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幼儿园角色教案

发表时间:2021-06-15

幼儿园区域活动实用教案之体验生活角色。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园区域活动实用教案之体验生活角色,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

幼儿园区域活动实用教案之体验生活角色

一、角色区

理发店

幼儿一般都有上理发店理发,或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣,幼儿园设置“理发店”,将会满足他们参与这类活动的愿望。

开办“理发店”必备的材料有:镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”,以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等。

“剪刀”:  用硬纸板或塑料垫板制作。

“电吹风”: 用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风

“热水器”: 找一与热水器相似的纸箱,在底部穿两个洞,插上塑料管,装上“开关”,并在出水管上安装“喷头”。

娃娃家

家,通常让人感到温馨、亲切、有安全感。因此,幼儿(特别是小班幼儿)喜欢在这安全的港湾中,放松自己,体验亲情,扮演角色,得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来,放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具,就可以再现家庭成员的言行与关系。为了让幼儿玩得更投入、更开心,教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋。

首先,“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上,最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室”,以便活动的开展。“厨房”摆放“饮具”,“卧室”里放置“家具”,再挂上一张反映家庭生活或合家欢的图片,有条件的话,铺上一快地毯,使“娃娃家”变得更加舒适温馨。

“娃娃家”所投放的玩具与道具,应是幼儿在家常见的东西。如摇篮、布娃娃及日用品(奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布)等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志,使角色更加形象逼真,也使扮演者牢记自己的身份和职责。尤其对年龄较小的幼儿,可促使他们有始有终地扮演。

年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或轮流、等待而且模仿的愿望特别强,看见别人做“妈妈”,也要做“ 妈妈”;看见别人有 “小锅”,也吵着要“小锅”。因此,教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些,应允许几个幼儿同时扮演“妈妈”然后,逐步将他们分成几个“家”。

在“娃娃家”游戏的开展过程中,教师重要的是观察幼儿

的活动,并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强,他们喜欢游戏,但又缺乏经验,活动的内容十分单调,常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责,提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”,“爸爸”去“买菜”,“姐姐”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责,便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化。年龄较大的幼儿已能共同协商,自选角色了,应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节,引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展。如:给 “家庭成员”“过生日”,开“家庭联欢会”,或到“商店”“购物”,到“美容厅”“理发”,促进“娃娃家”与其他主题的联系。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭”互相往来,到“邻居家”中“串门做客”,培养文明交往能力。

以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法,希望能起抛砖引玉的作用。

“液化气灶”: 在扁长形的纸箱上方挖两个洞,并加上“开关”,然后稍加装饰。

“锅”: 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”。

“摇篮”: 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上,就成为一个简易的“摇篮”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单,四个角安上绳子吊起当“摇篮”。

“洗衣机”、“冰箱”: 选择较大的纸箱,在上方割成两个可翻开的盖,装饰成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门”,加上“拉手”,就是一个“双开门冰箱”。若有条件,用木材制作成外观像家用电器的柜子,将更加牢固,能长期使用。

商店

“商店”里琳琅满目的“商品”常激起幼儿购买的欲望。他们在“商店交易”活动中,体验社会交往,发展口语能力,培养市场经济意识。开展“商店”游戏前,需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识,同时准备“商店”游戏所需的道具,如“商店”的“商品”,“售货员”使用的“秤”、包装袋“零钞”,“顾客”使用的“钱包”、“篮子”“货币”等。活动中,教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客”介绍“商品”。还可根据活动状况,适时地给“商家”设置些难题,引发他们改变“经营方式”,增添“商品”种类,增加“服务项目”,以深化活动

主题。如开展“送货上门服务”、“优惠大酬宾”等。还可提供一些纸张画笔,让幼儿在“买卖”闲暇时制作“宣传广告”,开展“促销”活动。

“商店”里的“货源”可来自各类物品的包装盒,还可来自美工区或“加工厂”中幼儿自制的各种“产品”。为增进“商品流通”,避免“商店”无人问津,可以把“商店”的“商品”与其他区角活动的材料联系起来。如为“加工厂”、操作区、美工区“销售”材料,使“商品”成为其他区角材料,这样“商店”的“买卖”就会兴旺起来。wWw.jab88.COm

“商场”的“货柜”很多,教师可根据幼儿日常生活中常接触的“商品”,开设幼儿熟悉的“柜台” ,如:“玩具柜”、“食杂柜”、“鞋帽柜”等。下面列举一些供您参考。

“食品柜”: 各种现成的空瓶子、食品盒、易拉罐、食品包装袋(内装泡沫塑料、纸团作为“食物”)都可以成为“食品柜”里的“食品:。

“服装、鞋帽柜”: 可以收集幼儿穿过的小衣、小帽,或用挂历、报纸、树叶等自制的各式“衣服鞋帽”来充实“货源”。

“玩具柜”: 玩具的种类繁多,无法一一列举。您可将那些购买的,师生自制的、向幼儿收集的玩具分类陈列,幼儿一定会非常喜欢。

“花柜”: 用各种可乐瓶、易拉罐等制作成花篮、花瓶,用皱纹纸等制作“花束”、“花环”,若能从野外采集到鲜花绿叶,会吸引更多爱美的“小顾客”。

“洗涤化妆用品柜”: 可以将用完的空瓶、空盒清洗干净,陈列出来,再悬挂张贴一些“宣传广告品?,这儿将是许多“家庭主妇”常光顾的地方。

交通

幼儿对各种来往的车辆、变化的信号灯、交警的手势充满好奇。他们喜欢玩“开车”的游戏,更喜欢当“交警”指挥“交通”。在这类活动中幼儿能获得简单的交通规则知识,认识各种交通工具,培养幼儿合作交往的能力。

