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二年级小学语文教案

发表时间:2022-02-18

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二。

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二”,希望对您的工作和生活有所帮助。

一、检查生字词。

1、读生字词。

乌鸦叼(要注意哪里)肉狐狸抬关馋(写时要注意什么)

2、课文讲了一个什么故事?把上面的词语连起来说说。

(可以调换词语顺序说)

二、提问题。

1、课文是围绕“骗”字写的,围绕“骗”字可以提什么问题?

2、结果乌鸦有没有上当?可以提什么问题?

三、学习课文。

1、带着刚才提出的问题,听课文录音。

2、狐狸为什么骗乌鸦的肉?

3、看图说说乌鸦的嘴馋。

4、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的?

读课文中的句子。(指名读,评价,齐读)

5、这时候狐狸是怎样想的?

6、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开?自由读4—7自然段。

(1)狐狸说了几句话?指名读第一句话,评价。这句话读时特别要注意哪些词?再指名朗读。

(2)指名读第二句话,问:你特别要注意哪些词,为什么?

指导朗读这句话。

(3)自由读第三句话,同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。

7、狐狸为什么要说三次话,看课文找答案。

(1)第一、二次狐狸有什么表现?

(2)第三次狐狸为什么张开嘴巴?

(3)师:狐狸说的话一次比一次……(好听),所以,我们读时也要一次比一次……(好听)。

(4)学生练读。

(5)指名读,分角色朗读。

8、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。

用“刚……就……”练习说话,并写下来。

四、想象说话。

1、乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想?

2、拼拼读读乌鸦留给我们的话。(课后练习)

3、故事还没结束呢,过了几天,乌鸦又从外面叼了一块肉,又遇上了狐狸,这时,狐狸又是怎么说,怎么做的呢?

小编推荐

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目的要求:

1.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1.理解课文内容,懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理;

2.重点理解乌鸦受骗上当的经过。

3.正确流利地朗读课文。

教学准备:

生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。

教学过程:

一、谈话引入课题,板书课题。

1.今天,我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题)

2.出示生字卡片,指名朗读,检查学生对生字的掌握情况。

二、初读课文,学生思考:

课文讲了一件什么事情?

提问:狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢?

带着问题我们一起来看课文。

三、逐段讲读课文。

1.讲读第一自然段。

①指名朗读,提问:狐狸和乌鸦各住在什么地方?

②看电脑屏幕,认识“窝”和“洞”。

“窝”是乌鸦住的地方,在大树上;“洞”是狐狸住的地方,在大树底下。它们是邻居。

③电脑操作,将乌鸦和狐狸放到各自住的地方,加深对“洞”和“窝”的认识。

④齐读第一段。

2.讲读第二自然段。

①指名读,思考:这一段共有几句话?每句话说了什么事?

②提问:a.这一自然段共有几句话?(两句话)

b.第一句话讲的是什么?

c.第二句话讲的是什么?

③齐读第三段:读出乌鸦找到肉时高兴的语气。

提问:当乌鸦找到一片肉时,它的邻居狐狸在干什么?

3.讲读第三自然段。

①指名读。

②观看电脑演示,引导学生说出狐狸在干吗?

③提问:狐狸看见乌鸦嘴里的肉,有什么表情?

④指导朗读。

提问:狐狸馋得直流口水,它想到了什么?那么狐狸会怎么做呢?

4.讲读第四~八自然段。

①指名读四~六自然段。

思考:狐狸对乌鸦说了几次话?都是怎么说的?

②提问:a.第一次狐狸是怎么说?怎么做的?

学生观看电脑屏幕,注意观察狐狸的表情,引导学生说出狐狸想些什么?

指导朗读。

提问:b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后,它得到了肉吗?

狐狸接着说第二次好话,是怎么说的?

狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子?

指导朗读。

提问:c.狐狸问候了乌鸦的孩子后,它得到了那片肉了吗?狐狸第三次又是怎么说的?

乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗?它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢?

指导朗读(读出讨好的语气)

③思考:乌鸦听了狐狸的话是怎么做的?请同学自己从课文中找出来并读一读。

提问:第一次乌鸦是怎么做的?

板书:不作声

第二次乌鸦怎么做的?

板书:看了一眼,还是不作声第三次呢?

板书:得意极了,就唱起歌来

(学生回答问题,教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。)

为什么乌鸦会有三次不同的反映,它是怎么想的呢?

小结:第一次乌鸦觉得狐狸的话好听,但嘴里叼了一片肉,不好回答。

第二次乌鸦听了觉得更好听了,有些心动,但怕张嘴掉了肉,还是不作声。

第三次乌鸦听了狐狸的话,觉得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好听了,乌鸦得意极了。

④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢?

