细胞的癌变。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“细胞的癌变”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第4节细胞的癌变

［自学学案］
１．生物机体内的细胞分裂、分化、衰老和凋亡及执行的生理功能，都是在机体的精确之中。但是，有的细胞受到致癌因子的作用，使细胞中的发生变化，使细胞变成不受机体恶性增殖细胞，这就是癌细胞，患者形成肿瘤，危及机体的生命。
２．癌细胞的主要特征（与正常细胞相比较）是，在一定条件下癌细胞　；癌细胞　；癌细胞。
３．目前人类查明的致癌因子有，　，　。
４．致癌因子导致细胞癌变的主要原因是

[课堂精练]
例1．癌症又叫恶性肿瘤，是由癌细胞的无限增殖而引起的，而且机体内的癌细胞容易在体内分散和转移，这主要是由于
A．癌细胞的细胞膜具有流动性
B．癌细胞多为球形
C．癌细胞上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的粘着性减少
D．癌细胞的体积变小
例2．癌细胞不具有的是
A．能无限增殖
B．细胞表皮发生变化
C．细胞能正常生长和分化
D．细胞常为球形
例3．1951年科学家从黑人妇女海拉体内，通过细胞分离建立了海拉细胞系，至今仍能细胞分裂，世界各国广泛使用“海拉细胞系”的细胞，你认为，此海拉细胞系属于
A．成熟的体细胞B．生殖细胞C．受精卵细胞D．癌细胞
例4．人和动物细胞的染色体上与癌有关的基因，下列叙述正确的是
A．原癌基因是诱发致癌的基因
B．抑癌基因是阻止细胞无限增殖的基因
C．原癌基因是调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的基因
D．正常细胞的分裂和生长失控则变成癌细胞

一、选择题
1．当今世界严重威胁人类生存的细胞变化是
A．衰老　
B．分裂　
C．分化
D．癌变
2．下列生活方式中，最有可能导致恶性肿瘤的是
A．饮酒　
B．不当饮食　
C．吸烟
D．喝茶
3．抑制癌细胞DNA的复制，这些细胞将较长的停留在细胞周期中的　
Ａ．分裂前期　
Ｂ．分裂中期和后期
Ｃ．分裂末期
Ｄ．分裂间期
４．当前治疗癌症方法主要还是　
Ａ．化学疗法　
Ｂ．放射疗法　
Ｃ．免疫疗法
Ｄ．手术切除
５．癌细胞特征中最主要的特征是
Ａ．癌细胞容易分散和通过淋巴和血液转移
Ｂ．癌细胞的无限增殖
Ｃ．癌细胞的形态发生变化，球形的多
Ｄ．癌细胞容易引起其他正常细胞的坏死
６．细胞癌变的机理主要是　
Ａ．自然突变
Ｂ．原癌基因和抑癌基因发生突变
Ｃ．细胞分化中特化出来
Ｄ．细胞衰老过程中的必然产物
７．癌细胞与正常细胞相比较，其细胞中数量较多的可能是　
Ａ．中心体
Ｂ．内质网
Ｃ．核糖体　
Ｄ．高尔基体
８．下列致癌原因中，最易致癌的因素是　
Ａ．吸烟　
Ｂ．饮酒　
Ｃ．不当饮食
Ｄ．病毒感染和环境污染等

二．非选择题
９．“病从口入”也适用于癌症吗？。
10．为什么人们日常生活中碰到的致癌因子很多，但是癌症发生的频率并不是很高，常常有一个较长的潜伏期，易患癌症的多为老年人呢？

参考答案
第4节细胞的癌变
[自学学案]
１．调控遗传物质控制的连续进行分裂的
２．能无限增殖　形态结构发生变化容易分散和转移
３．物理致癌因子化学致癌因子　病毒致癌因子
４．致癌因子常常损伤细胞中的DNA分子，使DNA分子上的原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞的生长和分裂失控．
[课堂精练]
例1．C例2．C例3．D例4．A