“交通”游戏投放的材料有:各种“车辆”(“人力车”、“公共汽车”、“的士”、“火车”等)、“方向盘”、“票夹 ”、“车票”、“交通岗亭”,“红绿灯”、“栏杆”、“交通标志”、“站牌”、“警察服饰”等等。

活动前,教师可组织幼儿或让家长带幼儿

观看马路上交通繁忙的景象,了解关于司机、交通警察的工作情况,获得简单的交通规则知识。建立轮流充当“司机”和“交警”的规则,让大家都有机会担任喜欢的角色,减少纠纷。活动中,教师可参与游戏,随时提出问题,让“售票员”和“司机”思考解决的方法。如: “车”上的“座位”坐满了,教师扮演“乘客”上车,提出没有“座位”怎么办的问题,让他们解难。同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间的联系,扩展游戏内容。

下面介绍一些道具的制作方法,供参考。

“汽车”、“火车”: 利用长方形的纸箱,把上下挖空,在纸箱外面画上或贴上车头、车轮、车厢等装饰图案,左右两侧装上背带或挖一些小孔,幼儿站在箱内背上背带或提着纸箱边走边“开车”或“乘车”。也可将桌子倒下安上“方向盘”,“车身”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车”。

“人力车”: 将志向对角割开呈簸箕状,把底部挖空,在两边各钉上一根小竹竿或小木棒,在纸箱两边安上“车轮”,使用时“乘客”站在“车”内与“拉车”幼儿一起走。

“红绿灯”:可用硬纸板剪成,一面贴上红纸,一面贴上绿纸,由“交警”举着转动“红绿信号”指挥“交通、”。

“方向盘”: 用硬纸板剪成原形或用树枝、草藤扎成圆圈,也可用大蛋糕盒的底部切割制作。

“票夹”: 将纸裁成长条做成“车票”,再用订书钉钉在硬纸板上,或用铁夹子夹“车票”。

“交通标志”: 用厚纸板剪成圆形,画上各种交通标志图案,系上绳子,悬挂在必要的地方。

“交通岗亭”: 用大型积木搭一平台,“交警”站在上面大手势,或用“红绿灯”指挥“交通”。

“栏杆”: 将易拉罐或可乐瓶用竹竿连接制作,竹竿上可涂成红白两色。

小警察

警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象。利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色,帮助幼儿分清是非,促进其良好道德品质和行为习惯的形式。教师可结合本班幼儿的观察分析水平,设置一些案发情景。如:谁啃坏了“娃娃家”的用具,偷吃了“娃娃”的“食物”?玩具怎么不见了?桌上是谁的脚印?……让幼儿学会在细致的观察和分析中寻找侦破案件的蛛丝马迹。最后抓到坏蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。

此外,在“小司机”游戏中增设指挥“交通”的“交警”,在人民需要帮助时,出现“110巡警”等。这些都是幼儿喜欢效仿的角色,教师可随时引导。

集市

在农村小镇商品交易最热闹的地方,莫过于五天一次的集市了。集市上鱼、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特产、手工制品等琳琅满面,任人挑选,叫卖声、吆喝声此起彼伏,充满了农家的风情,又不乏浓郁的商业气息。

开展“集市”游戏,能满足农村

幼儿参与成人交易活动的欲望,发展幼儿的社会性交往能力。我们不妨为幼儿开设“集市”,让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动。教师可以和幼儿一道收集废旧物品,自制一些游戏道具,如各类“农副产品”、“手工艺品”、“小商品”,以及交易用的“货币”、“秤”等,有些“商品”还可利用现成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多,下面向您提供几种常见材料的制作方法。

“蛋”: 用泡沫塑料削磨成蛋形,涂上蛋的颜色。

“粮食”: 将水果包装网一条条撕开当“粉干”、“面条”,泡沫塑料剥碎当“大米”,还可直接用秕谷代替。

“秤杆”: 用小木棍或竹棍制“秤杆”,用铁线弯成“秤钩”,取易拉罐或可乐罐底部做“秤盘”,废锁做“ 秤砣”。

“蔬菜”: 可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状,涂上相应颜色成为“青菜”、“萝卜”等,最简便的是直接用实物或采集野菜、树叶来替代。

“瓜果”: 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型,用砂纸磨光并上色,也可用布缝制,用毛线编织,或用实物。

集市活动的“商品”非常丰富,除以上介绍的外,您不妨动动脑筋,制作一些本乡本土的特色玩具,丰富幼儿的活动内容。活动中应注意提示他们礼貌待客,文明交易。

餐馆

餐馆的厨师头戴厨师帽,手持锅铲,利索地进行烹饪,制出一道道色香味俱全的佳肴,常令人羡慕,也令幼儿感到兴趣。开设“餐馆”将是幼儿乐意参加的活动之一。

您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风、橱具、餐具、厨师帽、围裙、菜谱、“食物”、“佐料”、抹布等,也可以让幼儿自行寻找替代物或自制游戏材料与道具。下面介绍几种道具和活动材料的制作方法,您不妨试试。