⑤观看电脑屏幕,看看狐狸是怎么做的?

⑥齐读四~八自然段,思考:乌鸦为什么会受骗上当呢?

四、总结课文

1.根据板书小结课文。

2.提问:从乌鸦受骗上当这件事,我们懂得了一个什么道理?

五、有感情地朗读课文。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之一


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一、复习词语。

二、听录音,学习第二自然段。

1、出示乌鸦站在树上的插图,听课文录音。

2、听了故事以后,你觉得图中还缺什么?(缺一片肉)

3、乌鸦得到肉后,心里怎样?(高兴)

4、用高兴的语气读读第二小节。(朗读指导)

三、学习第三自然段。

1、正当乌鸦高兴的时候,狐狸也出来了,同学们读读第三小节,圈出表示狐狸动作的词。

2、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。

3、教师在狐狸嘴边画一两滴“口水”,问:这样是直流口水吗?(学生:应把口水画得多一些)

4、把狐狸馋的样子读出来。

四、学习4—7小节。

1、这时狐狸想出了什么办法?

2、读课文,想想狐狸对乌鸦说了几句话?读狐狸的话。

3、学习第一次对话。

(1)出示狐狸和乌鸦的话。

(2)假如你是狐狸,你是怎样说的?

(3)狐狸说这句话时表情是怎样的?(朗读指导)

(4)这么亲切,乌鸦为什么不作声?

狐狸又想出了一句话,我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做?

4、学习第二次对话。

(1)出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。

(2)读狐狸的话。(朗读指导,读出亲切)

(3)师:前一次,狐狸是问候乌鸦,这一次是问候乌鸦的孩子,前一次乌鸦不作声,这次为什么是看了一眼?

(4)狐狸两次问候行不通,这时狐狸心里是怎样想?

5、学习第三次对话。

(1)出示狐狸的话。

(2)哪个地方,你觉得乌鸦听了很舒服?

(3)这句话该怎样读呢,同学们先练一练。

(4)指名朗读,指导。

6、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。

7、谁来当大法官,说说狐狸的话是不是真的?

五、想象说话。

1、这时乌鸦心里是怎么想的?

2、听录音(乌鸦心里说的话)。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之五


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之五”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学目标:

1、进一步朗读课文,理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确,流利,有感情在朗读课文。

教学重点:

重点理解四至七段课文内容。

教学难点:

理解寓意。

教具准备:

VCD,光盘,学习目标,(幻灯片)

教学过程:

一、复习导入新课

1、同学们,通过上节课的学习,还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗?

2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉,狐狸看到了又是怎么想,怎么做的,这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。(指名读)

二、学习第四到七段。

1、看课文录像,请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作,注意它们说了些什么?

2、自学课文四到七自然段,找找狐狸对乌鸦说了几次话?都说了些什么?用曲线画出来。

3、学生汇报。(出示课文投影)

4、乌鸦听了这三次话,有什么反应?

5、分组讨论。

三次话有哪些不同,狐狸为什么要这样说?说得对不对?乌鸦是怎样上当受骗的?

①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声,我们来演一演就懂了,想演吗?(师生共同表演)

③请两位同学分别戴上头饰上台表演,其它同学想想狐狸说的是真话,还是假话?

④乌鸦听了怎么样?狐狸有什么反应?有没有听乌鸦唱歌呢?(齐读最后一段)

三、总结全文。

四、质疑问题。

五、朗读全文。

六、作业

狐狸喜欢听(),上了狐狸的当。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之九


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之九》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、教材简析

这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉,停在大树上。狐狸见了口水直流,他对乌鸦讲了三次奉承话:假惺惺地笑着问候,假装关心小乌鸦,假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。

二、教学目标

1.理解课文内容、知道寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

2.学会12个生字和多音字“差”,能据词定音;理解“东西、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思;会写“高兴、漂亮”等词语的近义词;会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。

3.能有感情地朗读课文。

(一)课前准备

生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。

(二)教学目标

1.理解课文内容,知道寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

2.能有感情地朗读课文。

3.理解“直流口水、不作声、亲爱、得意”等词语;知道叹号的作用。

(三)教学过程

1.导入新课。

(1)复习上节课内容。

(2)准备题。

①()把()找来的一块肉给骗走了。

②是用什么方法骗走的,认为对的打“√”:

A.狐狸向乌鸦借肉,说以后再还给乌鸦。()

B.狐狸故意对乌鸦说好话。()

C.狐狸说肉有毒,吃了会生病的。()

2.尝试学习第二、三自然段。

(1)出示第一次尝试练习题。

①第二段中的“东西”指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?为什么高兴?

