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大班幼儿园安全教案

发表时间:2021-08-31

幼儿园大班教案:会说话的安全标志。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园大班教案:会说话的安全标志”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

会说话的安全标志

设计思想:

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。

活动目标:

1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

活动准备:

1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程:

一、找安全标志:

1、激发幼儿的学习兴趣:

教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题,请幼儿思考:

⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。

二、议安全标志:

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害:

(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏:看谁找的准

教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志:

1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸:

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。

活动评析:

活动中,幼儿作为学习的主人,激发了对安全标志的兴趣,引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志,如:严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

扩展阅读

中班安全教案:会说话的安全标志


设计思想:

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。

活动目标:

1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

活动准备:

1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程:

一、找安全标志:

1、激发幼儿的学习兴趣:

教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题,请幼儿思考:

⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。

二、议安全标志:

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害:

(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏:看谁找的准

教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志:

1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸:

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。

活动评析:

活动中,幼儿作为学习的主人,激发了对安全标志的兴趣,引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志,如:严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

幼儿园大班说课稿:安全标志


大班社会说课稿:安全标志

在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:“安全标志”。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标:

1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。

对目标的分析:新纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。

过程分析

总述:整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程:以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有:小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点:重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。

教学难点:一类标志的规范性名称及其教育意义。如:指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应,环环相扣,教学思路清晰明确,上一环节是下一环节的感知基础,下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题,引导幼儿自主学习,完成教学任务,实现教学目标,并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

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幼儿园中班安全教案:制作安全标志


目的:

1、通过制作安全标志,粘贴安全标志,引导幼儿知道要保护自己身体的安全。

2、初步懂得避开危险物,不做危险动作。

准备:安全标志一个、蜡笔、纸。

过程:

(一) 讲讲:

1. 出示安全标志

a. 小朋友,这是什么?

b. 这是安全标志,有了这个标志,可以提醒大家这个地方要小心.

c. 这是警告标志,有了这个标志,代表这里有电,要小心!不要碰。

d. 上个月,孙艳小朋友在厕所摔了一跤,如果,厕所里贴了这个安全标志,她肯定会小心的走上台阶,就不会摔跤了。

e. 现在我们把这个标志贴在厕所门上,提醒大家小心好不好?(请一幼儿去贴)

f. 我们教室里还有许多需要提醒的地方,大家动动脑筋自己来做一个安全标志。

(二) 做做:

1. 幼儿设计制作,老师巡回指导,重点提醒园点在下方。

2. 鼓励幼儿制作与老师不同的安全标志。

3. 帮助个别完成作品。 [中国幼儿园教案网:]

(三) 贴贴:

1. 贴到你认为不安全的地方。

2. 请幼儿说说自己设计制作的标记,为什么贴在这里?

3. 我们幼儿园还有许多需要提醒的地方,以后,我们在多做几个安全标志去提醒其他小朋友,好吗?

会说话的标志


古人云,工欲善其事,必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编精心为您整理的“会说话的标志”,相信能对大家有所帮助。

会说话的标志

活动要求:

1.通过看看,说说,做做,让幼儿了解标志有不同的含意,知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

2.培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

活动流程:

理解各种标志--学会运用标志--制作生活中所需的标志

材料与环境创设:

标志的背景图

活动指导:

一、理解各种标志(知道什么是标志,了解标志是各种各样的。)

1.这里有些什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院,麦当劳和红星幼儿园三个标志)

2.小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了。标志是各种各样的,代表了不同的意思。

二、学会运用标志(认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适合用这些标志)

1.我们平时生活中会遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么?

2.幼儿讨论这些标志告诉人什么?

(1)(在适合的场所贴上相应的标志)幼儿张贴标志。

(2)教师选择有价值的内容,启发性的引导幼儿进行思考,这张标志贴在这里合适吗?

三、制作生活中所需的标志

幼儿园需要标志吗?哪些地方需要标志呢?我们一起去看看,想想,做一做。

幼儿园综合教案:《认清安全标志》活动评


幼儿园综合教案:《认清安全标志》活动评析

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。

一、通过游戏《开汽车》,引发幼儿的思考,激发幼儿的探索兴趣。

1、游戏《开汽车》

幼儿随着音乐开汽车进入活动室,教师出示红绿灯提示牌,“指挥”交通,红灯停,绿灯行。

2、教师提出问题:老师没有说活,你们为什么一会儿停车,一会儿开车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?

