高一生物绪论。

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，有效的提高课堂的教学效率。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高一生物绪论”，希望能为您提供更多的参考。

必修本
第1课时绪论
知识精华
生物基本特征解释
生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者，核酸是遗传信息的；除病毒以外，生物体都是由构成的
生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全部的总称
生物体都有应激性生物体对外界刺激都能发生一定的反应。因而能周围的环境
生物体都有生长、发育和生殖的现象以便保证种族的延续。
生物体都有遗传和变异的特性生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化
生物体都能适应一定的环境，也能影响环境

生物科学的发展阶段主要成就
描述性生物学阶段1、细胞学说；2、达尔文的自然选择学说
实验生物学阶段孟德尔发现的遗传规律被重新提出
分子生物学阶段1、1944年，艾弗里用细菌作实验材料，第一次证明了DNA是遗传物质；2、1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型
题例领悟
例1：夏日取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的主要依据是：
A、B、C、
解析：确认它们是不是生物应主要依据生物基本特征，这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志；另外，要关注题干中“在显微镜下观察”这一条件，从生物基本特征中筛选出符合条件的特征。
答案：A、有细胞结构B、能进行繁殖C、对外界刺激能发生反应
例2：大雁每年秋天由北方飞往南方越冬，到第二年春季又飞回北方繁殖，大雁的这种节律行为，从根本上说是由下列哪项决定的（）
A、食物B、温度C、大雁的DNAD、适应性
解析：大雁的这种迁徙行为是经过长期的自然选择形成的，是适应环境的表现。核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传性、变异性有极重要的作用。大雁的这种迁徙行为是由大雁的遗传物质——DNA决定的。
答案：C
自我评价
一、选择题
1、以下各项中，不属于应激性的是（）
A、鸟的前肢变成翼B、葵花朵朵向太阳
C、狗见主人摇尾巴D、敲击人的膝盖骨下方的韧带，会产生膝跳动作
2、病毒可作为生物的主要理由是（）
A、能产生后代B、具有细胞结构
C、由有机物构成D、能使其它生物致病
3、生物与非生物最根本的区别在于生物体具有（）
A、细胞结构B、应激性
C、遗传性D、新陈代谢作用
4、下列生物中，不具有细胞结构的是（）
A、大肠杆菌B、变形虫C、衣藻D、噬菌体
5、20世纪以来，威胁人类生存和发展的重大问题是（）
A、粮食、人口B、人口、环境
C、水和能源D、粮食、资源、人口、环境
6、实验生物学阶段研究的目标和手段主要是（）
A、描述生物的形态与结构
B、观察生物的形态并进行分类
C、用理化手段研究生物大分子的结构和功能
D、用实验手段和理化技术考察生命过程
7、、下列属于生物工程方面取得的重大成果是（）
A、营造华北、东北、西北防护林工程
B、建设小张庄农业生态工程
C、在南方建立桑基鱼塘生态工程
D、将某细菌抗虫基因导入棉花，培育出抗虫棉
二、简答题
1992年，陕西一农民从河中捞起一块重达20多公斤的不明物体——“怪肉”，这是不是生物？经观察此物体具有不断生长的特点，因此初步判断为生物体，经鉴定为大型粘菌复合体。构成“怪肉”的微生物有乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌。该物中含有大量蛋白质和人体必需的八种氨基酸，多种维生素以及核酸、多糖、矿物质等。特别是具有能刺激人体细胞生长、提高人体免疫力、消除多种疾病等功效。
（1）、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的基本组成物质中生命活动的主要承担者是。遗传信息的携带者是。
（2）、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的生长、生殖发育、应激性等都是生物体在不断地与周围环境进行物质和能量交换的基础上实现的。由此可见
（3）、科学家制造“超级菌”分解石油属于在环境保护方面的应用。

自我评价答案：

1234567
AADDDDD
1）蛋白质、核酸（2）新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础（3）生物工程

精选阅读

高一生物细胞呼吸

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助教师营造一个良好的教学氛围。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一生物细胞呼吸》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第三节细胞呼吸（2）
一、教学目标
说出细胞呼吸原理的应用
二、教学重、难点
说出细胞呼吸原理的应用
三、教学过程