③第三段中“这时候”指的是什么时候?

④谁能把狐狸很馋的样子说一说。

(2)汇报第一次尝试练习情况。

①第二段中的“东西”是指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?(板书:肉)为什么这么高兴?

(A、找到一块肉可以给孩子吃;B.找到肉、并且叼回来很不容易,说明它有本领……)

③第三段中的“这时候”指的是什么时候?

④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了?(出示幻灯片)

用书上的一个词怎么说?

“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思(出示小黑板):(1)不弯,跟“曲”相反;(2)不住地、一个劲儿地;(3)挺直。这里该选哪一种?

狐狸一个劲地流口水说明了什么?谁能用一个字来概括这个意思?(板书:馋)

谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。

3.尝试学习第四自然段。

尝试练习课后练习题5:狐狸想得到肉,对乌鸦说了几次好话?听了狐狸的话,乌鸦又是怎样的?(学生尝试练习、在书上找出有关句子)

(1)狐狸对乌鸦说了几次好话?理解词语:亲爱、不作声。(板书:笑着、问候)

(2)这“笑着”“问候”,真像是好朋友一样的问候吗?

狐狸为什么这样问候?在想什么?

(3)乌鸦不作声,狐狸不死心,又对乌鸦说什么?

乌鸦怎么样?和第一次一样吗?

“看了一眼”,说明了什么?

(4)狐狸见乌鸦有些动心了,马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么?(板书:赞美乌鸦)

实话实说,乌鸦的羽毛真漂亮吗?嗓子真好吗?

狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮,嗓子好呢?

狐狸不顾事实,对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度,所以这段最后一句用了什么标点符号?

感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情,在这里表示什么意思?”(请求)

指导学生用请求的语气练读:您就唱几句吧!

(5)不管狐狸是叫乌鸦说话,还是叫乌鸦唱歌,它的目的是什么?(让乌鸦开口)乌鸦清楚吗?怎么样啦?(重点理解“得意”。板书:得意极了;掉)那狐狸怎样了?(板书:叼)

(6)练读最后一段。

4.课中操:学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演。(放录音磁带)

启发:歌曲中的小兔子不像乌鸦,当它知道大灰狼要吃它,叫它开门,一个劲地说:小兔子乖,小兔子乖。小兔子听了好话,不像乌鸦那样得意极了,更不会上当——开门让大灰狼进来。

5.出示第二次尝试练习题。

(1)狐狸想得到肉,还可以用哪些方法?行不行?为什么?

(2)乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的?

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?

6.讨论尝试练习情况。

(1)让学生知道,狐狸想得到肉,其他方法有,但行不通。

(2)狐狸是怎么得到肉的?(用讲好话的方法得到肉的)

乌鸦听了狐狸的好话上当了,狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样?你听了以后会怎么样?能叫上当吗?

乌鸦是听了什么样的好话上当的?

不符合实际吹捧的话就叫——奉承话。

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?(要求学习思考好,用精练的语言以最快的速度写下来)

7.检查练习情况、学生互评。

(1)同桌互读自己概括的寓意,再同桌评议互改;

(2)学生集体交流修改后的寓意;

(3)老师提出看法和评价,学生整理修改寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

8.让学生看着板书总结课文。

9.答疑解难。

总评:本教案对寓言课文教学进行了积极探索,在以下几方面值得借鉴:

(1)明确寓言课文的教学目标,把寓意理解作为教学重点之一,较好地体现了寓言课文的特点。

(2)把语言学习和思维训练结合起来,引导学生积极思考在训练思维的基础上发展语言。

(3)注重尝试学习,根据课文特点和学生特点,教案的设计富有童趣,给学生以较多的主动轻松地尝试学习的机会。

(4)积极落实语文训练,如重点字词的练习,感叹号的练习,寓意的探讨、概括、整理等。这些训练都较好地体现了演练在前、指导在后的尝试法特点。

(5)整个教程设计条理清晰,层次分明。

(6)建议在教学过程中,还应加强朗读的指导和训练。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之八


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之八,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教材分析

《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。依据大纲要求,在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。

第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的:

一、教学目标:

知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸奸诈与狡猾。

能力目标:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标:通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

二、教学重点:

加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书。

三、教学难点:

通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。

四、教具准备:

课件、头饰

五、教学过程:

(一)激发动机,引起需求。

1. 板书课题-------狐狸和乌鸦,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。)

