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部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案

发表时间:2022-01-19

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案

口语交际-看图讲故事

教学目标:

1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:多媒体课件 课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?

2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)

二、观察图意,指导方法

1、引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

2、观察图意,分图说话。

(1) 幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

②、他们吃饭是在什么时候呀?

③、他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

② 谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事,交流评价。

(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事:

1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!。

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

延伸阅读

部编版二年级语文上册《看图讲故事》教案


口语交际:看图讲故事

教学目标:

1.看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

2.培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3.培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:多媒体课件 课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1.早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?

2.今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

3.请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)

二、观察图意,指导方法

1.引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

2.观察图意,分图说话。

(1) 幻灯片出示第一幅图

①看图上有谁?他们在干什么?

②他们吃饭是在什么时候呀?

③他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

② 谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。

3.完整叙事,交流评价。

(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事

1.刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2.小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1.同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2.师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!。

3.老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结

亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

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部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案


部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案

口语交际-商量

教学目标:

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。

教学重难点:

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

教学过程:

一、直入课题

1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。

2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)

3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。(请三位同学将自己的事读出来。)

小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。

二、创设情境,指导说话

1、商量的任务:

你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境,集体讨论。

1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

部编版二年级上册《口语交际:做手工》语文教案


部编版二年级上册《口语交际:做手工》语文教案

教材分析

这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。

学情分析

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展,能够较完整地表达自己的想法,但注意力容易分散,形象思维仍占主要地位,这需要老师的合理引导。

教学建议

根据低年级学生的学段特点,在教学的实施过程中,采用模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高学生的学习兴趣,从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。

教学目标

【知识与技能】

能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。

【过程与方法】

通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

重点难点

重点

能按顺序介绍制作过程;能够一边听一边记住主要信息。

难点

激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:课前完成手工作品(如:用毛线编织的蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成的花篮等等)。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.激趣:同学们,老师让大家利用课余时间做的手工作品,你们都带来了吗?举起来让大家看一看。

2.作品展示。

3.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?

4.学生简单介绍。

5.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”,有信心吗?下面就带着你们的手工作品,一起进入第一关“说一说”吧。

二、创设情境,相互交流

第一关:说一说

1.课件呈现:

(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。

(2)一定要把过程说清楚、说明白。

2.合作交流:请你们按照要求,在合作小组里交流,互相介绍自己的手工作品,要把制作过程说得清楚些。

3.学生汇报:指名介绍自己的手工作品。

4.师生交流。

师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?

生:说话的时候声音要大一些。

师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的手工作品时要大声地说。

(板书:大声说)

师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?

生:过程更加清楚。

生:用上了一些合适的连接词。

师:这些词都是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理地使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听得更加明白。

(板书:先、再、接着、然后、最后)

师:那么谁能试着用上这些词,再来介绍一下你的手工作品呢?(指名介绍)

5.教师小结:看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词,个个都想要介绍自己的手工作品,不要着急,还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。

第二关:比一比

1.课件呈现:

(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的手工作品。

(2)比一比谁说得最好,推选出来上讲台说一说。

师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品,其他同学该怎么做呢?

生:认真听。

(板书:认真听)

师:等他们介绍完以后,由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

2.举行“小巧嘴”评比会。

(师生共评,教师小结)

第三关:夸一夸

1.出示要求:

(1)把你的手工作品向大家展示。

(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做得最好,最有创意。

2.相互参观,评选“小巧手”。

3.教师小结。

三、总结回顾,揭示中心

今天在课堂上,每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现、去创造吧!

四、作业设计,课外延伸

听了同学们的介绍,你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。

板书设计

做手工

名字 材料 步骤

有……有……还有……

先……再……接着……然后……最后……

说清楚 讲明白 认真听

教学反思

课前,我布置学生回家做小制作,如:用橡皮泥捏各种小动物;用彩纸做剪贴画、小动物;用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了,做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说,然后在课堂上引导孩子们用表示顺序的连接词(先……再……接着……然后……最后……)把自己怎样想、怎样做的具体经过介绍给大家听,接着,再让大家评。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己不同的体会,提出了自己不同的意见。引导学生通过小组合作来交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等;引导学生推荐小组代表把自己制作的过程具体讲出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大部分学生语言朴实无华,一字一词一句中都饱含了他们的热情,流露出了真情。

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部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案


部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案

口语交际--做手工

教学目的:

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

2、说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的、

3、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题、

4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,“提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”、

重点难点:

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、

教学用具:课件

教学过程:

一、引入:

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?

