人教版一年级上册《连加》数学教案。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《连加》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

人教版一年级上册《连加》数学教案

第十一课时 连 加

教学内容：教科书第65页例一。

教学目标

1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计

一、激趣导入

进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容--连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课

课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）

除了这方法以外，还有没有别的想法？

教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操

四、联系生活实际

师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）

五、动手摆小棒

让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

六、游戏：出手指

学生以六人小组为单位进行游戏：其中三名学生出手指，另外三名学生根据

对方所出手指数写连加算式，游戏轮换进行。

教师宣布游戏开始后，巡视并进行指导。

游戏结束，投影出学生写的算式，集体讲评。

七、小结 今天我们学习了什么？还记得连加算式怎么读吗？怎样计算连加？

板书设计：

教学反思：

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扩展阅读

沪教版一年级上册《连加连减》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“沪教版一年级上册《连加连减》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

沪教版一年级上册《连加连减》数学教案

教学目标

1、学生能借助直观图理解连 加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学重难点

1、借助直观图理解连减的含义 。（减法动态图能理解，静态图 没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法 理解图的意思）

2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果 记在心里，再算右边的。--这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。（同桌说、指名说）

教学过程

一、复习旧知

1、口算

2、看图列示：

（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）

（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问 题吗？

提问：一共有几只小鸡呢？

谁能列算式解决这个问题？

（3）根据学生回答出示：5 +2

过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

二、探究新知

1、连加

（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（ 生2：右边有3只小鸡了！）

（2）向学生提问：现在一共有几只小鸡？

5 +2 + 1=

（3）对比：

提问 ：这两幅图有什么不同？列出的算式有什么不同？（学生回答）

（4）计算方法

你们会计算这个算式吗？

学生回答，归纳： 先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1= 8。

总结计算顺序。

算式中的5、2、 1、8各表示什么意思？

（5 ）巩固练习

4＋3＋2＝

2、连减

（1）提 问：图中你看到了什么？你能提出什么问题呢？

学生说，并提问。

（2）谁能列出算式？根据学生说的算式出示：8-2-2

（3）这个算式该怎么计算？让学生说计算方法。

（4）计算顺序是怎么样的？

（5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？这个算式是在算什么？

（6）巩固练习

8-5-3＝

3、对比、小结。

三、巩固练习

填一填

书本第65页做一做。

四、全课总结

师：这节课你们学到了什么？

五、课堂练习

人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案

【教学内容】连加连减

【教学目标】

1、使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。

2、初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3、通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。

【教学重点】

看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。

【教学难点】

掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。

【教学过程】

一、激情导入：

师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？

生：拖地、洗碗。

师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！

二、探究新知

（1）探究连加

课件出示小鸡图（1）：

师：仔细观察，你发现了什么？（提醒：是一起来的吗？）

生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。

学生复述图意，指名说，齐说。

师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？

生：一共有几只小鸡？

谁会列式？

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？

随生答板书：5+2+1（多说）5+1+22+1+5

师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？

（生回答）就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。（5+2+1）

3、读算式。

师：你会读这个算式吗？（5加2加1）

师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。

4、比较不同。

师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？

生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。

生：有3个数，而且是加两次。

教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。生齐读。

5、说算理

师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。

汇报交流

（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）

师：有谁听懂了他刚才说的，老师还想请其他同学也来大声地说一说，它的计算过程是什么。小组来比一比，哪组说的声音最响亮。

师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7写在这两数的下面）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数。

师：这样的计算，它是按怎样的顺序来计算的？（按从左往右的顺序计算）。（板书：从左往右）

学生齐说计算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）

（5、2、1、8分别表示什么？）

6、小练习。（说一说，你怎么算？）

师：小朋友真能干，学会了计算连加的方法，下面老师要考考大家。

2+3+2=2+1+3=

师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？

小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。

（B）探究连减

1、说图意

师：小鸡吃得可开心了，好，我们来观察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？

生：又去玩了，走开了。

师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？

指名说图意，用“原来……先……又……”来说

（原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只，）

师：谁能提出一个数学问题来考考大家？

2、列式并说意思

师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？

学生列式。板书：8－2－2

为什么要－2又再－2？

这个算式怎么读？

3、比不同

（1）8-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同

生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。

（2）像8-2-2这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？

生：连减。

师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。

师：像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。（板书：连减）生齐读

5、说算法

师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。（先算···再算···）

师：谁听明白他说的话了，再来说一说。（多说）

指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。

6、练习（说一说，你怎么算？）

7-3-1=10-1-3=

师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？

小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。

（C）初步小结：

小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？

小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。

三、巩固应用，内化提高

1、比一比，看谁算得快又对。（说说你是怎么算的？）

2、师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！（多媒体出示动态的图）

你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练）

指名问：你是怎么计算的？

3、师：小河边有高高的树，清澈的小河边，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）

你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？

四、回顾整理，反思提升

师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？

（指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。）

人教版一年级数学上册《连加连减》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的人教版一年级数学上册《连加连减》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人教版一年级数学上册《连加连减》教案