厨师帽: 用白布缝制或用较厚的白挂历纸折叠成船形帽。

围裙: 用白布或浅色花布缝制,上面稍加装饰。

“ 炊具”、“餐具”: 用大竹节或可乐瓶做蒸笼,用小竹节、瓦片或饮料瓶做 碗、盘。

“食物”: 食物的壳是最形象、最易得的“食物”,如贝类的壳,只要将其清洗干净并晒干即可。另外,用橡皮泥、面团来制作“点心”,都是十分形象的材料。

“菜谱”: 用较厚的纸画上或贴上各种食物的图形。

医院

上医院看病,是幼儿常有的生活体验,他们既好奇于医生的诊断过程,又害怕护士打针。“医院“的创设正好可以满足幼儿好奇的心理,又可以帮助其克服恐惧的心理。

在创设“医院”这一活动时,教师不妨与幼儿一同准备各部门(“挂号处”、“收费处”、“药房”、“注射室”、 “诊室”等)的标志,常见的医疗器械和药品等(“听诊器”、“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕 ”、托盘、“处方单”、塑料“药瓶”、自制“药片”、小纸袋等),以及“医护人员”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。

由于“医院”游戏需要一定的医疗常识,因此活动前必须先丰富有关知识,让幼儿熟悉就诊程序,使活动顺利开展。随社游戏的深入,还可增加服务项目,如:添置“救护车”、“急救箱”等,上门为“病人”“治病”,开展“卫生宣传”等活动。

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延伸阅读

幼儿园区域活动实用教案:教幼儿学美工


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园区域活动实用教案:教幼儿学美工”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

幼儿园区域活动实用教案:教幼儿学美工

敲一敲(美工)(小班)

一、材料提供

a.用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”;

b.稀释和调配好的各种水粉颜料(以备蘸拓之用);

c.教师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画(以供幼儿拓印背景之用);

d.不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸,白色、金色、银色的蜡笔;

e.其它保持清洁的物品,如抹布、盘子、幼儿工作服等。

二、操作层次建议

第一层次:幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景,对被拓印出来的画面感兴趣。

第二层次:探索用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。

第三层次:会试着自己用蜡笔画简单的画,并拓印背景。

第四层次:尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景(如:从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等),并感受不同背景的美。

第五层次:根据自己的意愿拓印画面,初步知道空间小,用小“拓”,空间大,用大“拓”。

四、提示

对幼儿而言,“拓”即敲。

首先,提供大“拓”,二、三种颜料及教师绘制的白色蜡笔画,让幼儿随意“拓”,并共同欣赏

“作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美,以吸引更多的幼儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段,教师要留意拓得较均匀的作品,将其展现在表现区内,便于幼儿更多地用视觉去感知均匀的美,而不是教师用言语强调出来的“要敲得均匀,不要有空出来的地方”……用同样的方法也可对其余操作层次进行处理,要注意多用比较法。视幼儿操作情况,在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经验和作品。其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。

滚车轮(美工)(小班)

一、材料提供

a.各种车轮可以滚动的小车。

b.不同尺寸大小的纸(报纸也可),并可在纸上添上动物、车辆等图案。

c.用水粉、海绵等自制的“印泥”。

二、操作层次建议

a.随意滚车轮,引发兴趣。

b.学习有方向的滚车轮(可在纸上暗示方向)。

c.探索不同得滚印方法(转弯滚、绕圈滚、两轮滚、侧轮滚等)。

d.初步感受不同滚印痕迹得美(美纹、粗细、宽窄、色彩深浅等变化)。

e.按自己的想法及感受意愿滚印,自由创作。

三、提示

刚开始滚印时,会出现前后车轮滚印不吻合、零乱的现象,这时正常的。第二操作层次的材料视班级情况既可以一开始就提供,也可以在玩几天后再提供,因为图上有暗示,对操作过程不要交待过多,放手让幼儿自己去观察。

随着时间的推移,幼儿之间的操作层次的差距会逐渐拉大,教师要仔细观察每一位孩子的操作过程,切忌过早地将层次高的幼儿的操作过程经验在集体中推广

小动物找座位(数活动)(中班)

一、材料提供

12个小动物,每个动物配有一个彩色图形片;5x5表格,表格的最左一列涂上4种不同的颜色,红黄蓝绿;最上面的一行的每个格子中分别画上圆形、椭圆形、长方形和梯形。

二、操作层次建议

A.幼儿随意把小动物放在到“座位”(格子)里,但不按照彩色图形的条件。

B.幼儿按照图形的一个特征,如图形或者颜色,把小动物放到相应的“座位”里。

C.幼儿按照图形的两个特征,把小动物放到相应的“座位”里。

三、提示

表格里的图形或者颜色都可以根据需要更换。

嗅觉瓶(感知活动)(中班)

一、材料准备

A.相同的,不透明的小瓶子若干对,分别装有浸渍过各种不同气味的液体的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、柠檬汁等。也可将具有不同气味的固体物装人瓶中,如草药、咖啡、胡椒、生姜、樟脑等。

B.各种具有不同气味的物体的图片,如柠檬、桔子、香水瓶等。

二、操作层次建议

第一层次:让幼儿进行嗅觉瓶的配对游戏。在操作中,与幼儿交谈:“这是什么气味?你喜欢吗?“等。鼓励幼儿表达自己的感受。

第二层次:让幼儿进行嗅觉瓶与物体图片的配对游戏,并让幼儿表述:这是香水的味道;这是咖啡的味道。

三、提示

A.干的固体物质是好用纱布缝住,包在里面,排除视觉提示的线索。

B.在活动持续一段时间后,可鼓励幼儿从家中或大自然中收集各种不同气味的

材料,装人瓶中,参与该

活动,从而引导他们能关注周围环境中各种气味, 提高他们的嗅觉能力。

选图讲述(语言)(中班)

一、材料提供

提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理,洗干净讲卫生,朋友们都欢迎三张一组图片,并配有相应小套偶或小指偶。