2、揭示口语交际的内容:做手工、

二、准备玩具:

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料、

2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具、

3、在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情、

三、分小组交流:

1、以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:

(1)你喜欢或制作的玩具是什么?

(2)它是什么样子的?

(3)它好在哪里?

(4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?

(5)认真倾听同学的发言、

2、各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导、

四、各小组请部分同学汇报:

1、请部分同学汇报交流、

2、老师和同学注意倾听、特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达、

3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、

五、把你刚才交流的内容试着写下来:

1、学生动手写、

2、老师巡视指导、

六、成果展示:

1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺、

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改、

3、请同学们再一次修改自己的作品、

七、总结、

部编版二年级上册《口语交际五:商量》语文教案


部编版二年级上册《口语交际五:商量》语文教案

教材分析

学会商量是我们生活中必不可少的技能,本次口语交际以“商量”为话题,引导学生学会与人商量,解决问题。

学情分析

二年级学生已初步学会与人交流,教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。

教学建议

为学生创设情境,让学生自编自演,在其过程中,教师提醒学生要注意做到态度要真诚,用商量的口吻,有礼貌地沟通。

教学目标

【知识与技能】

学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。

【过程与方法】

通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。

【情感、态度与价值观】

初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

重点难点

重点

学习使用商量的语气与别人交流。

难点

掌握商量的要领,把自己的想法表达清楚,态度要诚恳。

教学准备

教师:课件。

学生:写下心中想与别人商量的事。

课时安排

1课时

教学过程

一、直入课题

1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--商量。

2.课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说)

3.同学们,商量的学问大着呢。在生活中,当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该与人商量。

二、创设情境,指导说话

1.出示情境:你想和小丽调换一下值日的时间,因为那天是你的生日,想早一点回家。你该怎样和她商量呢?

2.小组合作:让同桌的两个人相互演一演,注意说话的语气和商量的态度。

3.叫几组同学上来表演,台下的同学注意倾听,从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。

4.找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。

我:小丽,我想跟你商量一件事。

小丽:好呀,什么事?

我:今天是我值日,但我想和你调换一下值日的时间,因为今天是我的生日,想早一点儿回家,你看行吗?

小丽:祝你生日快乐!可是很抱歉,我今天约了表姐去看画展,不能和你调换值日时间。

我:没关系,那我再去问问别人能不能和我调换吧!

5.总结商量步骤和技巧。

(1)步骤:

①先提出商量请求;

②再提出具体问题,征求对方同意;

③被拒绝后的表态。

(2)技巧:

①要有礼貌地说,要耐心听取别人的意见;

②要说清楚理由,不能吞吞吐吐;

③被拒绝后要表示理解,不要勉强别人。

三、再创情境,集体讨论

1.师引出话题:(课件出示)同学们,过不了多久,就是重阳节了,我们班该如何庆祝这个节日呢?老师想请大家商量商量,请班长来主持一下。

2.模拟主持人与同学商量的情景。

主持人:同学们,重阳节就要到了,我们该如何庆祝呢?请大家思考一下。

学生:提建议。

主持人:认真倾听,并给予回应。

3.模拟主持人与教师商量的情景。

主持人:老师,同学们提的建议很多,你说该怎么办呢?

教师:刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目,因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐,而且还很有意义呢。你们说好不好?

