第十六课、音乐之声。

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第十六课、音乐之声

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。

指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。

课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

教学目标

1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。

2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

教学难点

揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。

教学过程

一、导语设计

戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示课文标题)

二、资料助读

电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代．情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。

电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

1．《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。jAB88.cOM

指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。

课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。

2．感受形象美

师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。

明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。

课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。

音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些国家和地区，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

三、课堂小结

《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：癌谢玛丽亚，感谢勒曼。

四、布置作业

1：修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。

提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

2：你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。

扩展阅读

第十六课云南的歌会

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《第十六课云南的歌会》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第十六课云南的歌会
教师寄语：
民族的才是世界的！
学习目标：
1．熟读课文，识记本文的词语及作者等文学常识；
2．感知文章内容并赏析云南歌会，把握人物描写方法；
3．认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。
学习过程：
一、积累运用
1．给下列加点字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞忌讳()
酬()和铁箍()熹()微
2．根据解释写词语。
（）：引用经典中的语句或故事。（）：忌怕而隐避。
（）：形容直往上升。（）：另外开展新的局面。
（）：快活的样子。（）：形容阳光不强(多指清晨的)。
（）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
3．查找资料，简介作者：
二、自主探究
4．感知歌会：自由地朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）
5．说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）
6.赏歌会：（1）从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（2）文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？
三、讨论交流，合作释疑。
7.学习任务描写的方法。
（1）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？
（2）作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？
（3）通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
8．请在文中画出描写自然环境的语句，并分析在这里景色的美丽，鸟的婉转啼叫和人的美丽，歌的优美如何交融在一起的？
9．课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
四、拓展延伸
10.课外收集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。
五、达标检测
1．测测你的注音速度！（又快又准！）
迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（　）条
糯（）米土坎（）矗（）起气氛（）
2．验验你的写字速度！（看你的了！）
晨光xī（）微　lüè（）地飞去　屋jǐ（）
chún（）朴ɡū（）桶避yì（）免灾忌huì（）
3．做个小翻译！
（1）即物起兴：______________________________
（2）譬喻：__________________________________
（3）若无其事：______________________________
4．阅读文段，你一定能准确理解文段后的问题！（加把劲儿啊！）
在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
　4．上文选自《》，作者，现代家、家。
5．选文写的是在哪两种场合下听到的民歌演唱？
6．选文选取的演唱方式有哪些？内容有哪些？
7．想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？（畅所欲言！）
六、课后小记：