1．D2．B3．D4．D5．B6．B7．C8．C
９．饮食不当是引起癌症的主要方面，因为发霉的．熏制的．烧烤的以及高脂肪的食品中，含有较多的致癌物质，如黄曲霉素．亚硝酸盐．苯并芘等
10．人体致癌与否受到细胞原癌基因和抑癌基因的控制的，如某种因素使之突变，不是一个基因突变的结果，而是5~6个基因发生突变的结果，因此基因突变有一个累积过程，所以有较长的潜伏期15~20年，使老年人易患癌症了．

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细胞的癌变 教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助授课经验少的教师教学。那么如何写好我们的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“细胞的癌变 教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

1、教材地位和作用

本节内容编排在"组成细胞的分子"、"细胞的结构和功能"以及"正常细胞的生命历程"之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容，是细胞部分知识的延续和补充；同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系，为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。

2、教材处理及课时安排

新课程改革要求教师能灵活运用教科书这一载体，在完成课标任务的前提下能充分开发和利用课程资源。按照课程标准的要求，本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到上一节课已经安排过资料搜集活动，故本节不再安排，而是安排"资料分析--健康的生活方式与防癌"，加强学科德育建设，创造性的使用教材。

本节内容贴近日常生活，课时安排1课时。

点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=131924

细胞的癌变导学案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助授课经验少的教师教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“细胞的癌变导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

细胞的癌变导学案

一、教学目标

收集资料、提出问题、分析问题、得出结论是探究性学习的基本环节，本教学设计先通过学生收集与癌症有关的知识，获得有关癌症的一些认识，然后应用课本知识解决一些基本问题，再通过各种途径解决其他问题。在此过程中可通过探究性学习培养学生提出问题和分析问题的能力，提高他们探究问题的兴趣，锻炼学生的想象力和思维能力，使学生关爱癌症患者，并养成健康的生活方式。

二、教学内容

（一）收集资料

要求学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。

（二）提出问题

教师启发学生根据自己的生活经验提出希望研究的问题。学生踊跃地提出了很多问题：癌症为什么会导致人死亡？得了癌症一定会导致人死亡吗？癌症是否会遗传？癌症是否会传染？手术之后为什么会复发？中药对癌症的治疗有什么好处？癌细胞与正常的细胞有什么不同？

（三）分析与解决有关知识性的问题

问题1：癌细胞还有哪些特征？先通过学生阅读教材，然后师生共同分析解决：（1）无限增殖；（2）形态结构发生变化，变成球形；（3）表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少。

接着教师提出问题让大家讨论：癌细胞还有哪些特征？癌细胞的危害是什么？为什么谈癌色变呢？学生回答得很积极，教师针对回答引导学生分析。

问题2：哪些因素可导致癌症？对于这个问题，教师首先提醒学生在阅读教材时从外因和内因两方面去思考。于是学生通过阅读课本分析了导致癌症的因素。

外因是以下三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子；内因是与癌症有关的两类基因：原癌基因和抑癌基因。由于原癌基因与抑癌基因的概念很难理解，故教师请学生用比喻描述致癌因子与癌基因的关系。

教师小结：癌症发生的概率很小，当外因引起内因发生变化时才有可能导致癌症。

问题3：如何预防癌症？

对于这个问题，教师从生活入手，请学生结合生活经验和教材中的“资料分析”栏目“健康的生活方式与防癌”，联系致癌因子进行讨论。

“什么人患癌症的概率高？为什么？”

学生很快按课本回答：“老年人！老年人抵抗力差、免疫能力差。”

教师再追问：“还有哪些人患癌症的概率高？”

学生的回答是：“常抽烟、喝酒的人。常在有辐射地方工作的人。常在强烈的太阳光下工作的人。常常心情不好的人。”

