部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案。
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案
口语交际-看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件 课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1） 幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图Www.Jab88.COM
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
② 谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事：
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
精选阅读
部编版二年级语文上册《看图讲故事》教案
口语交际:看图讲故事
教学目标：
1．看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2．培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3．培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件 课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1．早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2．今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3．请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1．引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2．观察图意，分图说话。
（1） 幻灯片出示第一幅图
①看图上有谁？他们在干什么？
②他们吃饭是在什么时候呀？
③他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
② 谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3．完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1．刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2．小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1．同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2．师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
3.老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结
亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
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部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
口语交际-商量
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。（请三位同学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的任务：
你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版二年级上册《口语交际：做手工》语文教案
部编版二年级上册《口语交际：做手工》语文教案
教材分析
这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
学情分析
二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但注意力容易分散，形象思维仍占主要地位，这需要老师的合理引导。
教学建议
根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习兴趣，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。
教学目标
【知识与技能】
能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。
【过程与方法】
通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
重点难点
重点
能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。
难点
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
2．作品展示。
3．质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4．学生简单介绍。
5．小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。
二、创设情境，相互交流
第一关：说一说
1．课件呈现：
(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。
(2)一定要把过程说清楚、说明白。
2．合作交流：请你们按照要求，在合作小组里交流，互相介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清楚些。
3．学生汇报：指名介绍自己的手工作品。
4．师生交流。
师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？
生：说话的时候声音要大一些。
师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。
(板书：大声说)
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？
生：过程更加清楚。
生：用上了一些合适的连接词。
师：这些词都是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。
(板书：先、再、接着、然后、最后)
师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍)
5．教师小结：看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要着急，还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。
第二关：比一比
1．课件呈现：
(1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。
(2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？
生：认真听。
(板书：认真听)
师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。
2．举行“小巧嘴”评比会。
(师生共评，教师小结)
第三关：夸一夸
1．出示要求：
(1)把你的手工作品向大家展示。
(2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。
2．相互参观，评选“小巧手”。
3．教师小结。
三、总结回顾，揭示中心
今天在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现、去创造吧！
四、作业设计，课外延伸
听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。
板书设计
做手工
名字 材料 步骤
有……有……还有……
先……再……接着……然后……最后……
说清楚 讲明白 认真听
教学反思
课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示顺序的连接词(先……再……接着……然后……最后……)把自己怎样想、怎样做的具体经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边仔细观察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的意见。引导学生通过小组合作来交流自己的作品，尽情地介绍，注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生推荐小组代表把自己制作的过程具体讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴趣可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热情，流露出了真情。
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部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案
部编版二年级上册《口语交际--做手工》语文教案
口语交际--做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚、说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的、
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题、
4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”、
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想的写下来、
教学用具：课件
教学过程：
一、引入：
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工、
二、准备玩具：
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料、
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具、
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情、
三、分小组交流：
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言、
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导、
四、各小组请部分同学汇报：
1、请部分同学汇报交流、
2、老师和同学注意倾听、特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达、
3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、
五、把你刚才交流的内容试着写下来：
1、学生动手写、
2、老师巡视指导、
六、成果展示：
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、
3、请同学们再一次修改自己的作品、
七、总结、
部编版二年级上册《口语交际五：商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际五：商量》语文教案
教材分析
学会商量是我们生活中必不可少的技能，本次口语交际以“商量”为话题，引导学生学会与人商量，解决问题。
学情分析
二年级学生已初步学会与人交流，教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。
教学建议
为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，教师提醒学生要注意做到态度要真诚，用商量的口吻，有礼貌地沟通。
教学目标
【知识与技能】
学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
【过程与方法】
通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。
【情感、态度与价值观】
初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
重点难点
重点
学习使用商量的语气与别人交流。
难点
掌握商量的要领，把自己的想法表达清楚，态度要诚恳。
教学准备
教师：课件。
学生：写下心中想与别人商量的事。
课时安排
1课时
教学过程
一、直入课题
1．同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)--商量。