2. 学生在充分质疑的基础上,自读全文。

3. 对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。

4. 再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。

(二)发展迁移,创新应用在学生充分质疑的基础上,教师要不断给学生创设情境,发挥想像,培养学生的创新意识,因此设计了以下环节:

1.创设情境,引发思考。学习课文1-3自然段

(1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心)

(2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)

(3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气;接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸,师问:“狐狸好想吃呀,可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗?那怎么办呢?狐狸想出了什么办法?”(这些问题的设计,正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。)

2. 突破难点,有所创新学习4-8自然段

(1)各组读书讨论乌鸦说了几次话(3次),分段读文

(2)同桌表演读,齐读、小组读等(重点第3 次对话)(俗话说读书百遍,其义自见。为了让学生读得投入,运用了多种手段,让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话,加深对狐狸这种做法的理解,并充分调动了学生自主学习的意识)

(3)出示“狐狸想_____,乌鸦想______”。分组自学,讨论。(通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流,这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑,学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了,所以它虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。)

(三).形象展示,领悟寓意。

课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。(本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话,容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。)

课外延伸:

1.以“狐狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

2.利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事情节。(这些练习,寓学习于活动之中,既能活跃课堂气氛,又能培养动手能力,开发智力,起到促进学生全面发展的作用。)

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之四


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之四”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目的:

1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。并理解“谗”,“得意”的意思。

2、通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点:

理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点:

对寓意的理解。

教学过程:

一、导入:

今天,我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。我们一边看黑板的图,一边听第一自然的录音。

1、问:通过听和看你知道了什么?

2、再听录音二,三自然段:

边听边想:[ 出示投影片]

1、乌鸦为什么很高兴?

2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了?它心理会想什么?

1、问:乌鸦为什么很高兴?(让一学生读)

2、乌鸦在高兴,得意洋洋的时候,被狐狸看见了,狐狸看见那片肉后它怎么样了?

3、谁能说说“谗”是什么意思?

(读一读该段,读出“嘴谗”的感情)

二、学习四——八自然段

(一)自由朗读四—八自然段,边读边想:

①、狐狸说了几次话?都说了什么?(用“——”划出)

②、乌鸦又是怎么做的?(用“00”划出)

1、问:狐狸说了几次话?三次说话说了什么?

2、听了狐狸的三次说话,乌鸦每次有什么反应?

3、狐狸第一次说话前,“想了想”,它想什么呢?

4、狐狸说话时的表情是怎样的?而且用了“您,亲爱的“表示对乌鸦怎么样?

(二)四人小组讨论,狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、谁来读一读狐狸的第一次说话?这次狐狸要和乌鸦表示友好,骗乌鸦开口,骗到了吗?

于是它接着又想到了什么?

2、所以,狐狸第二次又怎么说?这次成功了吗?

3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口,这次为了能让乌鸦开口,狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦,这时狐狸又在想什么?

4、谁来读一读狐狸的第三次说话,是怎样的好听?

(三)生:演示乌鸦的第一次反应

1 、乌鸦怎么做的?它不做声在想什么?

2 、(生演示第二次反应)

3 、乌鸦这次有什么反应?

乌鸦看了狐狸一眼,又会想什么?

4 、(生演示第三次反应)

乌鸦听了狐狸的话后怎么样了?

“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语?

乌鸦一得意,就忘记了什么?

(四)四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

(自由读)(表演读)

小结:乌鸦听了狐狸一次一次的好话,终于怎样了?

(投影出示:狐狸得手的一刻)

(五)理解寓意:

1 乌鸦为什么会上狐狸的当?

2 乌鸦现在心理有什么感受?

3 请大家教训,教训这只爱听好话的乌鸦,帮它改过吧!

(我们做人也一样:贴寓意)

教学设想:

一、激趣导入:

让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系,用美丽的图案,把学生带入故事情景中。

二、自主学,发展思维

在教学中,我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重态点。设计问题,让学生读读、想想、做做,找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培养学生动口、动脑、动手的能力,发展其思维能力。

三、从读中理解课文,培养语感

本课语言夸张、有趣,读来琅琅上口。在指导学生读的方面,我采用了多种形式,先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦,小组讨论读、个人读,并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培养学生的语感,从读中理解课文内容。让学生在愉快,轻松的气氛中学习课文,提高朗读水平。

四、创设说话情境,培养想象能力。

在教学中,设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理变化。让学生展开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法,也让学生想象,从而深入理解课文内容,也提高了学生的说话想象能力。