3、出示“提醒看红绿灯”的标志,引出课题。

(评:欢快的游戏音乐,活泼有趣的游戏内容,使幼儿情绪愉快的投入活动,启发性的问题引发幼儿思考,激发了幼儿的探索欲望,自然地导入活动主题。)

二、自由探索,认识标志

1、幼儿每人一张标志图,进行观察,并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听,引导幼儿观察。

2、幼儿分组将标志送到磁性看板上,展示所有的标志。

3、引导幼儿交流自己送上来的标志所代表的意思。

(评:教师为幼儿提供了丰富的操作材料(各种标志卡片),给幼儿创设了自由探索的空间,让幼儿在观察、交流、讨论中,初步理解认识标志,在3中对于幼儿对标志的理解,教师并不评价对错,而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问,饶有兴趣的进入到下一环节。)

三、看情景图片选择标志,区别认识标志。

1、

教师逐一出示三幅图片,引导幼儿观察图片内容,并根据内容选择相应的标志。

a、孩子坐在栏杆上,旁边是池塘。

问题:我们该告诉小孩什么?用个什么标志呢?

b、一个人横穿马路,有车辆正在路上行驶。

问题:我们该对过路人说什么呢?用个什么标志?

c、一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。

问题:选个什么标志提醒人们过马路走人行横道?

2、引导幼儿观察比较三种标志的不同。

从图案、颜色、形状、意思等方面加以比较,区别三种性质的标志。

(评:在这一环节,教师没有先教幼儿认识标志再解释标志的意思,而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志,即让幼儿先看情景图片,然后根据图片内容选择标志,从观察形象直观的情景实例(图片)到找出抽象的相应标志,使幼儿从具体到抽象,深刻的理解认识标志。在2中教师引导幼儿观察三种标志的不同,一直没有直接告诉幼儿可以哪些方面观察,而是用启发性的语言,暗示性的动作,引导幼儿自己去细致观察,最终发现,发展了幼儿细致观察的能力。)

四、标志归类

1、引导幼儿发现,有斜线的标志就是不能做的事情,是禁止性标志,让幼儿将禁止性标志找出来放在一起,并逐一引导幼儿说出每个标志的意思。

2、警世性标志。(方法同上)

3、提示性标志。(方法同上)

4、引发幼儿回忆:你在哪些地方见过这些标志?

(评:大班的幼儿,逻辑思维已初步发展,具备了一定的分析、归纳能力,所以此环节的设计,非常适合大班幼儿的年龄特点,满足了幼儿发展的需要,有效的促进了幼儿思维的发展。环节4,引导幼儿结合现实生活,进一

步理解认识各种标志,注意了知识与实际的结合。)

五、设计标志

1、教师出示大幅场景图,引导幼儿观察,激发幼儿设计标志的意愿。

2、幼儿自由设计标志。

3、幼儿展示自己的设计,并解释设计意图。

(评:通过设计标志活动,让幼儿尝试将掌握的知识创造性地运用到生活中,发展了幼儿的发散思维、想象力、创造力及动手能力,在设计标志、展示设计的过程中,幼儿的责任心、公德意识都得以培养。)

六、结束活动

帮助中小班的小朋友认识标志,结束并延伸活动。

(总评:本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进,幼儿参与积极性高。教师能够根据幼儿的年龄特点及发展水平,灵活地运用教材、确定教育目标,满足幼儿的发展需要。通过活动,幼儿不仅认识了各种标志,还懂得了如何遵守安全标志,学会了自我保护的简单常识,并且能自己设计简单的标志,教学效果良好。在整个教育活动过程中,教师把每一次机会都给了孩子,让幼儿自己去探索、自己去试误、自己去发现。教师只是在他们遇到问题和困难时给予必要的帮助和提示,从不直接告诉孩子答案,教师始终以支持者、引导者、合作者的身份介入活动。这是最值得我们学习的地方。另外教师不拘泥于教材原定的教育内容,充分挖掘了教材潜在的教育价值,将知识引申到孩子跳一跳能够到的位置(标志归类、设计标志),为幼儿创造了充足的发展空间,这也是我们在日常教育活动中应该努力做到的。)

大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园大班社会说课稿:常用的标志


一、设计意图

幼儿在生活中,经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会,以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式,让幼儿通过找一找,认一认,画一画等了解标志的外形及含义,从而发展幼儿的想想力、创造力,本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容,运用了多种手段,从而达到教育的最佳效果。难点是:认识常用标志,理解各种标志的含意。

二、活动目标

通过教材内容和设计意图,吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知,能力,情感的需要,按照《纲要》涉及的五大领域教育目标,确定本次教学目标为:

1、充分调动幼儿的积极兴,认识常用的标志,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

2、在认识常用标志的基础上,尝试用自己喜欢的方式或合作创造,设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备:

为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:

1、幼儿知识经验准备;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志,并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。(可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标)。

2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿,家长,教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。

教具的提供主要有:各种标志的卡片,有代表性的录像片断,如:禁令标志:禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志:注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等