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减

教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。

师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？

生：8只。

你是怎么知道的？4+43+1+4

2、师肯定学生的说法，给予鼓励。

3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索：

（一）教学连加：

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：

操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡

谁会列式？口头

操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。。。。

谁会列式？生说，教师板演5+2+1=8

该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。

你会读这个算式吗？5加2再加1等于8

2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）

3、练习；

做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。

(二)连减教学：

1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？

生：又去玩了，走开了。。。。。。

2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。

4、练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。

使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示

反馈：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。

5、小结；像这样连着减的算式叫连减。。。。。。

三、巩固深化：

1、完成练习十一第1、2、5

2、游戏；体育课玩游戏：

三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放回去；减4、2、4

四、课外延伸：

1、生活中连加连减的例子。

2、气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。----加减混合。

五、课后小记：

本课时用气球引入，十分吸引学生的注意力，取得了比较好的效果。但在一开始教师没有及时抓住学生的发言：有部分学生认为4+3再加1的列式教师板书为4+3=7+1=8应该列为4+3=77+1=8；部分为4+3+1=8，这样可以发前一个列式就是连加算式的计算过程和思考顺序。没有能很好的加以运用，主要原因是分析学生还不够通彻。

人教版一年级上册《用数学》数学教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“人教版一年级上册《用数学》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版一年级上册《用数学》数学教案

第四课时： 用数学

教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题

教学目标

1. 根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决的实际问题的能力。

2. 充分运用情境图中给出信息（条件）解决一些简单的问题。

3.培养学生合理利用各种解决问题的能力。

教学重点：进一步培养学生合理利用各种信心解决问题的能力。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学准备：课件、问题卡片。

教学过程

（一）基本练习

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括号中填数

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）创设情境

（1）出示课件（停车场有9辆车，一个学生说：“又开来了6辆。”另一个学生问：“现在有几辆车？”）

引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

现在有几辆车？你会列算式吗？

（2）完成教材练习二十五的第7、8题。

（三）用数学

完成练习二十五的10、11题（引导学生认真观察，理解图意）

人教版一年级上册《减法》数学教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“人教版一年级上册《减法》数学教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版一年级上册《减法》数学教案

第六课时：减法

一、教学目标：

1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。

二、教学重点：

认识减法的意义，正确读减法算式。

三、教学难点：

利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。

四、教学具准备：

红花、小圆片、小棒、学具、

五、课时：1课时

六、教学过程：

（1）复习：

1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。

2玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）

3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只？用算式表示。

（3）过渡：

逆向思维：教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示？

（教师按照学生回答，伺机板书：减法）

（4）新授：

1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“-2”表示，3剩下3支铅笔用“=3”表示 （引导学生说出来，并认识减号“-”）

2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子

3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。

4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。

5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。

6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。

（要求每人都要摆一次）

7、指名小组汇报学习情况

（5）小结：

今天你学到了什么？认识了什么新朋友？

板书：

教学反思：

人教版一年级上册《加法》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级上册《加法》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版一年级上册《加法》数学教案

第五课时：加法

教学内容：

ｐ23~24，练习三第2题

教学目标：

1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重、难点：

知道加法的含义。

教具、学具准备：

小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒

教学过程：

一、复习：

1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

2、看图填数字：

3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）

4、按顺序填数： 1（）3（）5

5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、新授

1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？

（同样请小朋友上来也可以）

2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书， 板书“”3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“？”4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法）

5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）

可边读边做手势。

6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。

7、再举个例子，学生自学

8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来

（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。

三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？

板书：

教学反思：

小学一年级数学连加教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“小学一年级数学连加教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

教学课题

连加

课时数

第15课时

教学内容

教材72页

教学目标

1、使学生初步理解连加的含义。

2、正确地掌握10以内连加的计算。

教学重点

掌握连加的计算方法

教学难点

掌握连加的计算方法

课型

教学关键

运用图理解连加含义

教具

小棒等

板书设计

连加

5+2+1=84+3+1=8

教学反思

复习时反复巩固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，效果较好。

教学过程

环节设计说明或修改

一、复习：

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看图写算式。

（手绘图）

提问：为什么这两道题都用加法计算？

二、新授课：

1、教材72页小鸡图（1）

电脑显示：先出现地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再出现1只小鸡，观察完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。

l提问：地上的小鸡由哪几个部分组成？（3个部分）

l要求地上有几只小鸡，该怎样求？（把这3个部分合并起来）用什么方法计算？你会列式吗？

l教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是3个数相加，这就是我们今天要学习的新知识：连加

l连加算是怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，成5+2+1，

7

再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡加起来，（把7和1用线连起来，成5+2+1，就是8只小鸡，在