五、步步深入,突破难点

为了让学生更好地理解寓意,在抓好三次说话上,我还设计了问题:“乌鸦现在心里有什么感受?”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌乌鸦,帮它以后改过吧!”使学生在懂得寓意的基础上,深入体会到爱听好话的后果。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之六


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之六”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目的:

1.在理解课文内容的基础上,练习总结全文内容。

2.结合学生实际生活,说一说学习这篇短文懂得的道理。

3.学习本课的生字词。

教学重点:理解本课新词,学会生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。

教具准备:实物投影,微机。

一、激发兴趣,导入新课

同学们,在讲新课之前我们一起看一段动画片,大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固

1.边看图画边总结课文内容。

2.说一说懂得的道理。

3.给动画配音(要求:有表情、有动作。)

三、学习生字

1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师;哪些字可以自学?生:洞、肉、羽、句。

(1)出示“洞”字。

师:指名读。你们有什么好办法记住它吗?

生:声母是d,韵母是ong,,左右结构,左边是三点水,右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词:洞里。

师:电脑演示

(其它三字由学生自学,练说自学方法。教师随及指导。)

(2)出示“叼”

师:指名读。你有什么好办法记住它吗?

生;叼是指嘴的动作,我记住口,右边就像人的口腔伸出舌头一样,我记住音。

师:怎样才能写好它?

(电脑演示笔顺及重点笔画。)

生:略

(学生练写,互评。)

(3)出示“旁”

师:指名读。小组讨论,怎样记字形。

师:通过电脑图画引导学生记住字形,理解字义。练说句子。

四、学生练习书写。教师指导。

五、总结。

小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计之二


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计之二”,希望对您的工作和生活有所帮助。

【教材简析】

这篇课文是一篇童话,讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易受骗上当。

课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【课时安排】 3课时。

【教具准备】 幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

(一)谈话。

同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

(二)板书:狐狸和乌鸦。学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

学生自由轻声读课文。

要求:

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况

1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问:这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。

小结:大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。

作业:读课文,要读得正确、流利。

第二课时

一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文

(一)学习一至三自然段。

让学生一边看插图,一边听第一自然段的录音,提问:你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里,它们是邻居,互相比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。

导言:这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?

出示小黑板,大家齐读:

很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)

乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。

(二)学习四至八自然段。

导言:狐狸馋成这样,会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

提问:开始狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想个办法,让乌鸦张嘴把肉掉下来。)接着它又是怎样做的呢?(它向乌鸦说了三次话。)让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。

理解重点词句。

提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)

提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)

提问:狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?说这些话的目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦,让它更加得意,好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的,结果怎样?(张嘴唱歌,肉被狐狸叼走了。)

小结:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)

第三课时

一、分组读课文

二、指名读全文

三、指导朗读

1.读狐狸说的三次话。

第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2.读乌鸦发出的声音“哇……”时,声音要适当放低、拉长。

四、讨论

《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?(别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。)

五、识记字形,指导书写,完成课后练习

1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。

2.重点指导以下几个字的书写。

肉:共六画,笔顺是冂、内、肉。

掉:右上是“上”,不是“十”。

窝:不要写成宝盖儿。

羽:两个“习”要写窄些。

3.每个生字写两遍。

4.指导完成课后第二、三题。

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

一、教材简析

这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉,停在大树上。狐狸见了口水直流,他对乌鸦讲了三次奉承话:假惺惺地笑着问候,假装关心小乌鸦,假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。

二、教学目标

1.理解课文内容、知道寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

2.学会12个生字和多音字“差”,能据词定音;理解“东西、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思;会写“高兴、漂亮”等词语的近义词;会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。

3.能有感情地朗读课文。

三、课前准备

生字卡片、小黑板、教学挂图、投影仪、幻灯片。

四、教学重难点:

1.理解课文内容,知道寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

2.能有感情地朗读]课文。

3.理解“直流口水、不作声、亲爱、得意”等词语;知道叹号的作用。

五、教学过程

1.导入新课。

(1)复习上节课内容。

(2)准备题。

①()把()找来的一块肉给骗走了。

②是用什么方法骗走的,认为对的打“√”:

A.狐狸向乌鸦借肉,说以后再还给乌鸦。()

B.狐狸故意对乌鸦说好话。()

C.狐狸说肉有毒,吃了会生病的。()

2.尝试学习第二、三自然段。

(1)出示第一次尝试练习题。

①第二段中的“东西”指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?为什么高兴?

③第三段中“这时候”指的是什么时候?

④谁能把狐狸很馋的样子说一说。

(2)汇报第一次尝试练习情况。

①第二段中的“东西”是指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?(板书:肉)为什么这么高兴?