3、心理环境准备:为幼儿在自然的环境下学习,在幼儿园墙壁上设置一块展览版,把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

四、活动过程

本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志,理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

各环节的具体教法、学法及时间分配如下:

第一环节:带来幼儿观看展览版,“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来,此环节在1分钟以内。

第二环节:运用多种感官认识常用标志,理解各种标志的含义,生生互动,师生互动,相互谈发现。这部分是重点,需8钟左右。

建构主义理论提示我们,在教学中,要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性、为此,我让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,通过看、摸、听认识常用标志,理解各种标志的含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。

第三个环节:标志小游戏,加强对标志认识的环节,需4左右分钟,教师准备各种标志的图片,让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思,看看谁的反应快。这环节是难点。

在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,并保持了浓厚的持续探究的愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来

第四个环节:过渡环节,需1分钟,讨论设计图标,请幼儿想一想,我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。

幼儿园大班安全:认标志 讲安全


俗话说,手中无网看鱼跳。。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班安全:认标志 讲安全》,仅供您在工作和学习中参考。

活动目标1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人

2、进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力

3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志,主要认识:当心触电 当心中毒 禁止烟火

4、懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法,提高 自我保护意识活动准备1、多媒体课件一套

2、安全标志图片一套

3、 挂图四幅

4、 布置好“安全图片展览”活动过程

1、开始部分:多媒体课件 会说话的标志 导入课题

师 :小朋友刚才谁在说话,提醒我们注意安全(安全标志)

在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它,小朋友看——它来了(大屏幕出现标志娃娃:小朋友们好!我是标志娃娃,今天我带来了好多的朋友,它们都藏在活动室里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)

老师和你们一起找,你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、 基本部分:认识安全标志

师:小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么?提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友,这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样,形状一样的标志朋友放到一排,如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。 

(老师和幼儿一起来认识安全标志)

小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?(幼儿寻找,老师操作多媒体找出三个标志:当心触电 当心中毒 禁止烟火)

当心触电:警示我们这里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩,要远离这个地方。

当心中毒:提醒我们这里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。

禁止烟火:告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品,禁止在这里点火,抽烟,放鞭炮。否则会发生火灾。小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大火还能吞没一片片森林,让动物没有了自己的家园,大火还能烧死人和动物,让我们感受痛苦,所以火灾太可怕了。小朋友,万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考:如果我们身边发生小火 ,该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人,打火警电话119 等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子,然后打开窗户,拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画 很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志,这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志 ,最后老师带领幼儿总结讲评)3、结束部分:参观安全图片展览

今天小朋友表现的都很棒,以后小朋友平时要注意观察你生活的周围 还有那些标志,提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览,老师带你们去参观一下,以后我们也要做小小设计师,来设计更多的标志。活动延伸:为幼儿园设计标志。

幼儿园大班美术活动设计:我们的活动室会说话


幼儿园大班美术教案:我们的活动室会说话

班级环境布置曾是我们一线教师一直“埋头苦干”的一件大差事,在贯彻新《纲要》“以人为本”的理念中,我将环境布置融入到课程活动中,使幼儿活动的环境由幼儿来参与创设,让幼儿体会到“我们的活动室,我和老师一起设计,一起布置”的主人翁的成就感;在平时的教学中我发现,大班幼儿有一定“文字印象”的积累,所以在这次和小朋友一起布置活动室的过程中,除了用上绘画和手工的技能外,我有意识地鼓励幼儿用自己的方式或依据幼儿的意愿留下一些相关的文字符号痕迹,图文并茂,使幼儿与环境更好地发生互动,产生对话,于是,我在班上开展了系列美劳活动《我们的活动室会说话》。注:活动室的中央有一面很显眼的墙,而且有比较大的活动空间,适合布置主墙饰,于是,我们的活动就从布置主墙饰开始。活动一:《主墙饰——我们的舞台》