4.师小结:同学们起初意见不一致,在班长的主持下通过商量,达成了共识,看来大家已经掌握了商量的要领。

四、联系生活,解决实际问题

1.通过以上情景表演,同学们掌握了与人商量的要领,下面请同学们任选一题,想一想:遇到这些情况,你该怎样与人商量?和同学说一说。(出示:书本上的两个问题)

2.教师反馈,总结。

同学们,当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,要学会与人商量。但需要注意的是,商量不成是很正常的结果,即使没有商量成功,我们仍旧要对别人有礼貌。

板书设计

商量的要领:

态度要真诚,用商量的口吻,以理服人。

倾听者要耐心倾听,设身处地,积极建议。

教学反思

本次口语交际的话题是“商量”。在生活中,当遇到与别人意见不一致的时候,当做事拿不定主意的时候,当需要求得别人的帮助的时候,就可以与别人商量。学会与他人商量,就能使原本看起来复杂的问题,变得容易许多。

每次进行口语交际,我都会设计一个场景,自己也参与进去,给自己一个角色,给学生设置障碍,让他们动脑筋思考。

商量在生活中是经常能运用到的,课堂只是一个开始,生活中还将延续……

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提醒:

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部编版二年级上册语文《口语交际六》教案


部编版二年级上册语文《口语交际六》教案

看图讲故事

教学目标:

1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习

惯。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:多媒体课件课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲

故事、编故事呢?

2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的

两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)

二、观察图意,指导方法

1、引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?2、观察图意,分图说话。

(1)幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

②、他们吃饭是在什么时候呀?

③、他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

②谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事,交流评价。

(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求

试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅图)

(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补

充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻

灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小

朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会

了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大

拇指送给你们!。

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许

多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

部编版二年级上册《口语交际:有趣的动物》语文教案


部编版二年级上册《口语交际:有趣的动物》语文教案

教学目标:

1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问和补充。

教学重点:

认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

教学难点:

逐步提升学生吐字清晰,能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯,做到问明白、说清楚。

课前准备:

动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

课时安排:1课时

教学过程:

板块一:猜谜激趣,理解交际内容板块

1.导语:动物是我们人类的朋友,今天老师就给大家带来一位,大家来猜一猜:勾勾嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。

2.学生猜一猜:鹦鹉。

3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

4.老师小结,鹦鹉真是有趣的动物。(板书:有趣的动物)

板块二:创设情景,设置互动问答

1.导语:动物世界无奇不有,同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说,今天就让我们一起来当动物园中的讲解员,看谁能把有趣的动物介绍给大家,让大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称,然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处,也就是把它独有的特点说出来,吐字要清楚。

3.老师说清要求后开始讲解--我要给大家介绍的是鹦鹉,它有一身漂亮的羽毛,它还可以学人说话。

4.学生评价老师的讲解,根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方,要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

(1)预设:“阿姨您好,请问为什么鹦鹉会学人说话?”

老师顺势引导:“你可真是会思考的孩子?”

(2)请调查过得孩子来补充,老师顺势指导补充的学生有序补充。

预设:“阿姨,这个问题我可以来补充,鹦鹉的舌头很发达,就好像人的舌头一样,转动灵活,舌头很肉质,特别的圆滑,而且很厚,也很软,前端是细长月状的。一般来说,那些野生的鹦鹉都不会说话,那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前,需要把它舌头外面的硬壳去掉,让它的舌头变得柔软,然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是,它们知识学舌,并不懂得语言的真实意思。我补充完了,谢谢大家。”

如果学生没有准备,老师就可以做介绍,还可以加上结合生活的例子:“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉,每天回家,他们都会有这样的对话--”您吃了吗?“”您吃了吗?“”没吃赶快吃去吧?“ “没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸,有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类,因为它会学人说话,所以有趣。

6.分组讲述和问答。

学生的情绪此时已被激发,老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程,梳理出说者和听者之间的注意事项,然后出示教材中的图片,让学生4人一小组进行交流。

板块三:角色体验,分组交流互动

1. 老师可以先提示交流活动小建议。

(1)4人一小组轮流当讲解员,介绍图中有趣的动物,也可以介绍自己喜欢的其它动物。

(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说:“我提问。”

(3)遇到想补充的问题,要等别人说完再表达,可以说:“我想补充”。

(4)交流之后,每组推荐一名同学全班展示。

2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息,有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流,提升生生互动的机会。

3.学生汇报互动交流。

每位学生交流后,老师都要回扣交流主题:这真是有趣的动物,加深理解的同时,为后续发言提示交流主旨。

4.在全班交流之后,颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项,在鼓励的同时激发参与的热情。

5.倡议学生爱护动物。

板块四:迁移运用,树立心中榜样

1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。

2.指名发言。

3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。

4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。

板书设计:

有趣的动物

熟悉所讲内容、吐字要清楚

不明白的地方,要有礼貌地提问

爱护动物

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部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案


部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案

口语交际--有趣的动物

教学目标:

1、发现有趣的动物,能够把自己的发现讲给同学听、

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力、做文明观众,不乱打断同学讲话、

3、在引导学生观察大自然,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究有趣的动物、

教学重点:

1、发现有趣的动物,能够把自己的发现讲给同学听、

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力、做文明观众,不乱打断同学讲话、

教学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力、做文明观众,不乱打断同学讲话、

教学时间:1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

同学们上课之前,我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗?这部电影中有许多有趣的动物,你最喜欢谁?为什么喜欢它?

学生自由畅谈、

导入新课:欢迎来到疯狂动物城,今天我们来认识一些有趣的动物、

二、互动交流:

1、老师就知道很多有趣的动物、比如:鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点,你觉得它哪里有趣?会说话、

2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片,鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗?说一说它有什么有趣的地方、

学生自由表述、

3、鹦鹉领学、出示松鼠图片,鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗?说一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、

学生自由表述、

4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片,鹦鹉说:“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说:“好漂亮啊!”你见过孔雀开屏吗?说一说它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、

学生自由表述、

5、你还知道哪些有趣的动物,它们的有趣表现在哪里?仿照上面的格式说一说、

三、小组交流:

1、动物故事大家齐分享、

出示合作要求:

(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,评出最有趣动物、

(2)不懂可以问,须待人讲完、讲话要清楚,还要有礼貌、

2、小组自由交流、评选优秀选手、

四、班级交流:

1、每组推荐一个代表,讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准:

(1)声音洪亮,富有趣味、

(2)吐字清楚,讲普通话、

(3)回答提问细致有礼貌、

(4)表演形象,表现大方、

2、做文明听众、

(1)不懂可以提问,但必须等同学说完、

(2)如自己也知道,可以进行补充、但必须要等同学说完、

(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌、

3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、

4、宣布有趣的动物交流会,现在开始、各小组代表一次上台发言、

5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、

五、课堂总结:

动物世界有许多神秘的知识,也有许多有趣的故事,只要你认真学习,多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人,向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现奇妙的知识、

部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案


部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案

教学目标:

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,

都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量

态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发

表自己的见解。

教学重难点:

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共

同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

教学过程:

一、直入课题

1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。【课件出示】

2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三

个)

3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同

学将自己的事读出来。)

小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。

二、创设情境,指导说话

1、商量的任务:

你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境,集体讨论。

1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

67

(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案


部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案

一、教学目标

1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。

2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

二、教学重点打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

三、教学难点引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

四、学前准备

1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

五、教学过程

(一)、图片激趣,导入课题

放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

(二)、介绍有趣的动物。

1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。

2、练习说话(1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作(2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性(3)结合两幅图,学生试着连成一段话

3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心

5、学生在小组内练习自我介绍

6、指名自我介绍

7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。

有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?资料袋袋库:奇趣动物王国世界动物之最最大的动物:蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米,重达120吨,其中最大的个体长33.58米,重239吨。)最大的陆上动物:非洲象(平均重达8吨)最高的陆上动物:长颈鹿(平均高5米)现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽皮毛最保暖的动物:北极熊现在陆地最大的食肉动物:北极熊现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)嘴巴最大的陆生哺乳动物:河马最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)最大的鸟纲类动物:鸵鸟(平均高2.5米,最重可达155千克)体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长1米多,体重约18千克,生活在非洲东南部)翅膀最长的鸟类:信天翁(翅展2~3米)最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前,两者属同一时代,皆比始祖鸟早上几千万年。)嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长24厘米,宽9厘米)形体最小的鸟:蜂鸟飞得最高的鸟:天鹅(最高能达17000米)最耐寒的鸟:企鹅产蛋最大的鸟:鸵鸟(宽8公分,重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米,横径长约11~13厘米)

四、小结回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。

部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计


部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计

教学目标:

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,

都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量

态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发

表自己的见解。

教学重难点:

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共

同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。

教学过程:

一、直入课题

1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)--学会商量。【课件出示】

2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?(指名说三

个)

3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】(请三位同

学将自己的事读出来。)

小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该--学会商量。

二、创设情境,指导说话

1、商量的任务:

你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境,集体讨论。

1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

67

(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计


部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计

看图讲故事

教学目标:

1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习

惯。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:多媒体课件课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲

故事、编故事呢?