二、操作层次

A.幼儿自由选图,可单张讲述,根据自身能力,将图中意思表达清楚。

B.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。

C.有兴趣,有能力的幼儿可脱开图片,选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。

三、提示

A.选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会,教师着重在幼儿愿讲的基础上,启发他能按自己的理解初步表达清楚。

B.提供的图片可两张一组,也可三张、四张一组,视幼儿各人能力、水平任其选用。

C.图片须形象生动、可爱,颜色鲜艳,意思明确,便于幼儿理解,表达。

D.及时肯定有进步、有创意的讲述,开展幼儿间的交流,互相学习。

有趣的瓶宝宝(综合活动)(中班)

一、材料提供

a.大小、形状均相同的空塑料瓶三组:每组瓶宝宝的个数至少6只,组成3对:

b.米、绿豆、花生米等颗粒大小不等的物体;小石子,装有水的盆;天平秤。

二、操作层次建议

a.一组瓶宝宝每对分别装有米、绿豆、花生米,让幼儿摇动,根据声响,尝试差别

进行分类;

b.一组瓶宝宝瓶内装有小石子,每对数量各不相同,让幼儿根据瓶在水中呈现的状态: 沉、浮、悬浮,进行分类。

三、提示

a.教师可以视幼儿水平提供更多的瓶宝宝。让幼儿借助多种方法尝试给瓶宝宝分类。

b.为避免混淆,每组瓶宝宝可用不同的颜色加以区分。

c.为使幼儿的探索留有痕迹,教师可事先在瓶上作好标识,这样能方便

教师观

察幼儿的操作过程。

塑料薄粘天贴画(美工)(中班)

一、材料提供

A塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形,置于框中。

B一盆清水,三-四块易吸水的抹布。

C各种浅色的瓷砖(白、粉红、淡黄、浅灰等)。忌花瓷砖。

D剪刀、捧冰棍及尚无剪裁的塑料薄膜等用具插人笔筒,以备需要。

E用硬的铁丝弯折成可供画展出的架子。

二、操作层次建议

A对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣,并乐意尝试。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整洁。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上轻点二下,滤去多余的水。

c将薄膜粘贴在瓷砖上。

B能粘贴出简单的图案。

C尝试粘贴一幅简单的画,并保持整洁。

D粘贴过程中,有意识地考虑色彩、构图、造型等。

三、提示

A由于要用水,所以本活动最好在5--9月份开展。为保持室内整洁,区角安排可在户外阴凉处。

B塑料薄膜要求无折痕,否则不宜粘贴。

C第4组材料是为幼儿意愿剪图形服务,棒冰棍则是方便幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角而提供。

D活动初始,教师可用自己的作品引发幼儿兴趣,并感知所用的材料,但无需解释粘贴成画的过程,让幼儿根据所提供的材料自己去探索,教师略作引导。材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到桌湿而不方便操作的情况下,引发讨论“怎样才能保持整洁”。因此,在活动过程中,教师不仅要观察幼儿粘贴画的过程,也要注意留心材料使用的规则。

E可请幼儿讲讲自己的作品,也可以让幼儿比较作品,看看美在哪里。

G本活动目标为:

a感受生活中不同的粘贴表现方法,尝试用塑料簿膜、水、瓷砖等材料进行粘贴表现。

b掌握相关材料的操作规则,保持桌面整洁。

趣味画

红、黄、蓝三原色像个魔术师,能演变出许许多多美丽的颜色,这些美丽的颜色,又

能构成风骨多才的画面,怎样引发幼儿地色彩的兴趣,在色彩王国里埋下艺术创作的种子呢?我们不妨为幼儿提供一些颜料,让他们在饶有趣味的游戏中体验色彩。将红、黄、蓝三原色颜料用画笔自由地调配,观察颜色的变化。还可将三色水分别装在小瓶子里,用滴管自由调配,让幼儿将调好的颜色涂在纸上。

取一张方形生宣纸或毛边纸,对边折或对角折数下,把角或边的地方放在水彩颜料中浸染。浸染后形成自然的浓淡过渡,展开纸即成一幅色彩绚丽的图案。

把毛边纸对折数下,用毛笔或棉签蘸上水彩色颜料,随意地点在纸上,或用眼药水瓶吸上颜料,滴在纸上。展开纸即成一幅对成图案。

在清水中滴上不同颜色的油墨颜料,轻轻吹散浮在水面上的油墨,直到形成自己满意的图案,在把宣纸平稳地放在水面上,吸附水面上的油墨,然后轻轻拿起画纸,就是一幅奇妙的图案了。可鼓励幼儿想象画面形象。

将玩具小汽车的车轮蘸上各种颜料,在画纸上横竖滚动,纸上便出现一幅纵横交错的图案画。

将图样放在画纸上,用牙刷蘸些颜料,在铁纱或梳子的齿上刷,颜料溅出形成雾点喷在画纸上,稍干后,拿开图样,出现在空白处即是图形。

将颜料滴在纸上,再用嘴吹颜料,颜料四散吹开后形成一定画面,再用手指点画,添补成一幅完整的画。

在纸上画好物体的轮廓,再用点着的香沿着物体的轮廓点烫,纹出图案(此画宜在大班进行,并注意安全。)

用水彩笔、毛笔或棉签蘸颜料在纸或瓷砖上随意作画。

先用蜡笔在纸上作画,然后再用毛笔蘸上水彩颜料涂盖画面,它能衬出蜡笔线条,其效果胜于单调的蜡笔画,画面富有立体感。

提供各色粉笔让幼儿在水泥地面上作画。阳光下还可互相画别人的影子,还可在地上画上动物或房子等,由幼儿添画篱笆围墙或小树林等。

用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上,也可利用手掌或脚掌的形状做作画。

利用手指伸屈开合的变换,描下变换后的手形,让幼儿发挥想象,在变换的手形上添补成画。

提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石,幼儿在蛋壳上作画,或是根据石块的形状作画也可用橡皮泥与石块粘合作画。