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活动目标:1.能大胆表达自己的想法,并积极动手参与主墙饰的主题布置。2.能绘画出“背面”、“侧面”或“抬头”动态的自画像,并能用号数或名字来表示自己。3.喜欢大家一起布置的墙饰舞台,并敢于上“舞台”表现自己。活动准备:已有经验:有观看舞台表演的经历。知识准备:掌握一定的人物绘画技能、懂得写自己的名字或号数。物质准备:各种纸张、彩笔、剪刀、浆糊、双面胶、百宝箱(各种废旧物品和辅助工具)情感预备:鼓励幼儿大胆参与活动室环境的布置。活动过程(师幼互动过程):(一)从幼儿热门的话题引入,产生主墙饰的主题。1、师:“小朋友,上个月谁去观看幼儿园的才艺表演了?你们喜欢上台表演吗?”幼儿:“我去观看了。”“我也去了。”幼儿:“我最喜欢‘米老鼠’的表演,我知道它是我们老师扮演的?”幼儿:“米老鼠穿着一套红色的衣服很好看。”幼儿:“我也想去参加表演。”2、教师建议:“小朋友都有去观看,那我们把上次的才艺表演记在这面墙上,我们也来布置一个自己的小舞台,我们也来表演,怎么样?”幼儿:“好啊,好”(建议得到了幼儿一致的赞同)(二)和幼儿一起讨论墙饰的内容、布局、使用的材料和方法。1、师生对话,丰富墙饰的内容。师:“我们要把舞台设计成什么样子的?”幼儿:“舞台上有红色的布(拉帘)。”幼儿:“还有五颜六色的灯。”幼儿:“小鸟听到我们在表演也会飞来看的。”师:“舞台上的表演很精彩,舞台下有谁在看呢?”幼儿:“我们小朋友。”2、通过现场再现,让幼儿感受方位,并引导幼儿用“背面”和“侧面”来表示。师:“你们在台下观看表演‘米老鼠’表演,你们是怎么站的呢?”幼儿:“我们围成半圆形”师:“我们来围围看”(教师鼓励幼儿自由围成半圆形,感受方位)师启发提问:“米老鼠站在台上比较高,你们在台下比较低,要什么才能看到米老鼠的表演呢?”幼儿:“我可以跳起来看”幼儿:“跳起来脚会酸,我们可以把头抬起来。”(掌声)师:“那‘小朋友抬起头’要怎么画呢?”幼儿边抬头边回答:“就是头发在下面,嘴巴在上面。”(幼儿有“背面抬头”的绘画经验)师进一步引导,指着两边的小朋友问:“两边的小朋友要往哪里看呢?”幼儿:“中间,因为,米老鼠在中间表演。”师站在中间故做迷惑状:“咦,我怎么只看到旁边小朋友一半的脸呢?”两边的幼儿:“因为我们站在旁边”师重点请两边的两个小朋友示范让大家观察:“只能看到一边的脸要怎么画?”幼儿觉得很有趣:“就是只能画一个眼睛,一个耳朵”“鼻子和嘴巴要画小一点”3、组织幼儿讨论操作方法和材料,并为幼儿准备“百宝箱”提供补充材料。师:“小朋友,你们需要什么材料,要怎么操作呢?”幼儿:“我们要用彩笔先画,涂上好看的颜色,再用剪刀剪下来,贴在舞台底下。”师出示“百宝箱”提醒幼儿需要其他材料的时候可以到“百宝箱”里来找。(三)和幼儿一起动手布置主墙饰,给予幼儿必要的鼓励、帮助和指导,并引导幼儿用名字来表示自己的自画像。1、师:“现在,我们一起来布置我们的墙饰舞台吧。”2、重点指导:1)鼓励能力较差的幼儿大胆动手操作。2)指导“侧面”人物的绘画技能。3、鼓励幼儿用自己的名字来表示自己的自画像。幼儿将画好的自画像贴在墙上兴奋的告诉老师:“老师,那个扎小辫的是我。”“老师那个笑哈哈的是我。”师故做烦恼状:“这么多小朋友,我怎么记得住呢?”幼儿:“我们把号数写上去。”“我写名字也可以。”(建议得到了大家的支持)4、请先操作完成的幼儿,协助教师一起利用“百宝箱”废旧物品装饰舞台。(四)欣赏我们自己布置的舞台,分享快乐的心情体验。1、师生一起欣赏大家自己布置的成果。师高兴地说:“大家一起来瞧瞧,舞台里有谁?”幼儿兴奋的跟老师或同伴说:“看,这个就是我,我的名字叫王义”“这个是我,我在为米老鼠鼓掌”“那只小鸟是我和翁翁用纸桶做的”“那个拉帘的颜色是我帮老师选的”……2、给“舞台”取名字,强调“我们的舞台”是每一个幼儿的。师:“这个漂亮的小舞台是谁的?”幼儿:“是大二班的”“是小朋友的”“是老师的”师小结:“是我们大家的舞台,每个小朋友都可以上来表演。”3、和幼儿一起在“舞台”前自由表演,表达快乐的心情。(五)活动延伸:每周欢乐时光《我们的舞台》为了使幼儿与环境“我们的舞台”充分互动,体现环境的实施价值,我们每周设定“欢乐时光”时间,让每个幼儿都有机会在自己布置的舞台背景下表演自己想展示的节目,渐渐地,幼儿的表现欲望强了,而“我们的舞台”好像也成了与幼儿相约游戏的伙伴。注:区角活动一向深受幼儿的喜欢,自由的活动空间使幼儿的参与性很强,但是幼儿时常会没有遵守规则,发生纠纷。因此,在组织幼儿进行区角环境创设中,我着重从“制订区角规则”入手,让幼儿参与区角规则的制定、制作和实施全过程,在发挥环境育人的功效时也达到大班幼儿“自我管理”的效果。活动二:《创设区角规则——我来制定,我遵守》活动目标:1.积极参与区角环境创设,并用自己的方式来绘制自己制定的“入区规则”,并能表达清楚。2.学习用肯定标志和否定标志来表示“应该做”和“不应该做”的图意。3.能评价自己或同伴的行为,在集体中争做遵守活动规则的好孩子。活动准备:知识准备:认识过“交通标志”,对标志的表示形式有一定的感知。物质准备:卡纸、图画纸、画笔、剪刀、浆糊、双面胶、百宝箱。情感预备:表扬幼儿上次布置主墙饰的表现,激发幼儿继续参与。活动过程:(一)师生交谈,鼓励幼儿一起制定区角的游戏规则。师:“小朋友,你们喜欢去玩区角游戏吗?幼儿:“喜欢”师:“你们在玩区角的时候有没有什么不开心的事情发生呢?”幼儿七嘴八舌:“有,图书角声音很吵,我不开心。”“虎子抢我的玩具。”“很多人去拿新玩具,我都玩不到。”……师摇头说:“这样子,大家都玩得不开心,我们得一起来给区角制定一个入区规则。”(二)组织幼儿讨论“制订什么样的入区规则”。1、以图书角为例,开始话题讨论。师:“如,我们到图书角看图书,应该怎样做?不应该怎样做呢?”幼儿:“应该安静,不能大声说话,不然会吵到别人。”幼儿:“看完要把书放回书架上去。”幼儿:“要坐好,不能趴着看书。”师:“要是图书角人太多了,怎么办?”幼儿:“可以先到别的区角去,等图书角人少了再来看书。”2、师进一步引导:“其他区角要制定什么规则?”让幼儿表达自己的想法。(三)进一步引导幼儿讨论“入区规则”的表现方式。师:“刚才大家说了很多很好区角的入区规则,怎样才能让大家都知道,都来遵守呢?”幼儿:“我们可以告诉他们。”师:“还有其他办法吗?”幼儿:“我们可以画下来,贴在区角的墙上,提醒大家要好好玩。”师:“这个办法不错,但玩区角的时候那些‘应该做的事’要怎么画?‘不应该做的事’又要怎么表示呢?”幼儿:“像交通规则一样,不应该做的事情在上面划一条红线,大家就知道了。”幼儿:“我知道,对的打‘√’,不对的打‘X’。”师微笑:“好主意。”(四)幼儿动手制作“入区规则”,教师巡回观察,并在幼儿的需求下用简单的“文字注解”来与幼儿合作。1、提供操作材料。2、鼓励幼儿按自己的想法自由绘制,教师重点提醒:使用肯定标志和否定标志。3、教师用简单的文字注解的方式,和幼儿合作完成制作。师:“你们画的是要提醒什么呢?”幼儿:“书掉到地板上,要捡起来,不能踩。”幼儿:“巧手角的‘石头人’很难制作,要两个好朋友合作。”师:“哦,原来是这样,那我在旁边用文字把你们要说的意思写下来好吗?”幼儿拍手:“好,太好了。”(五)粘贴展示,幼儿间相互介绍自己绘制的“入区规则”的内容。提醒幼儿说清楚:1)为哪个区角绘制的“入区规则”。2)是提醒“应该怎么做”还是提醒“不应该怎么做”。(六)结合“文字注解”进一步认识“入区规则”,并组织幼儿讨论“要怎么遵守?没有遵守怎么办?”师:“这些规则都是小朋友自己制定的,但要是有的小朋友一直没有遵守怎么办?”幼儿:“叫他去看‘入区规则’。”幼儿:“我们拿出红牌,让他不能再去玩。”……