2．课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？(指名说)
3．同学们，商量的学问大着呢。在生活中，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该与人商量。
二、创设情境，指导说话
1．出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商量呢？
2．小组合作：让同桌的两个人相互演一演，注意说话的语气和商量的态度。
3．叫几组同学上来表演，台下的同学注意倾听，从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。
4．找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。
我：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：好呀，什么事？
我：今天是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！可是很抱歉，我今天约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！
5．总结商量步骤和技巧。
(1)步骤：
①先提出商量请求；
②再提出具体问题，征求对方同意；
③被拒绝后的表态。
(2)技巧：
①要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见；
②要说清楚理由，不能吞吞吐吐；
③被拒绝后要表示理解，不要勉强别人。
三、再创情境，集体讨论
1．师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。
2．模拟主持人与同学商量的情景。
主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。
学生：提建议。
主持人：认真倾听，并给予回应。
3．模拟主持人与教师商量的情景。
主持人：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？
教师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？
4．师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识，看来大家已经掌握了商量的要领。
四、联系生活，解决实际问题
1．通过以上情景表演，同学们掌握了与人商量的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些情况，你该怎样与人商量？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题)
2．教师反馈，总结。
同学们，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，要学会与人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。
板书设计
商量的要领：
态度要真诚，用商量的口吻，以理服人。
倾听者要耐心倾听，设身处地，积极建议。
教学反思
本次口语交际的话题是“商量”。在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来复杂的问题，变得容易许多。
每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参与进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思考。
商量在生活中是经常能运用到的，课堂只是一个开始，生活中还将延续……
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提醒：
小学数学试题、知识点、学习方法
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部编版二年级上册语文《口语交际六》教案
为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级上册语文《口语交际六》教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！
部编版二年级上册语文《口语交际六》教案
看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习
惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲
故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的
两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求
试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补
充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻
灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小
朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会
了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大
拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许
多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案
部编版二年级上册《口语交际--有趣的动物》语文教案
口语交际--有趣的动物
教学目标：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物、
教学重点：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈、
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物、
二、互动交流：
1、老师就知道很多有趣的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话、
2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方、
学生自由表述、
3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
学生自由表述、
4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、
学生自由表述、
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说、
三、小组交流：
1、动物故事大家齐分享、
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、
（2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、
2、小组自由交流、评选优秀选手、
四、班级交流：
1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：
（1）声音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，讲普通话、
（3）回答提问细致有礼貌、
（4）表演形象，表现大方、
2、做文明听众、
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完、
（2）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、
3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、
4、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、
5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、
五、课堂总结：
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现奇妙的知识、
部编版二年级上册《口语交际：有趣的动物》语文教案
部编版二年级上册《口语交际：有趣的动物》语文教案
教学目标：
1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：
认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：
逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：
动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时
教学过程：
板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块
1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）
板块二：创设情景，设置互动问答
1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解--我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”
老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”
（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”
如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话--”您吃了吗？“”您吃了吗？“”没吃赶快吃去吧？“ “没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。
板块三：角色体验，分组交流互动
1. 老师可以先提示交流活动小建议。
（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。
（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”
（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。
5.倡议学生爱护动物。
板块四：迁移运用，树立心中榜样
1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。
板书设计：
有趣的动物
熟悉所讲内容、吐字要清楚
不明白的地方，要有礼貌地提问
爱护动物
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部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，
都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量
态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发
表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共
同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。【课件出示】
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三
个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同
学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的任务：
你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
67
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版二年级上册语文《口语交际-有趣的动物》教案
一、教学目标
1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备
1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
（一）、图片激趣，导入课题
放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？
（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话
3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心
5、学生在小组内练习自我介绍
6、指名自我介绍