表1　生活习惯与癌症

学生阅读教材中的“资料分析”栏目。

师生一起小结癌症的预防措施：早发现，早治疗；远离致癌因子；要有健康的生活方式；要注意饮食习惯；心情开朗；多锻炼身体；等等。

（四）对鼻咽癌的发病情况进行探究

为了让学生探究导致癌症的复杂原因，教师特意从学生收集的资料中挑选了俗有“广东癌”之称的鼻咽癌的发病率数据，由教师提出有关问题让大家进行探讨。

表2　不同人群的鼻咽癌发病率的情况（单位：1/10万）

问题1：鼻咽癌发病率与什么因素有关？

“与种族有关，黄种人容易患病”“与性别有关，男性比女性容易患病”“与生活习惯有关，抽烟、酗酒的容易患病”“与气候有关，在南方比在北方容易患病”“与环境污染有关”“与讲粤语有关”，学生很快从表格的提示中回答出多种答案。教师非常赞赏学生的讨论与归纳，但对于正确与否没有下结论，而是请大家继续讨论。

问题2：为什么说与种族有关？要确认与种族有关还需要调查哪些数据？

“因为黄种人患病率偏高，调查东南亚一带的黄种人的鼻咽癌发病率，还可以调查移民到了美国、英国的华侨与当地人的鼻咽癌发病率的比较”，有学生回答。

“很好！据《世界五大洲肿瘤发病率》一书所收集的资料描述：鼻咽癌多发于黄种人，白种人少见；国外报告鼻咽癌多数病例是华侨，美国加利福尼亚、夏威夷和新加坡的中国人的鼻咽癌发病率远高于其他种族的居民。说明：鼻咽癌的发病率有明显种族差异。”

教师引用上述的资料，对学生作出表扬，使学生受到很大的鼓舞，以下的讨论更热烈。

问题3：鼻咽癌发病率究竟是与性别有关还是只与生活习惯有关？

“与性别有关”“只与生活习惯有关”“都有关”，学生争执不下，于是教师提醒大家：要用事实来说话；用实验数据来说话，在没有实验数据前可先提出假设。

有学生马上就想出了一个方法：“可以让一些女性吸烟，然后把她们与吸烟男性进行对照，以排除性别的干扰。”

“你这个方法在理论上可行，但不知有没有哪位女性志愿做这个实验，请愿意做这个实验的女同学举手。”教师没有马上对这个学生的方法进行评价，而是采取现场测试。没有一个女学生举手，大家的沉默作了很好的回答。“有没有更好的实验方法？”教师继续启发道。

“直接调查吸烟的男性与不吸烟的男性，以及吸烟的女性和不吸烟的女性四组实验数据，比较他们的鼻咽癌发病率。”

“非常好！这样就不用‘强迫’女性吸烟了！”学生大笑。

问题4：如果要确认与气候有关，还可以调查哪些数据？

“调查移居到北方的南方人，看他们的鼻咽癌发病率是否下降，调查移居到南方的北方人，看他们的鼻咽癌发病率是否上升。”

教师看学生的思维很活跃，于是继续让大学讨论最后一个问题：如果确实与环境污染有关，还可以调查哪些数据？

学生对这个问题进行了深入的讨论，教师对学生的回答非常满意。

鼻咽癌发病率与讲粤语是否有关，教师让学生按以上思路去收集数据再分析。

（五）关注癌症的治疗问题

先通过课本了解现行的治疗方法：手术切除、化疗法、放疗法，通过练习等方法引出了癌症的其他治疗方法，如中医治疗、基因治疗等。关于中医治疗，教师还利用图片举了灵芝和冬虫夏草的例子。

至此，师生共同解决了许多大家关心的问题，对于还没有解决的其他问题，教师为学生提供了一些网址，让学生课后浏览。

最后让学生进行角色扮演活动──“假如我患了癌症”。

学生通过假设谈了自己的各种想法与做法。

教师肯定了学生的想法与做法，但还是提醒大家，癌症并非都是绝症。

（六）提出问题留给学生课后思考

任何事物都有两面性，癌细胞有不利的一面，也有有利的一面。为了强调这一观点，教师提出了一个课后思考题：利用癌细胞的特点在生物工程方面有什么应用？

三、结果与反思

通过本内容的学习，学生了解了癌细胞的特征和危害、致癌因子以及癌症的治疗与预防；培养学生收集资料、提出问题和应用所学知识解决问题的能力；使学生能做到关爱癌症患者、关心社会和拥有健康的生活方式。