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(七)活动延伸:《红花找朋友》大班幼儿虽然具有一定的“自我管理”能力,但作为孩子他们的“自我控制”能力还是不稳定,从“说好”到“做好”还需要一个过程,因此,我们结合每一次区角活动,用幼儿自评或同伴间互评的方式,开展“红花找朋友”的鼓励环节,为自觉遵守区角规则的幼儿送上小红花,在集体中形成榜样的舆论,渐渐的,幼儿在区角活动中学会等待、轮流、合作等方法,区角游戏的内容也越来越丰富了。注:有了前两次的布置经验,幼儿很喜欢这种表达方式,集体意识也强了。有一次,小班幼儿来我班做客,有一个小男孩到女厕所去小便,孩子们就讨论了起来,我赶紧接过幼儿的话题,于是就生成了下一个活动《爱心小告示》。活动三:《温馨角落——爱心小告示》活动目的:1.以小组合作的形式,进一步参与活动室角落的温馨创设。2.在原有经验的基础上,从颜色和构图上将“爱心小告示”制作得更加清楚、美观。3.认读的文字注解,并从情感上懂得“爱心小告示”应该从自己做起,告之同伴。活动准备:已有经验:有制作过区角规则标志的经验。物质准备:各种纸、画笔、剪刀、小刀、浆糊、双面胶、百宝箱。活动过程:(一)师生话题谈论,生成活动。师:“小弟弟为什么会走错厕所到女厕所小便呢?”幼儿:“因为小弟弟还小不懂事。”幼儿:“因为小弟弟小便很急没有注意看。”师:“那我们要怎么帮助小弟弟,让小弟弟知道哪边是女厕所?哪边是男厕所?幼儿:“可以请值日生站在厕所旁边告诉他。”幼儿:“可以象街上的公共厕所一样画一个女孩子和男孩子,再写上女厕所和男厕所,这样小弟弟就知道了。”师:“这样做很好,是‘爱心小告示’。”(二)教师扩展话题,丰富活动内容。师:“还有其他地方需要我们制作‘爱心小告示’吗?”幼儿:“我看到,小弟弟小妹妹接水的时候没有排队,‘青蛙饮水区’也要贴“爱心小告示”师:“那要怎么做这个‘爱心小告示’呢?”幼儿:“我要画很多小朋友在排队接水。”幼儿:“还要请老师帮我们写上‘要排队’。”……(三)幼儿分组制作,教师巡回观察,并及时给予支持。1.教师帮忙幼儿协调分组,为活动室的各个角落制作“爱心小告示”。2.教师重点建议:1)颜色的搭配(鲜艳、美观)。2)构图的协调(比例得当)。3.教师在幼儿的需求下,给予“文字注解”的支持,并与幼儿一起认读简单的文字加强图意印象。(四)分组粘贴,在集体中交流。(“青蛙饮水区”与其“爱心小告示”如下图)