(A、找到一块肉可以给孩子吃;

B.找到肉、并且叼回来很不容易,说明它有本领……)

③第三段中的“这时候”指的是什么时候?

④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了?(出示幻灯片)

用书上的一个词怎么说?

“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思(出示小黑板):(1)不弯,跟“曲”相反;(2)不住地、一个劲儿地;(3)挺直。这里该选哪一种?

狐狸一个劲地流口水说明了什么?谁能用一个字来概括这个意思?(板书:馋)

谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。

3.尝试学习第四自然段。

尝试练习课后练习题5:狐狸想得到肉,对乌鸦说了几次好话?听了狐狸的话,乌鸦又是怎样的?(学生尝试练习、在书上找出有关句子)

(1)狐狸对乌鸦说了几次好话?理解词语:亲爱、不作声。(板书:笑着、问候)

(2)这“笑着”“问候”,真像是好朋友一样的问候吗?

狐狸为什么这样问候?在想什么?

(3)乌鸦不作声,狐狸不死心,又对乌鸦说什么?

乌鸦怎么样?和第一次一样吗?

“看了一眼”,说明了什么?

4)狐狸见乌鸦有些动心了,马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么?(板书:赞美乌鸦)

实话实说,乌鸦的羽毛真漂亮吗?嗓子真好吗?

狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮,嗓子好呢?

狐狸不顾事实,对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度,所以这段最后一句用了什么标点符号?

感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情,在这里表示什么意思?”(请求)

指导学生用请求的语气练读:您就唱几句吧!

(5)不管狐狸是叫乌鸦说话,还是叫乌鸦唱歌,它的目的是什么?(让乌鸦开口)乌鸦清楚吗?怎么样啦?(重点理解“得意”。板书:得意极了;掉)那狐狸怎样了?(板书:叼)

(6)练读最后一段。

4.课中操:学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演。(放录音磁带)

启发:歌曲中的小兔子不像乌鸦,当它知道大灰狼要吃它,叫它开门,一个劲地说:小兔子乖,小兔子乖。小兔子听了好话,不像乌鸦那样得意极了,更不会上当——开门让大灰狼进来。

5.出示第二次尝试练习题。

(1)狐狸想得到肉,还可以用哪些方法?行不行?为什么?

(2)乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的?

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?

6.讨论尝试练习情况。

(1)让学生知道,狐狸想得到肉,其他方法有,但行不通。

(2)狐狸是怎么得到肉的?(用讲好话的方法得到肉的)

乌鸦听了狐狸的好话上当了,狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样?你听了以后会怎么样?能叫上当吗?

乌鸦是听了什么样的好话上当的?

不符合实际吹捧的话就叫——奉承话。

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?(要求学习思考好,用精练的语言以最快的速度写下来)

7.检查练习情况、学生互评

(1)同桌互读自己概括的寓意,再同桌评议互改;

(2)学生集体交流修改后的寓意;

(3)老师提出看法和评价,学生整理修改寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

8.让学生看着板书总结课文。

9.答疑解难。

《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“《乌鸦喝水》第二课时教学设计之二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目的:

1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做的。并理解谗,得意的意思。

2、通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点:

理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点:

对寓意的理解。

教学过程:

一、导入:

今天,我们继续来学习狐狸和乌鸦这个有趣的故事。我们一边看黑板的图,一边听第一自然的录音。

1、问:通过听和看你知道了什么?

2、再听录音二,三自然段:

边听边想:[出示投影片]

1、乌鸦为什么很高兴?

2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了?它心理会想什么?

1、问:乌鸦为什么很高兴?(让一学生读)

2、乌鸦在高兴,得意洋洋的时候,被狐狸看见了,狐狸看见那片肉后它怎么样了?

3、谁能说说谗是什么意思?

(读一读该段,读出嘴谗的感情)

二、学习四八自然段

(一)自由朗读四八自然段,边读边想:

①、狐狸说了几次话?都说了什么?(用划出)

②、乌鸦又是怎么做的?(用00划出)

1、问:狐狸说了几次话?三次说话说了什么?

2、听了狐狸的三次说话,乌鸦每次有什么反应?

3、狐狸第一次说话前,想了想,它想什么呢?

4、狐狸说话时的表情是怎样的?而且用了您,亲爱的表示对乌鸦怎么样?

(二)四人小组讨论,狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、谁来读一读狐狸的第一次说话?这次狐狸要和乌鸦表示友好,骗乌鸦开口,骗到了吗?

于是它接着又想到了什么?

2、所以,狐狸第二次又怎么说?这次成功了吗?