[课前导学]
（三）细胞呼吸原理的应用
1．细胞呼吸的意义：不仅为生命活动提供，其(如丙酮酸)还是各种有机物之间相互转化的枢纽。
2．影响细胞呼吸作用的外界因素主要有____
____
____
____
3．细胞呼吸原理应用：
（1）微生物的发酵用于工业生产：
（2）农业生产上的应用：
a．细胞呼吸为植物吸收营养物质、细胞的分裂、植株的生长和发育等提供_________。在农业生产上，要设法适当________细胞呼吸，以促进作物的生长发育。
如：水稻生产中的适时_______和_______等措施，实质就是为了改善_________以增强根系的细胞呼吸。
b．细胞呼吸要消耗有机物，使植物体有机物积累___________。因此，对粮食储藏和果蔬保鲜，要设法_______细胞呼吸强度，尽可能_______有机物的消耗。
如：粮食储藏，要降低_________和保持__________。
果蔬保鲜，采用__________________________。
（3）其它方面：

[反馈矫正]
1．下列措施不能增强水稻根系细胞呼吸的是()
A．早稻育秧初期适时排水B．水稻生产中适时露田
C．水稻生产中适时晒田D．对水稻田进行灌溉
2．下列措施不利于粮食安全储存的是()
A．晒干B．充氧C．通风D．密封
3．果蔬储存时，采用降低氧浓度或温度的方法，其主要目的是()
A．抑制细胞呼吸B．增强细胞呼吸
C．抑制光合作用D．促进光合作用
4．在水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质中产生的代谢产物分别是()
A．CO2；丙酮酸；葡萄糖B．丙酮酸；葡萄糖；CO2
C．丙酮酸；CO2；葡萄糖D．葡萄糖；丙酮酸；CO1
5．密封地窑中保存水果，可以长时间保存，原因是()
A．温度恒定，水果抗病能力强B．温度适宜，易保存水分
C．阴暗无光，不易过快成熟D．CO2浓度增加，抑制呼吸作用

[迁移创新]
1．如用模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧气，如下图所示。其中A、C是线粒体，B、D是叶绿体；A、B有光照但不供氧气，C、D有氧气但在黑暗中。一段时间后，溶液中pH最高和最低的依次是()
A．A和DB．D和AC．C和BD．B和C
2．人的红细胞无线粒体但能携带氧，红细胞所需能量的来源主要是利用()
A．葡萄糖，进行有氧呼吸B．葡萄糖，进行无氧呼吸
C．乳酸，进行有氧呼吸D．乳酸，进行无氧呼吸
3．(多选)经常松土能提高农作物的产量。这是因为()
A．增强植物的呼吸作用，为吸收矿质离子提供更多的能量
B．有利于吸收和运输镁离子，为合成叶绿素提供原料
C．有利于微生物分解腐殖质，提高植物光合作用的效率
D．促进根系吸收有机肥料，多级利用能量
4．下图为酵母菌发酵实验装置图，请据图回答：
(1)将圆底烧瓶中的葡萄糖溶液先煮沸再冷却，最后加酵母菌液，为什么要用煮沸后又冷却的葡萄糖溶液?。
(2)盛有清水的试管在此发酵实验中有何作用?。
(3)容器中溶液A一般是指。发酵实验过程中两试管分别发生什么现象?盛水试管。溶液A试管。
(4)随着时间的推移，盛水的试管中现象最终消失，这是因为，此时测定烧瓶中溶液的成分应该有
(5)如果用乳酸菌代替酵母菌，溶液A有何现象发生，请说明理由：。
5．图表示大气中氧的浓度对植物呼吸产生CO2的影响，请据图回答下列问题：
(1)A点表示植物组织释放的CO2较多，这些CO2是什么生理作用的产物?