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1、幼儿自由向同伴介绍自己小组的“爱心小告示”。2、请每个小组派一个代表上台来介绍该小组的“爱心小告示”。(教师提醒要介绍小组的合作情况和告示内容,并让幼儿认读简单的文字注解,加深对图意得理解和印象。)(五)谈话结束——“爱心小告示”从我做起,做好榜样”。师:“下次小弟弟小妹妹再到我们班做客,我们要把这些‘爱心小告示’告诉他们,那我们自己应该先怎么做呢?”幼儿:“我们要自己先做好,给小弟弟小妹妹看。”系列活动后期延伸简介:我们的这次活动室的环境创设,到处都留下了幼儿的表达痕迹,显得格外生动可爱。幼儿第一次自主地参与布置自己的活动室,特别有一种“主人翁”的成就感。我们与其他班的幼儿联谊,让我们班的幼儿介绍我们的活动室及自己在参与环境布置中发生的有趣的故事,整个活动室显得立体起来,像会说话一样。说的幼儿显得很兴奋,听的幼儿觉得很新奇,并一起活动、做游戏。这样形成了“幼儿与幼儿”、“幼儿与环境”之间的良性互动。活动自评:1.我将环境布置融入课程活动,整个系列活动从形式上主要以幼儿的动手操作为主,从这个角度我定位为“美劳活动”,但整个系列活动又整合了语言、社会性、健康、认知等领域的内容。2、我主要从情感、知识、技能三方面来制定活动目标,从活动的目标、准备到组织过程都有关注到幼儿原有经验的积累,循序渐进地来开展系列活动。3、在师生互动方面,我牢记新《刚要》强调“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。意识到要将幼儿当成一个独立的个体,用平等的姿态为幼儿创造一个宽松、民主的活动气氛,用微笑、鼓励和赞赏来回应幼儿的表现。指导中,力求在充分接受幼儿的想法时又给予适当的引导,在鼓励幼儿大胆操作的同时又给予幼儿必要的指导。能关注幼儿的话题并及时给予反馈,生成课程活动。4.“图文并茂”是这次环境布置的一个明显的效果,使我们的环境不仅有装饰功能又有育人的功能。从设计、操作、欣赏到宣传,使“环境与幼儿”及“幼儿与幼儿”之间也很好地互动起来。5.后期设想:幼儿第一次这样自主地参与环境布置,并对环境中的文字符号很感兴趣,我们可以以这次活动为序幕,尝试开展“科学识字”活动,进一步发展幼儿的早期阅读能力,这也是“幼小衔接”的一个方面。

幼儿园大班安全教案:交通标志作用大


俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班安全教案:交通标志作用大》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

设计思路:

孩子对观察和探究生活中的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

活动目标:

1、让幼儿在风趣、幽默的故事中感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发展幼儿想象力和创造力,

3、认识常见的交通标志,知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。

活动准备:

1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。

2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。

3、幻灯:常见的交通标志、故事《兔子先生去散步》

活动过程:

一、动画故事《兔子先生去散步》。

1、 通过幻灯,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》。

2、 以兔子先生散步时遇见的标志为主线,启发大胆想象,敢于发表自己见解。

3、 引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志,并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、 出示红绿灯标志、人行横道标志,引导幼儿说出名称及作用。

2、 启发幼儿讨论还见过哪些交通标志?