7

算式后面写鈥?8鈥潱?/p>

l让学生说一说连加应该怎样计算？

l小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。

3、教材72页做一做左边第一道题。

l摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒，再白3根小棒，（与前面4根要分开距离）最后再摆1根小棒。

l根据自己摆的图，想一想该怎样算？先算什么？后算什么？

l根据学生回答，老师在黑板上板演。4+3+1=8

l小结：这节课我们学习了什么？计算连加的时候要怎样计算呢？这些问题先让学生自由说然后老师总结：今天我们学的是3个数连加，计算连加的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数加第3个数。

三、巩固练习

1、教材73页练习十一的第一题。

看图。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4该怎样计算？

2、教材73页练习十一的第二题。

l引导看燕子图，先把题意理解清楚。

l问：电线上停着几只小燕子？又飞来几只？后面又再来几只？让学生填写算式。

l问：3+4表示什么？再加2又表示什么？

3、教材73页的练习十一的第三题。

l让学生独立完成，然后全班评讲，对个别题进行提问：你是怎样算的？

4、教材73页的练习十一的第四题。

l要求：每个数字和每个符号都要占一小格两个算式之间要空两个小格。然后让学生独立练习。

人教版一年级上册《连减》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《连减》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级上册《连减》数学教案

第十二课时 连 减

教学内容：教科书第65页例二

教学目标

1．使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析和动手操作能力。

3．渗透“事物普遍联系”的思想。

教学重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教具、学具准备：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、狮子卡片）。

教学过程设计

一、口算减法

教师出示口算卡片，学生快速进行口算，并出手指表示结果。

二、新课

小黑板出示图：

师：谁能根据这幅图说一说图的意思？（老师一共有8个篮球，分给男生2个。再分给女生2个，还剩下多少个篮球？）

学生根据图意列出算式：8-2-2=4

教师板书算式，学生跟读算式：8减2再减2等于4。

师：算式里的“8”表示什么？第一个“2”表示什么？第二个“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

问：计算8-2-2=4时，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名说，教师板书：

师：哪位同学能说一说这是一道什么题？

学生回答：连减。教师板书课题：连减。

师：大家想一想，计算连减的方法是什么？（引导学生用连加和连减相比较，小组讨论，指名说）

教师小结：计算连减，要从左到右依次进行计算，先算前两个数，再用他们的得数减去第三个数。

三、联系生活实际

师：平时你在哪里用过连减？（指名说）

四、动手摆学具

师：请拿出你喜欢的学具，我们一起来动手摆学具。

请一名学生上台演示。

学生根据教师要求摆学具，并列出算式，4人小组交流计算方法，派代表汇报。

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《认识半时》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“人教版一年级上册《认识半时》数学教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版一年级上册《认识半时》数学教案

第二课时 认识半时

教学内容：教科书第93-95页。

教学目标：

1、使学会学会看钟表上的半时。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。

教学过程：

一、创设问题情境：

1、故事引入

课件出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2、提出问题

师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？

学生说出钟面上的时间。

3、揭示课题

师：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。

二、认识半时：

出示3时半钟面，让学生用学具钟拨一拨：你能说出这是什么时间吗？

师：说一说，你发现了什么？

同桌自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

出示8时半、12时半，让各组合作，动手拨学具钟，并说一说。

师：你们发现了什么？

学生汇报：3时半、8时半、12时半钟面上的分针都是指向6的。

师：半时和整时分针指的位置有什么不同？

小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

三、实践应用：

1、完成课本第93页“做一做”

让学生结合自己的生活经验，独立完成。分组讨论交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2、游戏活动

游戏一：教师说出几个时间，让学生用学具钟拨一拨。

游戏二：同桌合作，一个说时间，一个拨钟。

游戏三：让学生任意拨自己喜欢的时间，并说一说自己那一时刻在干什么

3、完成课本第4题。 教师说明要求，让学生独立完成。

4、画出最右边钟面上的时针和分针。

让学生先观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。

四、本课小结：

请学生说一说这节课的收获，教师提出希望：我们学会看时间，知道时间是最宝贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《认识物体》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版一年级上册《认识物体》数学教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版一年级上册《认识物体》数学教案

第四单元 认识图形（一）

第一课时

教学内容：p34 ~ p38认识物体

教学目标：

1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：

1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：

1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：

一、 导入：

出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”

“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”

（教师出示几样物体，学生辨认）

二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：

1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”

“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”