在学习本内容的过程中，教师要尽可能以一种平等、民主的态度，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。学习所采用内容多联系生活实际，研究从身边做起，从生活中挖掘出有探究价值的内容，培养学生善于观察、善于思考的习惯。本内容的学习方法具有开放性，且形式多样，有课前收集、提问、讨论、思考与练习、阅读、数据分析、演讲及课后思考等。

从最后的“角色扮演”来看，有些学生对癌症依然比较恐惧，情绪比较悲观，说明学生对本内容还处于初步的认识阶段，对癌症以预防为主这个知识点领会得还不够深刻。

第4节细胞的癌变

第4节细胞的癌变
一、教学目标：
：说出癌细胞的主要特征和致癌因子
：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活

二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。

三、教学用具：ppt幻灯片、癌症及其治疗的记录片

四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息

五、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
（一）引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？
根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。进入情境，回答问题

（二）致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。根据生活经验，列举致癌物质
（三）癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。说出自己了解的癌症治疗方法。
（四）练习略

细胞的分化衰老和癌变

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么，你知道高中教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“细胞的分化衰老和癌变”，希望能为您提供更多的参考。

学案21细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
主备人：使用人：高一生物组
1.说明细胞的分化2.说明细胞的全能性
3.说明细胞衰老的特征4.说明癌细胞的主要特征
1.细胞分化的概念和意义2.细胞全能型的概念
3.细胞衰老的特征

一.细胞分化
1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在＿＿＿、结构和___________上发生____________________的过程。
2.特点：
①具有＿＿＿＿＿性（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡）②具有＿＿＿＿＿性
③发生在生物体的整个生命历程中(胚胎时期达到最大限度)
3.意义：是生物个体的基础。使多细胞生物中的细胞，有利于提高各种生理功能的效率。
4.原因：___________________________________
二.细胞的全能性
1.概念：已__________的细胞，仍然具有_____________________________
2.原因：生物体的每个细胞都含有本物种的__________________________
植物细胞＞动物细胞
3.大小比较：受精卵生殖细胞分生组织（干细胞）体细胞
　分化程度低的细胞＿＿＿＿分化程度高的细胞
三.细胞癌变
1.概念：有的细胞受到___________的作用，细胞中的＿＿＿物质改变，变成不受机体控制的、__________________细胞。
2.癌细胞特征：
3.致癌因子：
四..细胞的衰老
1.个体衰老与细胞衰老
单细胞生物：的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡
多细胞生物：个体衰老的过程是组成个体的的过程
2.细胞衰老的特征：
五..细胞凋亡
概念：由_________决定的细胞＿＿＿结束生命的过程。
意义：对于生物个体正常发育,维持_________________稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起非常关键的作用。

1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是（）
A．细胞的数量增多B．细胞的体积增大
C．细胞的化学成分含量的变化D．能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）
A．可逆性的B．不可逆转的　C．发展变化的　D．无序可循的
3.克隆羊“多莉”的培育成功证明了()
A．动物细胞的再生能力B．动物细胞的分化能力
C．动物细胞的全能性　D．动物细胞核的全能性
4.细胞分化过程中，不会出现的是()
A．细胞表面结构的改变B．细胞器种类和数量的改变
C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞核遗传物质的改变
5.关于生物个体衰老和细胞衰老的关系中，说法正确的是()
A．个体衰老导致细胞衰老B．细胞的普遍衰老导致生物个体的衰老
C．年幼个体中很少有衰老和凋亡的细胞D．老年个体几乎没有幼嫩的细胞
6.关于细胞凋亡的叙述，不正确的是()
A．细胞凋亡就是细胞坏死B．细胞凋亡发生在生命的各个时期
C．红细胞、白细胞的正常死亡就是属于细胞凋亡
D．细胞编程性死亡，是由基因决定的自动结束生命的过程
7.下列说法正确的是()
A．细胞衰老是特殊的细胞分化B．细胞凋亡是急性的，细胞坏死是慢性的
C．原癌基因和抑癌基因普遍存在于人和动物的染色体上
D．人在胚胎时期细胞分裂和生长旺盛，没有细胞的死亡