提供画有各种形状(如圆、椭圆、长方形等)的钟表面的画纸让幼儿学习绘制钟表,并为钟表设计形态各异的造型。

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幼儿园区域活动:教幼儿表演


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园区域活动:教幼儿表演”,相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园区域活动:教幼儿表演

时装表演

时装是美和艺术的表现。幼儿穿着色彩鲜艳、款式活泼的童装,随着乐曲,迈着活泼轻快的步子,摆出各种优美而富有童趣的造型时,他们对美的感受和体验也得到真情流露。

幼儿表演的时装可以是自己身上穿的,也可是自制的。教师可以创造性地利用挂历纸、包装纸、报纸、竹圈、棕榈叶、树枝等自制"时装"。幼儿穿上这些富有特色的服装即兴表演,会有一种愉悦感和新鲜感。

节奏乐

打击乐器发出的不同音色和动听的节奏,往往会吸引许多幼儿进去活动。投放幼儿熟悉的乐器,让他们在敲敲打打的过程中,感知各种器乐的音色,复习各种节奏型。小班幼儿比较容易接受2/4拍的节奏,中班和大班幼儿可进行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等节奏练习。提供的节奏卡可用形象图示,如"手"表示拍手,"脚"表示跺脚,"三角"表示三角铁,"铃"表示碰铃,使幼儿一目了然又饶有兴趣地看谱练习。中班和大班可以把学过的歌曲、乐曲整首用图示法展示在表演区内,或许幼儿会自行组成小乐队,推选出小指挥,像个乐队似地演奏乐曲。有时打击乐与歌舞结合起来集体自奏自演,会令幼儿欢乐无比。

打击乐器的种类很多,其制作材料有金属、塑料、木、竹等,它们发出的不同音色给幼儿不同的感受。除购买地外,教师可自己动手,制作一些既经济实惠又体现地方特色的打击乐器。下面提供一些自制乐器的方法,希望能产生抛砖引玉的效果。

沙球:酸奶瓶、小可乐瓶、易拉罐、河蚌壳、带节竹筒等,装进小石子、或豆子、粗沙、米粒,然后将开口处用胶带密封。

串铃:将数个啤酒盖中间钻孔用铁丝串起。

钱鼓:取一直径约15厘米的毛竹圈作鼓环,在竹圈四周等距离横着锯三四个缺口,每个缺口安上两片打扁的啤酒瓶盖。

碰铃:将废旧的自行车铃盖焊上把儿,用小金属棒敲击,能发出悦耳的铃声。

响板;将白板纸剪成一个直径15厘米左右的圆形,对折成两个半圆,并在半圆内侧对应的地方各固定一个瓶盖或贝壳,在半圆外侧各固定一根能套住幼儿手指的松紧带,大拇指和四指分别套进去一张一合地敲打。

响筒:取直径约5厘米,长约20厘米中间带节的竹筒,将竹筒锯成如图2-11状,用一根竹筷敲打竹筒,竹筒就会发出清脆悦耳的声音。

双响筒:取直径5厘米、长15~20厘米的空心竹筒一段,在其中间钻孔安上把儿,左右两头分别锯出长短不同的缺口,用竹

筷敲击即是双响筒的声音。

毛竹架:用六根棍子扎成两个三角架,将一根直径10厘米左右、长2~3米的毛竹放在架上,可供数个幼儿手持竹筷进行节奏练习;放置在户外,可供幼儿钻、攀、翻;挂上一块布也可做木偶小舞台;还可以做"娃娃家"的晒衣方架或区与区的分隔。这对条件叫简陋的农村幼儿园特别实用。架的高度、竹的长短可根据实际需要调整。

"架子鼓":将扁圆形铁盒(月饼盒、糖果盒等)的盒身支撑在三角架上当"鼓"。将盒盖中心打一个孔,在用大铁钉做插销,从盒盖中心孔处插入支撑竹竿的空心孔内制成"钹",即成一组幼儿喜爱的"架子鼓"。也可将铝桶倒置做"鼓",桶盖支起做"钹"成简易的"架子鼓"。

"编钟":用大小不同的扁圆形铁盒盖大洞,从小到大依次串上线吊在架子上,组成一套" 编钟",用筷子敲打;或用竹筒、竹节、竹块当中吊起也可。

实物图形节奏卡:利用简单的形象,制作节奏型。

符号节奏卡:利用符号或等分号,制作节奏性。

形象节奏卡:画上手、脚、沙球、铃鼓等图形,提示幼儿拍手、跺脚或沙球、铃鼓的演奏。

木偶戏

玩木偶是幼儿喜爱的活动之一,只要制作一个木偶台,投放各式各样的木偶,他们就会自行操纵,绘声绘色地表演起来。

幼儿进行木偶表演,首先要掌握木偶的操纵法和表演技巧。

以布袋木偶为例,其操作一般是将食指伸进木偶的头腔,操作头部的动作,大拇指与其余三指分别伸进木偶的左右两袖中,操纵木偶双臂的动作。木偶的表演技巧比较简单,一般点头表示同意,摇头表示反对,低头表示思考,拍手表示高兴等,木偶的动作可让幼儿自由表现、配上形象生动的语言、优美的音乐,就可以表演得形象生动。年龄小的幼儿注重的是操纵木偶的兴趣,他们不一定要木偶台,举着木偶就可以唱歌、跳舞、讲故事。稍大一点的幼儿,会用木偶表现部分角色和剧情,年龄较大的幼儿逐渐能分角色合作表演,想象创作,表演出一幕幕的木偶剧。