(2)由A到B，CO2的释放量急剧减少，其原因是什么?。
(3)由B到C，CO2的释放量又不断增加，其主要原因是_________________________________。
(4)为了有利储藏蔬菜和水果，储藏室内的氧应调节到图中的哪一点所对应的浓度?，采取这一措施的理由是______________________________________________________________________。

细胞呼吸（2）
[课前导学]
（三）1．能量中间产物
2．水温度氧气二氧化碳
3．（2）
a．能量和各种原料增强露田晒田土壤通气条件
b．减少降低减少温度干燥
[反馈矫正]
1．D2．B3．A4．C5．D
[迁移创新]
1．D
2．B
3．ABC
4．（1）蒸沸的目的是为了排尽溶液中原有的空气，为酵母菌发酵提供无氧环境，冷却是为了避免酵母菌在高温下失去活性，为酵母菌提供发挥最高活性而需要的适宜温度
（2）进一步过滤氧气，防止氧气进入圆底烧瓶抑制酵酶菌的发酵
（3）澄清的石灰水Ca(OH)2有CO2气泡溢出变浑浊
（4）随着葡萄糖逐渐耗尽，CO2产生逐渐减少酒精
（5）溶液A不变浑浊，因为乳酸菌进行乳酸菌发酵不产生酒精和CO2
5．（1）无氧呼吸
（2）O2浓度增加，无氧呼吸减弱
（3）有氧呼吸产生大量CO2
（4）B这一点呼吸作用最弱，分解有机物最少

高一生物必修一教案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“高一生物必修一教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标：
知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片
四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时
六、教学过程
教学内容
1、引入新课

2、分析细胞是生命活动的基本单位

3、生命系统的结构层次（难点）

小结

课后练习教师活动
以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？

小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）

地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）
单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统学生活动
讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）
汇报冠状病毒的相关的资料

阅读资料并讨论：
（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等

学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）

完成资料后的“思考与讨论”。
七、板书设计
第1节从生物圈到细胞
一、为什么说生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞的实例
生物生物类型生命活动基本特征说明
草履虫单细胞生物运动和分裂
人多细胞生物生殖和发育
人多细胞生物缩手反射
病毒非细胞形态的生物入人体的淋巴细胞
人人和高等动物免疫

二、生命系统的结构层次
结构
层次概念举例学生举例
细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞w
组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织
器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏
系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统
个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟
种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体
群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群
生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统
生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈

三、小结：细胞是最基本的生命系统。

八、布置作业
基础：
1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。
3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的
降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→
→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是
层次，又是层次。
5．种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动
换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节
直至物象清晰。

变式训练：
1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）
A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内
2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）
A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落
3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）
A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）
A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体
5、以下可称作生态系统的是（）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草

高一生物《走近细胞》教案

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。那么如何写好我们的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供高一生物《走近细胞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一生物《走近细胞》教案

第1章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
一、教学目标：
知识方面
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面
1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片
四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时
六、教学过程
略
七、板书设计
略
三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业
基础：
1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.在你和父母之间，(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。
3.HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的
降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4.生命系统的结构层次为：细胞→→→→
→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是
层次，又是层次。
5.种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动
换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节
直至物象清晰。
变式训练：
1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()
A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内
2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是()
A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落
C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落
3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是()
A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()
A.种群B.群落C.生态系统D.生物个体
5、以下可称作生态系统的是()
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草

高一生物细胞膜

高一生物教（学）案年级/学科

授课教师

　

授课
时间

课题

细胞膜—系统的边界

课型

教学目标
（知识与技能、过程方法、情感态度与价值观）

（一）了解细胞膜的成分和功能

（二）了解制备细胞膜的方法

（三）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义

教材分析
（重点、难点）

1、细胞膜的成分2、细胞膜的制取3、细胞膜的功能

教具
（仪器、药品、模型、挂图及电教手段）

多媒体、学案

教学
方法

探究合作

教学过程

学生活动

自主学习：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1．细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。

2．细胞膜主要由和组成。此外，还有少量的。其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，最丰富。蛋白质在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。