3、 引导幼儿讨论遵守交通规则的重要性,培养幼儿遵守交通规则的意识。

三、总结:我们该怎样遵守交通规则 。

幼儿园认标志讲安全活动


和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。^_^

一 活动名称:认标志 讲安全

二 活动目标

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人

2、进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力

3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志,主要认识:当心触电 当心中毒 禁止烟火

4、懂得基本的安全知识 知道发生火灾以后简单的自救方法,提高 自我保护意识

三 活动准备

1、多媒体课件一套

2、安全标志图片一套

3、挂图四幅

4、布置好“安全图片展览”

四 活动过程

1、开始部分:多媒体课件 会说话的标志 导入课题

师 :小朋友刚才谁在说话,提醒我们注意安全(安全标志)

在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它 小朋友看——它来了(大屏幕出现标志娃娃:小朋友们好!我是标志娃娃,今天我带来了好多的朋友,它们都藏在活动室里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)

老师和你们一起找,你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、基本部分:认识安全标志

师:小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么?

提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友,这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样,形状一样的标志朋友放到一排,如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。

(老师和幼儿一起来认识安全标志)

小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?(幼儿寻找,老师操作多媒体找出三个标志:当心触电 当心中毒 禁止烟火)

当心触电:警示我们这里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩,要远离这个地方。

当心中毒:提醒我们这里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。

禁止烟火:告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品,禁止在这里点火,抽烟,放鞭炮。否则会发生火灾。

小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大火还能吞没一片片森林,让动物没有了自己的家园,大火还能烧死人和动物,让我们感受痛苦,所以火灾太可怕了。小朋友,万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考:如果我们身边发生小火 ,该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人,打火警电话119 等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子,然后打开窗户,拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?

(出示大屏幕 让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)

今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画 很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志,这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志 ,最后老师带领幼儿总结讲评)

3、结束部分:参观安全图片展览

今天小朋友表现的都很棒,以后小朋友平时要注意观察你生活的周围 还有那些标志,提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览,老师带你们去参观一下,以后我们也要做小小设计师,来设计更多的标志。

4、活动延伸:为幼儿园设计标志

幼儿园大班主题教案《标志的世界》


时间:9、1——9、23

班级:大一班

教师:陈秋、刘敏、蒋晓红

主题目标

1、认识几种常见的生活、安全有关的标志,知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。

2、乐于寻找生活中常见的标志,初步感知标志图形底色与形状的含义。

3、大方的向同伴介绍自己找到的标志,并仔细倾听同班的介绍,初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。

4、理解故事内容,知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序,知道它们是顺数还是倒数,初步理解单双数的意义,并能区分10以内的单双数。

6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志,尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志,并介绍标志的含义。

7、会唱歌曲《颠倒歌》,常准切分音符和休止符,初步体会歌曲的幽默风趣的风格。

8、能按信号快走及提高快跑能力,在快跑的过程中注意分散、避让,以免发生碰撞。

教学活动

科学:有趣的标志(一)

科学:有趣的标志(二)

科学:我们居住的地球

语言:我找到的标志

语言:小老鼠过生日(故事)

语言:标志是我们的好朋友

音乐:颠倒歌

音乐:拉拉勾

音乐:小熊找家

美术:我认识的标志

美术:我们班上的老师

社会:交通规则

社会:幼儿园需要的标志

计算:学习颠倒歌

计算:学习单双数

计算:折装纸盒

计算:认识正、长方体并归类

体育:熊和石头人

体育:人枪虎

体育:投沙袋

综合:我们的新教室

综合:我和弟弟妹妹一起玩

综合:我们找到的标志

综合:活动区规则

综合:设计标志

健康:学习的好习惯

幼儿园大班社会教案——祖国的标志


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班社会教案——祖国的标志》,希望对您的工作和生活有所帮助。