除购买木偶外,教师还可自制各种玩偶,如乒乓球偶、瓶子偶、毛线偶、信封偶等。玩偶的大小以适合幼儿小手操作为宜。还可提供材料,用自己制作的刀具,让幼儿自制木偶,将玩得更开心。

下面为您提供几种玩偶的制作方法及木偶台的设计。

乒乓球偶:

将乒乓球剪一手指大小的洞,用针线在洞的对边固定上毛线,做成 "头发

",或用包装纸做成"帽子"固定在"头"上,再用即时贴纸剪下"五官",贴在"脸部"即成。此法一件" 小衣服",食指套进脖子再插进乒乓球偶的洞里,大拇指与其他三指分别套进两边袖子进行表演。

指偶:

在厚纸上画出或剪下旧图书中的动物、人物等形象,贴在较有韧性的纸条做成指环上即成。幼儿食指插进指环表演。

瓶子偶:

塑料小瓶倒置,在即时贴纸上画出五官,剪下贴在瓶身上,装饰出各种形象即成瓶子偶。幼儿食指插进瓶口表演,也可像乒乓球偶那样再加上"小衣服"。

毛线偶:

用各色毛线织成各种形象的毛线偶。操纵方法类似乒乓球偶。

信封偶:

将信封剪成各种"人物"、"动物"头像即可。操纵时,大拇指与小拇指、无名指分别从左右两个弯孔中伸出表演。

木偶台:用木料或大纸箱制作成如图2-24的木偶台。

皮影戏

皮影戏是中国民间戏剧艺术之一。传统皮影用兽皮制作,它通过灯光或自然光,将操纵下的"人物 "、"动物"的影子反映到白幕布上,再伴以音乐或台词进行表演,与木偶戏有着异曲同工的效果。

皮影戏是通过影子来表演的,因此影幕必须临窗摆放使太面背光,或台后开灯,光线由台里透出。屏幕所用的白布必须是比较透明的,操纵时皮影要尽量贴在屏幕上,影像才会清晰。

皮影的制作可用半透明的塑料板或白纸板制作。在板上画上动物、人物侧面的肢体部件,注意关节部分要留有连接处,然后将部件剪下,用针线缝制与躯干上,最后在手臂上安上操纵杆,即可操纵表演。

歌舞

不知您是否察觉,每当参加演出的幼儿打扮得光彩夺目上台表演时,其他幼儿投以羡慕的眼光,他们也有上台表演的愿望。为了满足全体幼儿的表现欲,教师可为他们设置一个小舞台或"卡拉OK厅"、"电视演播厅"等表演场地,让幼儿自由地表演。当他们熟悉的乐曲响起时,一定会有人闻歌起舞,跃跃欲试。当台下响起观众的热烈掌声时,幼儿的表演将更加投入,更富激情。

为使歌舞表演有序进行,可由一个小主持人安排顺序与人数,也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧,应重在鼓励他们大胆参与,使幼儿的表演更加自如、自信。

歌舞表演提供的材料有:三用机、音乐磁带、节目单、鞋帽、衣裙、头饰、麦克风、花束、沙巾等等。音乐是歌舞表演成功的关键,为幼儿提供的乐曲,应是幼儿熟悉的悦耳、动听的歌曲,磁带可有范唱带、伴奏带,还可以准备空白磁带供录音用。以下介绍一些舞台布置和服装、道具的制作方法。

在呼啦圈上装两片布帘,固定在一定的高度上做幕;也可以在台前上方安一根铁丝,拉上一块幕布如窗帘状。将雨伞撑开悬挂起来,然后由伞尖顺伞面垂挂各色皱纹纸、金纸等装饰舞台;农村园所可以将野花、柳条等垂挂在伞下装饰舞台。将长形纸箱裁去箱盖、箱底,拉开成长方形,在上面画出所需图案,立起来即可成为舞台的装饰。大纸箱切割出"门"、"窗",固定好"屋顶",涂上彩色颜料装饰成"小

房子"。提供各种头饰图案,贴在较有韧性的纸板上,按轮廓线剪下,用钉书机钉上松紧带,做成头饰。

把薄膜挂历纸裁剪成长方形,长度以适合幼儿腰围为宜。用剪刀沿同一岗向剪开,头尾贴好,就成一条"裙子"。还可以把挂历纸裁成三角形,剪成三角群,穿上它表演斗牛舞一定非常神气。 用松紧带将若干彩色塑料袋的提手串在一起,再将松紧带两头扎起成一圈,也能成为一条美丽的"裙子"。将色彩鲜艳的玻璃绳系在松紧带上,撕成细丝作为"草裙"。也可用稻草等编结成"裙"。把一张漂亮的挂历纸剪成四瓣或任意几瓣的大花,在花的中间剪一个大洞,套在脖子上即成一个漂亮的"坎肩"。采集柳条或迎春花的枝条编成"帽子"、"腰带"、"裙子",也可采集芭蕉叶制成"衣服"。

用旧挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、糖果纸等制作一系列不同款式的"蝴蝶结"、"手镯" 、"裙子"、"帽子"等。用泡沫塑料磨成一个球体,中间戳一个洞,塞进一卷纸筒作柄,用红布包住球体,并固定在柄上,制成"麦克风"。简易些还可用一节竹筒当"麦克风"。花篮:用雪碧瓶下半部制作花篮,上面缀各种小花,也可用柳条和野花编织花篮。

节目单:用图示法表示,从左到右分别表示--①黑猫警长;②小白兔跳跳跳;③秋天;④我是一个大苹果。

first.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好

幼儿园区域活动设计:我能够


幼儿园区域活动设计:我能够

活动目标:

1.尝试柔韧性动作,体验身体姿态变化的趣味性。

2.感受与同伴在身体动作方面的差异。

活动准备:

1.铺有地毯的活动室;

2.幼儿便于活动的衣裤;

3.大呼啦圈一个,欢快的音乐。

活动过程:

一、手指游戏

师:做完了手指的游戏,我们的身体也要游戏了,现在和老师一起动起来吧!