3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口,这次为了能让乌鸦开口,狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦,这时狐狸又在想什么?

4、谁来读一读狐狸的第三次说话,是怎样的好听?

(三)生:演示乌鸦的第一次反应

1、乌鸦怎么做的?它不做声在想什么?

2、(生演示第二次反应)

3、乌鸦这次有什么反应?

乌鸦看了狐狸一眼,又会想什么?

4、(生演示第三次反应)

乌鸦听了狐狸的话后怎么样了?

得意极了可以换成我们学过的哪个词语?

乌鸦一得意,就忘记了什么?

(四)四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

(自由读)(表演读)

小结:乌鸦听了狐狸一次一次的好话,终于怎样了?

(投影出示:狐狸得手的一刻)

(五)理解寓意:

1乌鸦为什么会上狐狸的当?

2乌鸦现在心理有什么感受?

3请大家教训,教训这只爱听好话的乌鸦,帮它改过吧!

(我们做人也一样:贴寓意)

教学设想:

一、激趣导入:

让学生听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系,用美丽的图案,把学生带入故事情景中。

二、自主学,发展思维

在教学中,我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重态点。设计问题,让学生读读、想想、做做,找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培养学生动口、动脑、动手的能力,发展其思维能力。

三、从读中理解课文,培养语感

本课语言夸张、有趣,读来琅琅上口。在指导学生读的方面,我采用了多种形式,先指导学生想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦,小组讨论读、个人读,并且在理解课文基础上表演读。让学生从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培养学生的语感,从读中理解课文内容。让学生在愉快,轻松的气氛中学习课文,提高朗读水平。

四、创设说话情境,培养想象能力。

在教学中,设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导学生想象狐狸施计失败后的心理变化。让学生展开想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法,也让学生想象,从而深入理解课文内容,也提高了学生的说话想象能力。

五、步步深入,突破难点

为了让学生更好地理解寓意,在抓好三次说话上,我还设计了问题:乌鸦现在心里有什么感受?请大家教训、教训这只爱听好话的乌乌鸦,帮它以后改过吧!使学生在懂得寓意的基础上,深入体会到爱听好话的后果。◆

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时教学设计之二


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第二课时教学设计之二”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

一、复习导入

上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,学习了课文的第一自然段,知道了黄山是……

[影]

旁白:同学们,这里就是黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。

板题:黄山奇石

二、默读课文2—5段

1.人有名字,黄山的石头也有名字,请大家默读课文P131,2—5段,看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

板书:仙桃石 猴子观望 仙人指路 金鸡叫天都

2.多有趣的名字(出示图),你们看这是什么石?

3.你喜欢哪块石头?请读一读(自由读—指名读)

三、讲读课文

1.边看图边读课文,说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?(同位交换意见)

2.指导学习“猴子观海”一段。过渡:很多同学都喜欢“猴……”这块石头,现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

①示图,指名读。边听边思考:你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

②理解:陡峭翻滚 板书:抱蹲望

③演示:朗读背诵小结:在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

3.下面我们继续欣赏其它三块石头,汇报。

仙桃石:把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!板书:飞落

仙人指路:

①(动作演示)怎样指?

②板书词语:站伸指

③用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作,神态非常生动、有情趣。

金鸡叫天都:

①你觉得哪些词、句写得好。

②这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)板书:伸着 对着 啼叫

③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。

4.小结:刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?(形状奇怪有趣,能引起别人的想像)

过渡:在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?

5.齐读最后一段

四、拓展思路,练习说话

1.出示:天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴

你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的样子吗?(自选自说,指名说)

2.在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)

五、总结:在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。

六、作业:

必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。

选做题

1.抄写课文中的好词好句。

2.向别人介绍黄山的奇石。

3.根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。

4.找有关黄山的图片资料。

小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之二


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学要求:

1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽,懂得要保护丹顶鹤。

2、有感情地朗读并背诵课文第二、三自然段。

教学重点、难点:

有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。

教学准备:

多媒体、录音、头饰等

教学过程:

一、导入新课,揭示目标。

昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》,通过昨天的学习,你们知道些什么?今天这堂语文课,你们还想学些什么呢?

(丹顶鹤到底美在哪儿呢?丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的?我想把课文读得很好听;我还先把课文背下来……)

教师相机揭示本课时教学目标。

二、一读课文,整体感知。

1、学生自读。要求:轻轻地把课文第二、三自然段读一读,边读边想:从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽?用“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、二读课文,读中感悟。

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段,要求人人读,人人品,读出丹顶鹤的美丽,读后派代表读给大家听。

2、指名读句子,读中感悟。

(1)“羽毛美”部分。

A、指名读,品读。

B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?板书:羽毛美

C、师板贴“丹顶鹤”图,谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说?(丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边,头上戴着一顶小红帽,真美呀!)

