，不舍昼夜

⑹ 用于日常生活：

有朋自远方来，不亦乐乎

４、难句翻译类练习：

⑴ 有朋自远方来，不亦乐乎？

⑵ 温故而知新，可以为师矣。

⑶ 三人行，必有我师焉。

⑷ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

⑸ 逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑹ 知之为知之，不知为不知，是知也。

下课之前，同座同学互相交换检查分类式学习笔记。

五、作业

１、背诵《论语》十则。

２、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句。

【创意说明】

此教学设计的亮点在于分类式学习笔记。

这是一种整理性的课堂学习活动，也称作理读。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种：能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而归类是研究性学习的重要技能之一。

在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？

在课堂上指导学生学用分类式学习笔记，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。

学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。

以上就是《2022范文： 《鸭子拌嘴》教学设计（篇一）》的全部内容，想了解更多内容，请点击一枚金币教学设计查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！