二、律动

幼儿和教师一起随音乐进入活动场地。

三、做做有趣的动作

1.你能用手摸到地面吗?

(教师示范弯腰,双手触摸地面)

2.你的手能在背后相握吗?

(一手从肩上向下伸,一手从腰部向上伸)

3.你能肚子贴着地面,头和脚都象小船一样两头翘起来吗?

4.做这些动作的时候,你身体的什么地方伸长了?拉开了?

四、我能够做的动作

1.请你也来想一个有趣的动作,是别人没做过的动作。

2.幼儿尝试做各种有趣的动作,引导幼儿充分伸展身体的各个部位。

3鼓励幼儿相互学学自己喜欢的动作,说说身体的感觉。

五、不掉落的呼啦圈

1.幼儿拉成一个大圆圈,呼拉圈套在其中两个幼儿的手上。

2.请代价在不松手的情况下,随音乐,依次侧身钻过呼啦圈。

活动结束

带领幼儿做放松动作

幼儿园区域教案:识字游戏


一、目标

1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。

2.在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。

3.培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。

二、准备

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

三、过程

(一)游戏内容

1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2.摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。

3.听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。

(二)游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩钓鱼游戏的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。

(三)幼儿游戏

1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2.教师巡回指导。

(四)分享交流

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1.说说今天游戏中碰到的问题。

2.共同讨论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。

幼儿园区域教案:水果宝宝


设计思路:

抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;结合主题活动好吃的东西,孩子们已经过一系列的活动,如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感,特别有兴致,特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好,提供水果宝宝,利用横向、纵向的两块剖面,尝试完形水果的样子,以激发孩子更多参与的兴趣,模拟生活、再现生活。

材料:

钙塑板、塑封纸、水果卡片(两套)

玩法:

1、看看说说,指认自己熟悉的水果名称。

2、游戏切水果:切切切,切切切,我把苹果一切二(香蕉、梨)

剥剥剥,剥剥剥,我把桔子一剥二(桔子)

3、找找拼拼,根据水果的一半形象找到另一半的样子,以求完形。

4、自由随意地拼搭水果。(提供底版图片)

记录:

看见墙面上的水果图片,有的孩子总喜欢摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面,说要找梨做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中,这是香蕉,我的!苹果,绿苹果!桔子,好吃!有点甜,有点酸!我要吃,耀耀要吃苹果!孩子自言自语。以后的几天里,小宝宝又对切的动作产生兴趣,玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果,借用语言游戏切水果,将孩子引入情景之中,小手成为小刀,切切切,切切切!小宝宝发出由衷的赞叹。

虽然老师提供拼板的底版图片,但小宝宝有自己摆弄的方式,一会儿就将苹果、桔子、梨、香蕉一一拼成对,孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。

分析:

其实孩子有一种望梅止渴的效应,看见自己喜欢的食物图片,自然而然地想到吃,小手摸摸,小嘴动动,犹如真的在品尝。所以说,关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达,这就需要老师要读懂他们,读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子;懂就是会分析,针对观察到的情况分析原因;帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景,提供材料的时候,多考虑一下孩子的反应,不妨先让孩子摆弄,从孩子玩法中引出新的过程,往往老师百思不得其解的东西,小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开;老师的作用是顺水推舟,既满足孩子自我摆弄的乐趣,又带动老师进行新的创新。

幼儿园区域教案:开门关门


我们常说,机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园区域教案:开门关门,仅供参考,欢迎大家阅读。

设计思路:

区域活动有开门关门的活动,菲菲、敏敏、阳阳常常叮咚,叮咚,请开门!像模像样地边敲门边说着话,然后打开门和小动物说说话,这里摸摸,那里看看,这里摇摇,那里晃晃,再认真地送回家。既然小宝宝喜欢,顺应一下,只是改变材料投放,利用钙塑板、鲜艳的卡纸和醒目的几何图形形状和可爱的粘纸。

材料:钙塑板、卡纸、塑封纸、粘纸

玩法:

1、游戏开门关门:礼貌用语的再现Hi!你好!早上好!

2、指认卡纸上的粘纸角色(颜色、大小、数量等)

3、利用镶嵌方式,将角色一一配对,送回家。

记录:

开门关门一投放,立即引起孩子的注意,但孩子的表现:打开,看一看,叽里呱啦地说着听不懂的话语,然后往小盒子里一塞;喵喵,喵喵,Kitty猫!有好吃的,味道老甜的!也有孩子干脆玩起排队;于是老师参与其中,和个别孩子说悄悄话,我这里有花,你有啥?有花!红颜色的,黄颜色的!你啥地方看到过花?小花园里有花,老好看的!轻一点,小花,在讲啥?小花在说早上好!我也会讲早上好!