3．哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。

4．膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞的相对稳定。

5．细胞膜能控制进出细胞，进行细胞间的交流，细胞间信息交流的方式多种多样，细胞分泌的(如激素)随血液到达全身各处，与的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给。

6．植物细胞在细胞膜的外面还有层，其化学物质主要是和，对植物细胞有和作用

[实验]：

（1）实验原理

（2）目的要求：体验哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程

（3）选择材料：选取为实验材料

（4）方法步骤：

a.将红细胞稀释液制成临时装片

b.在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧，

同时在另一侧，持续观察细胞的变化。可以看到近水的部分红细胞发生变化

___________________________________________________。

[例题]、人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质。

（1）实验课题

（2）实验目的

（3）实验原理

（4）实验材料：细胞膜样液、蒸馏水、洁净试管、滴管、试剂

（5）实验步骤：

（6）实验现象：

（7）实验结论：

要点讲解：

一、细胞膜的制备

体验制备细胞膜的方法：①为什么选择动物细胞？

②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？

③怎样才能获得细胞膜？

思考：制备细胞膜的时候用鸡的新鲜的红细胞稀释液可以吗?为什么?

二、细胞膜的成分

1、细胞膜的成分有哪些？各成分的比例关系如何？

2、细胞膜的功能主要和哪种成分有关？

例1．细胞膜的主要组成成分是()

A．糖类和蛋白质B．脂质和蛋白质

C．糖类和磷脂D．糖类、蛋白质和磷脂

例2．动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中()

A．脂质不同B．磷脂不同

C．蛋白质不同D．水不同

三、细胞膜的功能

思考：细胞膜的功能是？对细胞有害的物质能否进入细胞？

例3.红萝卜细胞的液泡中含有紫红色的花青素。将红萝卜切成小块放到水中，水的颜色无明显变化。若进行加热，随水温的升高，水的颜色逐渐变红。其原因是

A．细胞壁在加温后受到破坏

B．水温升高，花青素的溶解度加大

C．加温使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能

D．加温使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜

四、细胞壁

1、棉、麻的主要成分是什么？

2、植物细胞放在清水中为何不会胀破？

拓展延伸：

1．为获得纯净的细胞膜用于研究其结构与功能。请完成下列实验设计并分析有关问题。

(1)应选取人体下列哪种细胞做实验()

A.成熟红细胞B．神经细胞C.白细胞D.口腔上皮细胞

(2)选用该材料的理由是。

(3)将选取的上述材料放入中，一段时间后细胞将破裂。

(4)经过(3)的实验步骤后，可用下列哪一方法获得纯净的细胞膜()

A.静置B.加热C．离心D．过滤

(5)通过有关方法，测得多种膜的化学成分，如下表：

物质种类

膜的类别

蛋白质(％)

脂质(％)

(主要是磷脂)

糖类(％)

变形虫细胞膜

54

42

4

小鼠肝细胞膜

44

52

4

人红细胞膜

49

43

8

线粒体内膜

76

24

O

菠菜叶绿体片层膜

70

30

O

①依据上表数据，请分析构成细胞膜与细胞器膜的化学物质组成上的共同点是：；②化学物质组成的主要区别有：。

2．下图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：

(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质，随①到达全身各处，与靶细胞表面的②结合，将信息传递给靶细胞。

(2)图B表示通过相邻两细胞的，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示，请举一个例子：。

(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示。

(4)由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存。这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于的交流，这种交流大多与有关。

答案与提示1.(1)A(2)细胞核和许多细胞器也有膜，这些膜若与细胞膜混在一起就无法得到较纯净的细胞膜，而成熟的红细胞中则没有细胞核和众多的细胞器(3)蒸馏水(4)C(5)①都有磷脂和蛋白质②细胞膜除了有磷脂和蛋白质外，还有少量的糖类，而细胞器膜则不含糖类2.(1)血液受体(2)细胞膜接触与膜结合的信号分子精子和卵子之间的识别和结合(3)通道胞间连丝(4)信息细胞的结构和功能

请同学们预习教材，依据教材内容，填写学案分组讨论要点问题，各小组交流结果板书设计

教学札记