初一语文下第十六课网络表情符号导学案

16*网络表情符号
【课前寄语】
面对着飞速发展的信息化时代，计算机已悄无声息地走进千家万户。网络作为新的交流平台和媒介，在人际交流利用语言符号的同时，替代符号也日益增多，而网络表情符号就是其中之一。各具特点的语言符号和网络表情符号在网络交际中所扮演的角色越来越重要。网络表情符号以其特有的形象性、娱乐性等特点正在一步步地辅助语言符号，增进人们之间的交流和沟通，以期望达到最佳的人际交流效果。
【学习目标】
1．了解人类历史上第一个网络表情符号的产生。
2．知道第一个网络表情符号的含义及其发展情况。
3．能概括网络表情符号的特点。
4．知道本文所用的说明方法并体会其作用。
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题
随着互联网的不断发展，QQ表情、微信表情的队伍不断壮大。同学们平时的上网聊天中用过这些网络表情符号吗？知道人类历史上第一个网络表情符号是什么吗？
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者与作品
邱雨，编辑、记者。
申江婴，男，毕业于南京邮电学院，现任新华网党组成员、董事、副总裁，曾任工信部主管的中国网友报总编辑、中国信息产业网总裁等职务。长期从事通信信息化、互联网领域的新闻报道和新媒体、移动互联网的市场运营主要管理者工作。被聘为工信部信息通信经济专家委员会委员、文化部公共文化专家、国家新闻出版总署客座教授、北京邮电大学软件学院客座教授、南京邮电大学经济管理学院客座教授、中国信息经济学会产学联盟推进中心主任委员、中国互联网协会应用创新工作委员会常务副主任委员，享受国务院政府特殊津贴。
2．字词积累
风靡(mí)荒诞(dàn)瞠目结舌(chēng)
囧(jiǒng)衍(yǎn)独树一帜(zhì)
拍案叫绝(jué)异想天开(yì)
3．词语解释
风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
荒诞：极不近情理。
瞠目结舌：瞠，瞪着眼；结舌，说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
衍生：指演变而产生，从母体物质得到的新物质。
独树一帜：树，立；帜，旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。
拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞赏。
异想天开：异，奇异；天开，比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。
步骤二整体感知走进文本
1．初读课文，理清文章结构。
【交流点拨】本文主要由四个部分组成：
第一部分(1)写斯科特法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号。
第二部分(2－5)写网络表情符号被广泛认可，并开始在网络上流行。
第三部分(6－12)写网络表情符号在日本和中国得到快速发展，衍生了许多带有东方特色的表情符号。
第四部分(13－15)写网络表情符号流行的原因。文章主旨
2．概括文章的主要内容。
【交流点拨】本文用简洁的语言，向我们介绍了斯科特法尔曼教授在电脑中输入人类历史上第一张微笑符号，开启了网络表情符号流行的时代。同时还介绍了网络表情符号在东方的衍生发展，及网络表情符号流行的原因。
步骤三深层探究深入理解
1．浏览课文，并概括“网络表情符号”有哪些特点。
【交流点拨】网络表情符号由简单的符号构成，能够在短时间内让对方了解自己的情绪和感受，拉近双方的距离，既能表露心声，又可以回避尴尬，展现真实自我，具有自由、开放、包容和创新的特点。
2．网络表情符号在电脑中运用越来越广泛了，甚至有时候都不使用文字了，你认为网络表情符号有必要存在吗？
【交流点拨】有必要。首先，网络表情符号的使用，使表达方式变得多样化，丰富了网络用语；其次，网络表情符号在表达我们的情绪和感受时，更加直观；第三，网络表情符号可以回避尴尬，展现真实自我；总之，网络表情符号丰富了我们的生活，是有存在的必要的。
3．理解“东方人频繁使用微笑符号来表示友好。而这常常令美国人感到纳闷，他们会在网络上问亚裔的同事：‘你为什么没事老冲着我乐呢？’在美国人看来，微笑符号的含义为‘幽默’，只有在网络上展示幽默的天性时，他们才会使用这个符号。”
【交流点拨】由于东西方文化的差异，美国人看来，微笑符号的含义为‘幽默’，只有在网络上展示幽默的天性时，他们才会使用这个符号。而微笑符号的含义在我们东方人的使用中不只一种意思，如微笑、友好、开心、高兴、默认、同意、打招呼等。美国人与我们交流的时候，由于不懂得我们的文化，所以不能理解准确的意思。
步骤四总结课文拓展延伸
(一)总结课文
1．本文主要运用了哪些说明方法？
【交流点拨】举例子、分类别、作比较等。
2．本文在写作上有哪些特点？
(1)语言简洁，通熟易懂
(2)运用多种说明方法
(3)文章说明条理清晰，逻辑分明
(二)拓展延伸
1．你还知道哪些网络表情符号？分别代表什么意思？
【交流点拨】_|||很尴尬～！！！^_^；尴尬
^_^”尴尬的笑…….→_→怀疑的眼神～～
[emailprotected][emailprotected]|||||..头昏眼花O__O”呆滞的眼神～～～！！(^_^)？什么意思？？o_O？？？发生啥事？@[emailprotected]搔头，疑惑－－＋锐利的眼神～
”||||伤脑筋的意思～‘(*﹏*)′好刺激．.
(*@ο@*)哇～O_o惊讶～～～(⊙o⊙)目瞪口呆
2．你用过哪些表情符号？这些表情符号能表达出你什么样的情绪和感受？
【交流点拨】．..三个小点代表富有哲思的深沉的短暂停顿，基本这个空隙可以拿来四十五度角仰望星空
......六个或六个以上的小点代表沉痛或者长时间地陷入．..............................沉思
。。。。。。。。。。各种长短的圈圈我拿来控制搞笑的笑点与节奏
板书设计
网络表情符号
申江婴邱雨
一(1)产生
二(2－5)认可流行
三(6－12)发展
四(13－15)流行原因
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：

八年级历史上册第十六课《血肉筑长城》学案

八年级历史上册第十六课《血肉筑长城》学案

1.知道平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。熟记抗战时期中共召开的重要会议“七大”。
2.讨论“中国抗日战争胜利原因”，学会多角度地分析问题的能力。
3.学习百团大战和台儿庄战役，增强爱国主义思想情感，

重点：台儿庄战役、百团大战
难点：中共七大的召开

一、自主学习，梳理知识
1、主力部队：
平型关大捷
2、影响：
1、时间；
血战台儿庄2、领导人：第五战区司令长官
3、意义：
1、时间：
2、主力部队：八路军（一百多个团）
百团大战3、地点：
4、领导人：
5、评价：
中共七大（时间），中国共产党在（地点）召开第七次全国代表大
会。大会制定了党的政治路线，那就是：放手发动群众，壮大人民力量，在
的领导下，打败，解放全国人民，建立一个的中国。
意义（地位）：为争取的胜利和实现准备了条
件。
1、世界反法西斯战争节节胜利，日本陷入困境。
2、中国的局部反攻和大反攻。
原因3、美国想日本的广岛和长崎投掷两颗原子弹。
4、苏联发表对日宣战的声明，进攻驻中国东北的日军。
抗日战争的伟大胜利标志：，宣布无条件投降。
1、
2、
意义3、
4、
二、合作探究
抗日战争胜利后，举国欢庆。在一次欢庆晚会上，有一则谜语引起大家的关注。谜面是：“日本投降的原因（打一位历史人物）。”谜底争议较大，有以下几种答案：①“屈原”（意指日本屈服于美国的原子弹）；②“苏武”（苏联红军出兵中国东北）；③“蒋干”（蒋介石领导国民政府进行抗日）；④“毛遂”（毛泽东领导的共产党进行抗日）；⑤“共工”（一个神话人物，“共工”二字理解为“共同”“工作努力”，“工”作动词用）。
你认为哪一谜底最符合谜面？试联系抗日战争胜利的原因，谈谈你选择此谜底的理由。