2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!

3、请你们把书打开81页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的

两段话,看看有会么要求?(板书:看--想--说)

二、观察图意,指导方法

1、引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

2、观察图意,分图说话。

(1)幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

②、他们吃饭是在什么时候呀?

③、他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

②谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事,交流评价。

(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求

试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示六幅图)

(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补

充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻

灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小

朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会

了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大

拇指送给你们!。

5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许

多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

部编版二年级语文下册《口语交际注意说话的语气》教案


口语交际:注意说话的语气
妙析教材
本次口语交际的主题是注意说话的语气。让学生了解在不同的语境中,要使用恰当的语气;在面对不同的情况时,我们应该怎样注意说话的语气。
学情分析
说话人人都会,但是怎样说话,让听的人舒服,学生很少考虑。因此,教师在教学这个口语交际时,要引导学生学会说话,学会用不同的语气说话。
教学建议
本次口语交际课可先以一个故事导入,从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快,再以模拟场景为主,教师给出几个场景设计,供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子,体会到不同的语气会有不同的效果。
教学目标
【知识与技能】
指导学生学会使用恰当的语气说话,说话的语气不能太生硬,避免使用命令的语气。
【过程与方法】
培养学生口语表达和互相交流的能力,让他们学会说话。
【情感、态度与价值观】
让学生意识到说话的时候要让听的人舒服,人与人之间要和睦相处。
重点难点
重点
引导学生说话的时候,使用恰当的语气。
难点
在具体的语境中,注意说话的语气,要让听的人舒服。
教学准备
教师:多媒体课件。
学生:搜集关于说话的故事。
课时安排
1课时
一、故事导入,激发兴趣
1.同学们,今天老师给你们讲一个故事,这个故事,是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了,一进门跟妈妈说:今天我们考试了。你考几分啊?六十分。只听啪的一巴掌打在小孩手臂上,小孩一边哭一边说:全班只有一个人及格了。你得了六十分,你还有话说?啪的又是一巴掌。这个小孩真倒霉,不过也怪他不会说话,如果他换个次序,一进门先跟妈妈说:今天考试好难哦,全班都不及格,只有一个人及格。谁啊?我。几分啊?六十分。两次说的话是一样的,但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低,才六十分,也不至于一生气就打他,搞不好后来想想孩子其实拿了第一名,还会嘉奖一番呢。
2.同学们听了这个故事,明白了什么?
3.教师小结:说话时顺序不一样,结局就可能有天壤之别。同学们,你们想不想将话说好?今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书:注意说话的语气)
二、出示谚语,感悟说话
1.出示谚语。
好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
2.学生说说自己的理解,并结合搜集的故事加以说明。
3.教师总结。
这句话的意思是:很多时候,一句同情理解的话,就能给人很大安慰,增添勇气,即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话,就如一把利剑,刺伤人们脆弱的心灵,即使在炎热的六月,也感到阵阵的严寒。
三、读句子,体会效果
1.出示几组句子,让学生读一读,说一说哪一句好。
我不是故意的!我不是故意的。
阿姨,请您让一下。阿姨,请您让一下好吗?
妈妈,我不想去。妈妈,我今天能不去吗?
2.学生自由发言。
3.教师总结。
第一组中的两个句子的区别是:第一句句末是感叹号,第二句句末是句号。第二句语气温和,易于让对方接受。
第二组的第二句话用了询问的语气,尊重别人的意见。
第三组的第二句话是和妈妈商量的语气,而第一句话的语气太生硬。
所以,同学们,当我们在说话的时候一定要注意:(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。
只有这样,我们的话才易于被别人接受。
四、模拟场景,学会说话
1.出示场景。
①妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说
②上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说