4、 再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

5、 再指名几个小组汇报。

6、 出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。

教师板题：认识物体

7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？

（教师用展示出平面图，并配以名字）

正方体 长方体 圆柱 球

8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！

9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）

再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）

10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）

11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）

“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）

12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？

（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里） 那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）

那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）

四、课中休息：

小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）

五、巩固练习：

1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。

2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”

3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？

六、总结：

今天我们学习了哪几种图形？

小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。

板书设计：

教学反思：

人教版一年级上册《左、右》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《左、右》数学教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版一年级上册《左、右》数学教案

课题二 左、右

教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。

教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、 培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点：二者相比的相对性。

教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程：

一、导入：

我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1） 你能指出你的左边、右边吗？

（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2、进一步认识左和右。

（1） 你会用左和右说一句话吗？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

3、左右的相对性。

（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

（2） 提出要求：

① 把数学书放在课桌的中间。

② 铅笔放在数学书的左边。

③ 尺子放在数学书的右边。

④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第10页做一做第2题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：

认识左、右

左 右

右 左

课后反思：

人教版一年级上册《"凑十"》数学教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“人教版一年级上册《"凑十"》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级上册《"凑十"》数学教案

第八单元20以内进位加法

第一课时20以内进位加法------“凑十”准备课

教学内容：教科书p88及做一做

教学目标：

1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。

2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3、培养学生积极动脑，大胆发言的习惯。

教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

课时：1课时

教学过程：

一、复习10的组成：

玩找朋友游戏，复习10的组成。

师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”

二、谈话导入：

小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！

1、哪个小朋友知道植树节使几月几日？( 3月 12日)

2、植树节这天，六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树，有十个坑，已经种了9棵树，再种几棵才能吧这十个坑填满？

教师板书：9+( )=10

给9凑十需要几？ 9加几等于10？ (生答)

3、教师揭题：今天我们就来学习“凑十”

（教师板题：“凑十” ）

三、新授：

1、学生动手摆小棒，分别给9、8、7、6凑十。

如：学生先摆出9根小棒，教师提问“再摆几根才凑成十？ “ (再摆1根凑成十，9+1=10)

(8、7、6凑十教法类似)

2、小结：刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，你们还记得吗？下面我们一起来拍手说一说。

给9凑十需要1，9加1等于10；

给8凑十需要2，8加2等于10；

给7凑十需要3，7加3等于10；

给6凑十需要4，6加4等于10；

3、今天我们学习的新知识十什么？(凑十)

4、你们还知道其他可以凑成十的数吗？小组4人交流，边摆边说。

四、巩固练习：

1、教师出题，学生在练习本上列式：

妈妈叫小明去买10个鸡蛋，他先买了5个鸡蛋，再买几个才凑够10个鸡蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名学生自编题目，其他学生列式计算，再对答案。

3、出示一幅三角形图，要求用我们今天刚学习的”凑十“法来做：

教师引导学生用”凑十“法，9凑1

“为什么要挪一个 ？”

4、拍手说儿歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十凑，

9凑1， 8凑2，

7凑3， 6凑4，

两5相凑刚好够！ “

3、大家来摘智慧星：

看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、总结：

今天我们学习了什么知识？

回家把今天学到的知识告诉爸爸，妈妈，并自己编题来考考他们，看哪个小朋友最厉害，编的题目最多，考倒爸爸和妈妈！

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《认识整时》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级上册《认识整时》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版一年级上册《认识整时》数学教案

第七单元 认识钟表

第一课时 认识整时

教学内容：教科书第84-85页，及练习十九的第1-3题。

教学目标：

1、使学会学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。

教学过程：

一、导入：

1、学生表演事先准备好的两个小品：一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友，二是闹钟一响，自己就会起来的小朋友。

2、学生评价这两个小朋友谁的表现好？你要学习哪个小朋友？

3、提问：你们早晨都在什么时间起床？(指名答)我们要向第二位小朋友学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗？

二、教学新课：

1、初步认识钟面：

学生观察手上的钟表，钟面上都有什么？

这两根针有什么特点？

教师拿实物钟，边演示边说：同学们观察得很认真，现在请同学们看，这根又细又长得针叫分针，又短又粗得针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2、认识整时：

(1)学生观察教科书P91最上面的钟表，所指示的时刻时多少？四人小组讨论，你时怎样认识整时的？7时的时针和分针分别指向什么？

(2)学生再观察几个时间，小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点？指名小组总结。

(3)教师再次小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。

(4)怎样表示时间：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时，并指名上来板演写法，全面订正，最后认读下面数字表示的整时。

三、巩固练习：

1、让学生独立做P92的练习

2、做练习十六的第1-3题

四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

板书设计：

教学反思：

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《人教版一年级上册《连加》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。