7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计
部编版二年级语文上册《口语交际-商量》教案设计
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，
都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量
态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发
表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共
同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）--学会商量。【课件出示】
2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三
个）
3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】（请三位同
学将自己的事读出来。）
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、
自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该--学会商量。
二、创设情境，指导说话
1、商量的任务：
你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
67
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：
（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计
部编版二年级语文上册《语文园地六-口语交际》教案设计
看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习
惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动
教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲
故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的
两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求
试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图）
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补
充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻
灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小
朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会
了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大
拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许
多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
部编版二年级语文下册《口语交际注意说话的语气》教案
口语交际：注意说话的语气
妙析教材
本次口语交际的主题是注意说话的语气。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。
学情分析
说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。
教学建议
本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果。
教学目标
【知识与技能】
指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。
【过程与方法】
培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。
【情感、态度与价值观】
让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。
重点难点
重点
引导学生说话的时候，使用恰当的语气。
难点
在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：搜集关于说话的故事。
课时安排
1课时
一、故事导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：今天我们考试了。你考几分啊？六十分。只听啪的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：全班只有一个人及格了。你得了六十分，你还有话说？啪的又是一巴掌。这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。谁啊？我。几分啊？六十分。两次说的话是一样的，但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。
2．同学们听了这个故事，明白了什么？
3．教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书：注意说话的语气)
二、出示谚语，感悟说话
1．出示谚语。
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2．学生说说自己的理解，并结合搜集的故事加以说明。
3．教师总结。
这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒。
三、读句子，体会效果
1．出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？
妈妈，我不想去。妈妈，我今天能不去吗？
2．学生自由发言。
3．教师总结。
第一组中的两个句子的区别是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号。第二句语气温和，易于让对方接受。
第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见。
第三组的第二句话是和妈妈商量的语气，而第一句话的语气太生硬。
所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意：(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。
只有这样，我们的话才易于被别人接受。
四、模拟场景，学会说话
1．出示场景。
①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
②上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说
③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说
2．分组选题，小组合作表演。
小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价。
3．分组汇报交流，全班评价。
4．评选优秀小组。
五、交际范例
1．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会说：妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画，您能让我学画画吗？
2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。
3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：你好，你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？
4．不小心踩了同学的脚，我会说：实在对不起！我没留意，踩了你的脚，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！
六、教师总结
同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。
七、梳理板书
口语交际：注意说话的语气
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
一、故事导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：今天我们考试了。你考几分啊？六十分。只听啪的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：全班只有一个人及格了。你得了六十分，你还有话说？啪的又是一巴掌。这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。谁啊？我。几分啊？六十分。两次说的话是一样的，但效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。
2．同学们听了这个故事，明白了什么？
3．教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书：注意说话的语气)
二、出示谚语，感悟说话
1．出示谚语。
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2．学生说说自己的理解，并结合搜集的故事加以说明。
3．教师总结。
这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒。
三、读句子，体会效果
1．出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？
妈妈，我不想去。妈妈，我今天能不去吗？
2．学生自由发言。
3．教师总结。
第一组中的两个句子的区别是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号。第二句语气温和，易于让对方接受。
第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见。
第三组的第二句话是和妈妈商量的语气，而第一句话的语气太生硬。
所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意：(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。
只有这样，我们的话才易于被别人接受。
四、模拟场景，学会说话
1．出示场景。
①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说
②上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说
③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说
2．分组选题，小组合作表演。
小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价。
3．分组汇报交流，全班评价。
4．评选优秀小组。
五、交际范例
1．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会说：妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画，您能让我学画画吗？
2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。
3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：你好，你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？
4．不小心踩了同学的脚，我会说：实在对不起！我没留意，踩了你的脚，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！
六、教师总结
同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。
七、梳理板书
口语交际：注意说话的语气
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
八、教学感悟
在这节口语交际课中，我由故事导入，引起学生对说话主题的兴趣。紧接着，再出示谚语，引导学生体会好言和恶语带给人的不同感受。再以几组句子引路，在读句子的过程中，感受不同句子呈现的不同效果。最后，分组模拟场景，让学生自导自演，全班展示交流，既教会了学生在不同的场景中如何说话，也为他们提供了生活的实践场所，以后遇到这样的场景，学生都能自如应答。
《部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。