③看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说
2.分组选题,小组合作表演。
小组合作中,由各小组长负责挑选人员,其他组员评价。
3.分组汇报交流,全班评价。
4.评选优秀小组。
五、交际范例
1.妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会说:妈妈,我不想学钢琴,我最喜欢画画,您能让我学画画吗?
2.上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说:老师,您好!我今天早上迟到是因为起晚了,今后我再也不迟到了,希望您能原谅我。
3.看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说:你好,你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源,希望你以后洗完手,及时关紧水龙头,好吗?
4.不小心踩了同学的脚,我会说:实在对不起!我没留意,踩了你的脚,把你踩疼了吧?我不是故意的,真的很抱歉!
六、教师总结
同学们,你们瞧,说话用了不同的语气,效果是多么不一样呀!所以,我们以后不管和谁说话,一定要注意自己的语气,这样既可以免去不必要的麻烦,又能让自己时时感到快乐。
七、梳理板书
口语交际:注意说话的语气
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
一、故事导入,激发兴趣
1.同学们,今天老师给你们讲一个故事,这个故事,是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了,一进门跟妈妈说:今天我们考试了。你考几分啊?六十分。只听啪的一巴掌打在小孩手臂上,小孩一边哭一边说:全班只有一个人及格了。你得了六十分,你还有话说?啪的又是一巴掌。这个小孩真倒霉,不过也怪他不会说话,如果他换个次序,一进门先跟妈妈说:今天考试好难哦,全班都不及格,只有一个人及格。谁啊?我。几分啊?六十分。两次说的话是一样的,但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低,才六十分,也不至于一生气就打他,搞不好后来想想孩子其实拿了第一名,还会嘉奖一番呢。
2.同学们听了这个故事,明白了什么?
3.教师小结:说话时顺序不一样,结局就可能有天壤之别。同学们,你们想不想将话说好?今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书:注意说话的语气)
二、出示谚语,感悟说话
1.出示谚语。
好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
2.学生说说自己的理解,并结合搜集的故事加以说明。
3.教师总结。
这句话的意思是:很多时候,一句同情理解的话,就能给人很大安慰,增添勇气,即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话,就如一把利剑,刺伤人们脆弱的心灵,即使在炎热的六月,也感到阵阵的严寒。
三、读句子,体会效果
1.出示几组句子,让学生读一读,说一说哪一句好。
我不是故意的!我不是故意的。
阿姨,请您让一下。阿姨,请您让一下好吗?
妈妈,我不想去。妈妈,我今天能不去吗?
2.学生自由发言。
3.教师总结。
第一组中的两个句子的区别是:第一句句末是感叹号,第二句句末是句号。第二句语气温和,易于让对方接受。
第二组的第二句话用了询问的语气,尊重别人的意见。
第三组的第二句话是和妈妈商量的语气,而第一句话的语气太生硬。
所以,同学们,当我们在说话的时候一定要注意:(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。
只有这样,我们的话才易于被别人接受。
四、模拟场景,学会说话
1.出示场景。
①妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说
②上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说
③看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说
2.分组选题,小组合作表演。
小组合作中,由各小组长负责挑选人员,其他组员评价。
3.分组汇报交流,全班评价。
4.评选优秀小组。
五、交际范例
1.妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会说:妈妈,我不想学钢琴,我最喜欢画画,您能让我学画画吗?
2.上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说:老师,您好!我今天早上迟到是因为起晚了,今后我再也不迟到了,希望您能原谅我。
3.看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说:你好,你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源,希望你以后洗完手,及时关紧水龙头,好吗?
4.不小心踩了同学的脚,我会说:实在对不起!我没留意,踩了你的脚,把你踩疼了吧?我不是故意的,真的很抱歉!
六、教师总结
同学们,你们瞧,说话用了不同的语气,效果是多么不一样呀!所以,我们以后不管和谁说话,一定要注意自己的语气,这样既可以免去不必要的麻烦,又能让自己时时感到快乐。
七、梳理板书
口语交际:注意说话的语气
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
八、教学感悟
在这节口语交际课中,我由故事导入,引起学生对说话主题的兴趣。紧接着,再出示谚语,引导学生体会好言和恶语带给人的不同感受。再以几组句子引路,在读句子的过程中,感受不同句子呈现的不同效果。最后,分组模拟场景,让学生自导自演,全班展示交流,既教会了学生在不同的场景中如何说话,也为他们提供了生活的实践场所,以后遇到这样的场景,学生都能自如应答。

《部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。