名称:1.知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家,是国家的标志。2.对为国家作出杰出贡献的人感到自豪,初步有民族自豪感。准备:1.国徽、国旗、长城的图片,国歌音乐。2.活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。3.事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。过程:1.观看运动员比赛领奖录像,引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。a.这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?b.领奖的时候,是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?2.知道国旗、国徽是祖国的标志。a.为什么我国运动员在得了冠军之后,要奏中国国歌,升五星红旗呢?b.国旗、国歌代表什么呢?c.除了在运动员领奖时升国旗,奏国歌,你还在什么时候,什么地方看见国旗,听到国歌?3.拓展经验,感知多种代表国家的标志。a.还有哪些东西也能代表祖国?你什么时候见过,在哪儿见过?(龙,长城,国徽,天安门……中国结,中国画)4.激发幼儿做中国娃的自豪感,有为国争光的愿望。a.当我们看到我们国家的运动员获得冠军,站在领奖台上升国旗,奏国歌时,心里感到怎样?b.鼓励小朋友好好学习,长大为国争光!建议:1.可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等,进一步理解它们的具体意义。(红色、五颗星等代表什么)2.利用晨间谈话十分钟,开展“早间新闻”活动,为幼儿提供讲述新闻的机会,并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。3.开展授旗、升旗活动,鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。评价:1.能运用已有经验,概括讲述自己知道的代表中国的标志。2.尊敬国旗,有做小升旗手的积极愿望。

幼儿园大班社会活动——祖国的标志

小班健康教案 会说话的身体


活动目标:

1、进一步认识身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。

2、能创造性地表现身体动作。

3、感受肢体语言的趣味性。

活动准备:

1、PPT课件、

2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片,动物图片

活动过程:

一、开始部分

教师带幼儿做运动,活动身体教师:小朋友好,今天的天气真好,跟着老师一起来做运动吧教师带幼儿做点头、抖手、挥手臂、跺脚、伸腿动作

二、进行部分

1、教师引导幼儿说一说在做运动的时候,都什么地方动了,并指一指教师:小朋友,刚刚我们一起做了运动,谁能来说一说在做运动时你身体的什么地方动了?给我们指一指你的在哪里?

2、现在请小朋友用自己的身体来和老师一起玩一个找一找游戏,老师举身体部位卡片,幼儿指教师:找、找、找,小手的朋友在哪里?

幼儿指:小手的朋友在这里,在这里

3、教师和幼儿共同游戏:我们也会这样做。

教师:小朋友,这个游戏好玩吗?我们的身体可以做运动,还可以做游戏,它还有一个厉害的作用,我们的身体还能说话呢!老师现在就想用身体动作和你们说悄悄话,你们猜猜看看老师在说什么。

教师做挥动手臂的动作,表示你好!教师做拍手的动作,表示欢迎!,做鼓励幼儿的动作你最棒。

教师引导幼儿用动作模仿,并请幼儿说一说用身体什么部位来说话了教师:小朋友能不能也用身体动作和老师说悄悄话,你用的什么部位和老师说的悄悄话

4、教师播放课件,引导幼儿根据图片上小朋友的身体动作来猜一猜他们在做什么,并鼓励幼儿积极模仿教师:小朋友今天大班的小姐姐们想要用身体做动作告诉你们一些事情,我们看看他们是怎么做的?你能模仿

三、结束部分

教师小结:小朋友,我们的身体真厉害,会运动、会做游戏,还会说话,今天回家把身体的这些本领告诉爸爸妈妈好吗?

幼儿园大班安全教案:安全用电


我们常说,机会是留给有准备的人。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班安全教案:安全用电”欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、了解常用的家用电器的名称、用途。

2、通过迁移生活经验,共同讨论,获得安全使用家用电器的粗浅知识。

3、活动中能积极表述自己的意见,并认真倾听他人讲述。

活动准备:家用电器的图片、幼儿人手一册书。

活动过程:

一、逐一出示图片,引起幼儿兴趣。

师:这是什么?师:它们怎样才能工作,它们都需要什么?

师:许多小朋友的家里都有这些东西,他们都需要“电”才能工作,所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。

二、迁移生活经验,共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。

师:使用家用电器首先要做什么?师:通电源时要注意些什么呢?

师:使用时将插头插在插座里使电器通上电源,但是在插插头是要注意手不能碰到铜片,更不能把手伸进插孔中,这样容易触电。

师:想一想,使用家用电器时,还要注意些什么?

师:老师这里还有几个问题想问问你们。(题目附后)

三、引导幼儿看书。

师:图上小朋友在干什么?这样做安全吗?为什么?

题目:

1、雷雨时最好不要使用家用电器,避免雷击损坏家用电器。

2、家用电器的周围不易潮湿,易发生漏电现象。

3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起,易发生火灾。

4、电器通电时不能用湿布擦。

5、使用热水器时,水烧开后最好将插头拔掉。

6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。

7、使用洗衣机时,要等到洗衣机的转桶停止,才能打开将手放入。

8、电冰箱要定期清理里面的物品,并清除其中的味道,保证食品的新鲜。