问题探讨一：细胞分化
1.细胞分化的本质----基因的选择性表达
一种生物的不同部位的细胞,形态、结构、功能差别很大，但所包含的遗传物质是相同的，因为这些细胞都是由___________________________________
_________.之所以形成不同的组织是因为细胞中_______________________.
2.植物细胞实现全能性的条件及应用：
条件：___________(必要条件)、一定营养物质（水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（____________、___________等）、适宜的条件（温度、PH）
应用：___________________
迁移训练1.下列关于细胞分化的叙述错误的是
A.细胞分化与生物发育有密切关系B.细胞分化是生物界存在的生命现象
C.细胞分化仅发生在胚胎时期
D.细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定差异的过程
迁移训练2.有关细胞全能性的叙述，不正确的是
A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高
B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达
C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高
D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性
问题探讨二：细胞的衰老
迁移训练3.检测某一动物组织细胞，发现分解有机物缓慢，酶的催化效率极低，则该细胞正在()
A．分化B．衰老C．癌变D．分裂
迁移训练4.目前为大家普遍接受的两种有关细胞衰老原因的理论为____________学说和______________学说
问题探讨三：细胞癌变
1.原癌基因与抑癌基因
（1）原癌基因主要负责调节____________,控制细胞生长和分裂的进程。
（2）抑癌基因主要是阻止细胞____________________________。
2.癌变的机理：致癌因子损伤细胞中的，使发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
迁移训练5.关于原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是
A.只存在于癌症患者的染色体上
B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上
C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上
D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
迁移训练6.观察肿瘤切片，下列有关细胞的叙述中，正确的是
A．所有细胞经减数分裂增殖B．所有细胞中都可见到染色单体
C．所有细胞都能合成蛋白质D．所有细胞中DNA含量相同
迁移训练7.癌细胞与正常细胞相比，可能增加数量最多的是
A．中心体B．内质网C．核糖体　D．高尔基体

1.下列实例中能体现细胞全能性的是
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成可育的植株
②用烟草组织培养的单个细胞培养出了可育的完整植株
③植物用种子进行繁殖后代
A．①③B．①②C．②③D．①②③
2.细胞分化与细胞增殖的不同主要是
A．细胞的数量增多B．细胞的生理功能上相似
C．细胞的形态、结构相同
D．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异
3.细胞分化的主要机制是
A．由于遗传物质的改变B．由于基因的重组
C．转录水平的控制D．翻译水平的控制
4.下列有关细胞分化的叙述，正确的是
A.原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接有关
B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关
C.胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性
D.癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系
5.下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是
A．细胞癌变属于细胞编程性死亡
B.细胞编程性死亡属于正常生理过程
C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程
D．细胞编程性死亡与基因表达无关
6.下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变的叙述不合理的是
A．细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老
B．体内细胞正常的寿命受分裂次数的限制，细胞增殖受环境影响
C．细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞全能性的实现与分化无关
D．促进细胞凋亡可以治疗癌症
7.近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题：
（1）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有的特性。
（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋白质会成为，引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是。
（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：
细胞类型增值代数端粒酶活性
正常体细胞50～60无
癌细胞无限有

实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。
实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。
实验步骤：
①____________________________________________________________
②_____________________________________________________________
③____________________________________________________________

结果预测及分析：_____________________________
（4）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_____________________。