高三地理等太阳高度线图和等潜水位线的判读教案（练习）。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供高三地理等太阳高度线图和等潜水位线的判读教案（练习），欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

等太阳高度线图的判读

等太阳高度线图判读的基本内容有：太阳直射点的地理坐标；太阳高度的分布规律、正午太阳高度的分布规律；地方时、北京时间的计算；正午太阳高度大小的计算；昼夜长短的变化；推断与图示时间相关的日期（节气）、季节及地理现象等。

等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图，判读时需掌握以下方法，有助于正确解答问题：

1．图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12点；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。根据太阳直射纬线推断直射点所在的半球及季节，并判断与之相关的地理现象。注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同。

2．在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某一点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时。

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高三地理巧解太阳高度计算题

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高三地理巧解太阳高度计算题”，仅供参考，大家一起来看看吧。

巧解太阳高度计算题

太阳高度的计算，一直是地球运动中重点和难点，考生遇到此类问题时难以作对。我在教学中发现掌握一些公式，有利于快速解题，既减少了思维量，又节省了大量时间。

1．直射点的纬度＝1/2×（出现极昼的点最大的太阳高度＋该点最小的太阳高度）

注：出现极昼时：①极点的最大的太阳高度＝该点最小的太阳高度

②刚出现极昼的点最小的太阳高度=0

2．直射点的纬度＋刚出现极昼点的纬度＝90°

3．正午太阳高度＝90°－︱所求点的纬度＋/－直射点的纬度︱

（所求点与直射点在赤道的同侧取"＋"号，在赤道的异侧取"－"号)

4．寒带，温带：某地夏至日的正午太阳高度－冬至日的正午太阳高度＝2×黄赤交角

热带：某地夏至日的正午太阳高度－冬至日的正午太阳高度＝2×该地的纬度

高中地理专题二等值线图的判读教案

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助授课经验少的教师教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心为您整理的“高中地理专题二等值线图的判读教案”，相信能对大家有所帮助。

专题二等值线图的判读

[知识梳理]

等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。是历年高考的必考内容。

一、等高线图的判读与应用

用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。

（一）判读规律

1．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。

①海拔在200米以下一般为平原。

②海拔在500米以下，相对高度小于100米为丘陵。

③海拔在500米以上，相对高度在100米以上为山地。

④海拔在500米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。

正午太阳高度

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够井然有序的进行教学。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“正午太阳高度”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中地理教案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第二课时）正午太阳高度变化及其应用
一、教材分析：
地球在公转过程中产生的地理现象：1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
二、教学目标：
六、通过动画演示，能归纳并且掌握正午太阳高度的变化规律
七、掌握正午太阳高度的计算方法
八、联系生活实际，正确应用正午太阳高度
三、教学重点
正午太阳高度的分布规律、计算方法、应用
四、教学难点
正午太阳高度的应用
五、教学方法
图例分析，自主归纳
六、学生分析
知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
七、课前准备
多媒体辅助课件，投影仪等，给学生分发学案
八、课时安排
1课时
九、教学过程：
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标
提问考查上节课相关知识点
课本14页材料：去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮赵亮分析原因吗？
（三）合作探究、精讲点拨
太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。昼夜长短反映了日照时间的长短；正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。
㈠、正午太阳高度的定义
太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午：当地地方时为12时，白昼的一半。
直射光线的画法：①过地心②和晨昏线垂直
㈡、正午太阳高度的变化规律
同一地点，正午太阳高度的变化规律同一时刻；正午太阳高度的分布规律。
[教师点播]时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律；在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回归运动，观察在直射点运动过程中，该点的正午太阳高度如何变化。

学生归纳（老师补充）：两种情况：⑴回归线以外（假如为40°N）则其正午太阳高度的变化规律：当直射点位于北纬2326’该地的个、正午太阳高度达到一年中的最大值，直射点往南移，正午太阳高度变小，到了南纬2326’最小，然后直射点往北移，正午太阳高度再开始变大，到北纬2326’有达到最大。⑵回归线之间：直射某地时，某地的正午太阳高度最大。具体过程如10°N直射点由北纬2326’向南移动，其正午太阳高度变大，到10°N最大，达到，然后直射点继续向南移，其正午太阳高度变小，到南纬2326’达到最小。直射点有南纬2326’向北移，其正午太阳高度再变大，到到10°N最大，达到90°，然后直射点接着向北移，到北纬2326’，继续变小，然后再循环。即：南北回归线之间的某地，一年中有两次太阳直射，在赤道与北纬2326’之间的，当直射点在南纬2326’正午太阳高度最小，赤道与南纬2326’反之。
距离直射点越近，正午太阳高度越大。如：，当太阳直射北纬2326’时北回归线及其以北正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个南半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。当太阳直射南纬2326’时，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个北半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。
㈢、正午太阳高度的计算
H=90°-两地的纬度差（该地的地理纬度与直射点的纬度差，同减异加）
见学案：太阳直射点的地理纬度是10°N,北京（120°E40°N）的正午太阳高度是多少？亚马孙河口（50°W0°）的正午太阳高度是多少呢？
㈣、正午太阳高度的应用
⑴确定房屋的朝向：北回归线以北的房屋大多坐北朝南，南回归线以南的房屋大多坐南朝北。
⑵确定楼距：尤其是回归线以外，北回归线以北，计算冬至（12月22日）的影长，南回归线以南，计算夏至（6月22日）的影长，如图所示：
H为正午太阳高度L为楼距h为楼高
公式为：h/L=tanH。

⑶热水器夹角的调整：如图所示：从图中可以判断α+H=90°H=90°-两地的纬度差
则α=|地理纬度-直射点|
(四)思考练习见学案：北京的热水器与地面的最大夹角为多少？是什么节气？最小夹角为多少？是什么节气？一年中调整的最大幅度为多少？试推出。
总结：本节的主要内容是正午太阳高度的分布规律、计算公式和应用，都是重点内容，一定要掌握其规律，理解灵活运用。
（五）课下作业见学案：30°N处，楼高为25米，楼距为25米，则一年中约有几个月挡住太阳光？预习昼夜长短的变化规律和四季与五带的更替。
课堂小结：本节课重在理解正午太阳高度的计算，通过其应用进一步理解正午太阳高度的相关知识。
十、教学反思：学生正确运用理论知识解决实际问题的能力，需要用更直接的方法去培养。

高三地理地球运动原理其示意图的判读教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高三地理地球运动原理其示意图的判读教案》，供您参考，希望能够帮助到大家。

2008年高三地理第二轮复习讲义

专题一地球运动原理其示意图的判读

[知识梳理]

一、地球自转与公转的方向和周期、速度

1、方向

①地球自转的方向：自西向东。地轴北端始终指向北极星。

注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。

②地球公转的方向：自西向东，从北极上空看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。

2、周期：

①自传：地球自转一周（360?）所需的时间。1恒星日为23时56分4秒。1太阳日为24小时。

恒星日：需要人为规定一个参照点--宇宙中的任一颗恒星都可以。地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。E1P到E2P地球自转360?，时间为23时56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。