多媒体显示比喻句,齐读。

D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?我们丹阳的“丹”是什么意思?

有感情地齐读第二自然段一、二两句。

(2)“体形美”部分。

指名读、加动作朗读突出“三长”,齐读。板书:体形美

(3)“姿态美”部分。

A、指名读、品读、齐读。板书:姿态美

B、请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?并动作演示。

指图引说:你看,丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。

C、想象说话练习:丹顶鹤会飞向哪里?会唱些什么呢?

D、学生练习动作朗读。

(4)“传说美”部分。

师:丹顶鹤还有一个美丽的传说呢!

A、齐读,板书:传说美

B、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。

师:你们看,丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。

四、多种形式,指导背诵

1、学生借助图和动作先自己练习背诵。

2、指名背诵,(看图背诵,动作背诵)

3、生戴头饰齐背诵。

五、观看录像,练习说话。

1、师:丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外,它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。

2、学生看完录像后练习用“有的————有的————还有的————真是————”说话。

六、故事激情,总结延伸。

师:学到这里老师不禁想起了这样一个故事。有这样一个可敬的女大学生,她为了挽救一只受伤的丹顶鹤,自己却掉进沼泽地里献出了年仅二十几岁是生命,人们怀念她,敬爱她,就连一群群美丽的丹顶鹤也常常在她的墓碑前萦绕、鸣唱……

(多媒体播放录像:丹顶鹤在墓碑前自由飞翔的情景并配唱歌曲《丹顶鹤的故事》)

师:这么美的丹顶鹤,这么美的课文,还有这么美的故事,你们想不想回家说给你们的爸爸、妈妈听?这就是老师留给你们的作业。

[自我评价]

本课时我采用了读中感悟的办法来进行教学,效果较好。

1、自读。新授开始我就让学生自由地进行朗读,使学生边读边想,在读中感受丹顶鹤的美丽。

2、小组交流读。这是课堂教学中较活跃的语感实践活动,也是重要的信息传递形式。学生通过交流,把自己读思过程中对课文内容和思想感情的理解表达出来,并在交流中相互启发、补充,为他们创造了自我表现的机会,使他们在主动感知、愉快获取中体味到成功的愉悦。

3、品读。就是鼓励学生感受语言文字,让学生读出滋味,读出情趣来,并以思促读、读思结合,使学生在读中悟、悟中品、品中读的环节中受益。这节课中大致有两中品读方法:一是四人小组读中品,二是指名学生读时品。

在整个读的过程中我都注意引导学生围绕学习目标来读、来感悟。每一个读的环节都是先启发学生自读汇报,教师点拨激励后再读,个别读后再引导齐读,并注意调动全体学生读书的积极性。从自读体会,到齐读感悟、从感知到理解到内化,指导学生由读懂到读出感情,一步一步实施目标,学生主题、教师主导作用在训练过程中都得到了较好的发挥。

小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之二


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“小学二年级语文教案——《梅兰芳学艺》第二课时教学设计之二”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的:

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

⒉学习课文,使学生懂得勤学苦练,可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。

教学重点:

有感情地朗读课文,感情梅兰芳勤学苦练的品质。

教学难点:

理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。

教学准备:投影、录音、录像

教学过程:

一、导入,板书课题。

14 梅兰芳学艺

二、复习。

⒈你最喜欢哪个词语,带着其他小朋友读两遍。

⒉以自己最喜欢的方式读课文,感知课文内容。

三、分析课题,引出文末。

⒈分析课题:梅兰芳学艺就是梅兰芳学唱京剧,那么他最终学成了没有?(出示最后一自然段)

⒉指名读,说说你知道了什么?

⒊以自己的理解来练读这一节。

四、学习一、二两自然段。

⒈投影出示:①梅兰芳为什么要苦练眼神?②他是怎样苦练眼神的?

自读、讨论、交流。

⒉读第一自然段,解决第一题。

抓住“没有”、“不是”理解,并指导朗读。

⒊读第二自然段,解决第二题。

由图到文,画出重点词语,抓重点词语朗读感悟。

指导朗读,背诵这一自然段。

课中休息:欣赏梅兰芳的京剧片断。(播放录像)

五、再次朗读最后一自然段。

六、表演总结,谈体会。

七、作业。

⒈把梅兰芳学艺的故事讲给爸爸妈妈听。

⒉抄写你最喜欢的句子。

《小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。