虽然孩子不理解镶嵌拼板,但越是细微的东西孩子的观察力越厉害,不久敏敏无意识的一塞,碰巧将Kitty猫送回家,敏敏看看老师,老师竖起大拇指真棒!敏敏受到奖励,积极性更高了,一边找一边看。

分析:

镶嵌式拼板其实是在抓手玩具的基础上进行的,而且沿用孩子喜欢的开门关门。

每一样材料的投入,孩子的接纳能力总是慢慢的,这就需要老师有耐心。在全开放的空间里,孩子身心放松,自由,没有拘谨的感觉,接纳他所认可的环境,也就开始接纳空间里角角落落。先看,远远地观看;再拿,取出来,放进去,孩子的变化是无规律可言的。所以说,镶嵌式拼板只是一个载体,运用不同的材料起到相同的作用,并不要求孩子对拼板有过多的了解,亲手动一动,你有你的方法,我有我的玩法,允许个体差异,有不同的层次需求,能力强更深入,能力弱的慢慢适应。

幼儿园区域教案:儿歌《丝瓜花》


活动目标:

1.了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。

2.学习儿歌,感受儿歌的韵律及节奏。掌握丝﹑花﹑架的正确发音。

3.知道丝瓜是一种营养很丰富的蔬菜。

活动准备:丝瓜幻灯片活动过程:

一.引出丝瓜。(故事:《小熊的烦恼》)大家好,我是一只小熊,最近我遇到了一件烦恼的事情,我想请小朋友帮帮我,你们愿意吗?事情是这样的:有一天,我到森林里去玩,碰到了一位老爷爷,他给了我几粒种子,他让我每天都给种子施肥浇水,到了夏天就可以收获到非常好吃的蔬菜。我照着老爷爷的吩咐去做,到了夏天我看到了绿绿的滕上结满了绿绿长长的东西,我把它们摘下来拿回家煮着吃味道真不错!我想把它们送给我的好朋友,可是我不知道它叫什么名字,真烦恼,小朋友,我把它的照片带来了,你们认识它吗?

二.介绍丝瓜的特性,以及丝﹑花﹑架的正确发音。

1、出示丝瓜图片,教授丝瓜中丝的正确发音,并提出问题让幼儿思考,丝瓜是长在哪里的?

2、欣赏幻灯片,了解丝瓜的生长特性,知道丝瓜是一种藤状植物。它需要攀爬在木架上。丝瓜花是淡黄色的,当花开过后,丝瓜就慢慢长出来了。

3.介绍丝瓜的营养价值很高。通过好看的丝瓜做成的菜品,让幼儿从视觉味觉上激起想吃的愿望。

三.学习儿歌。

1.学习儿歌《丝瓜花》,感受儿歌的韵律美及节奏。

2.巩固儿歌。游戏《小熊送丝瓜》。(游戏过程:让几个高大的幼儿手拉手斜上举扮演丝瓜架,让几个矮小的幼儿手拉手扮演丝瓜滕,在丝瓜架里外穿梭,当儿歌念完,在圈内的丝瓜滕为成熟的丝瓜,再请一个小朋友扮演小熊,将圈内的小朋友拉出来送给未参加游戏的娃娃。)附儿歌:丝瓜花(选自《山里人》)丝瓜花,丝瓜架,丝瓜架上结丝瓜,丝瓜吊在瓜架上.秋千荡落瓜娃娃。

幼儿园区域活动课后反思幼儿是环境的主人


幼儿园区域活动课后反思幼儿是环境的主人

《纲要》指出:“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理调节的综合,是儿童发展的资源。”幼儿园环境是一种隐性的语言,它能通过色彩、形象和布局随时随地的影响幼儿的思想行为和道德品质。在实施“二期课改”的教育实践中,我们认识到,要以有利于幼儿发展的角度创设环境,让幼儿感受到幼儿园环境是属于他们的,使幼儿园成为儿童真正的乐园。我们根据本园的实际情况进行了尝试和探索,这些实践所反映的是对儿童发展实实在在的真切关注。

一、 创设互动的墙面环境

教师的墙面是孩子每天看到最多的地方,是吸引孩子注意力最有效的手段。墙面环境的创设随着教师的观念不断转变而悄然变化着,不像以前过多地重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前那样是幼儿思维和行为依附于教师的思维和行为。而今,墙面环境从内容来源、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师幼之间零距离的对话、幼儿与教师之间亲密无间的关系、幼儿与幼儿之间的感情氛围。

① 环境与教学互动

新教材的学习活动内容都是以主题形式出现的。我们认为幼儿是环境的主人,应该让他们按自己的意愿和想法来设计主题环境,这样的环境对幼儿来说具有更深的教育意义。大班新教材中有一个主题“大自然的语言”,根据这一主题,幼儿又生成了许多小主题,如:“小水滴旅行”“眼睛里的春天”“天气剧场”等。幼儿经过热烈的讨论,决定通过画、剪、贴、记录的方式,分工合作来完成该主题活动。在“小水滴旅行”主题中,幼儿画了小水滴手舞足蹈旅行的快乐样子,并把自己比喻成小水滴,请同伴来猜一猜,小水滴到哪里去旅行,非常的有趣、幽默,

幼儿完全是按自己的绘画语言来表达。

② 环境与师生互动

幼儿对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的,所以,教室环境建设为幼儿通过主动活动获得知识经验,提高能力创造条件。同时,幼儿的活动表现又为教室环境的再建设提供了依据。

例如:中班开展“我爱我家”的主题学习,在教师的引领下,孩子们产生了把活动室变成“家”的愿望。孩子们与教师商量后,决定把半间教室变成一个“家”。教师和孩子搬来了五颜六色的积木,共同拚搭,终于完成了一个厅、卧室、厨房、厕所齐全的小“家”。

二、 创设开放性为主的游戏环境

幼儿的发展是在与环境的互动中实现的,而游戏是幼儿自主、自发地与空间、材料、玩伴相互作用的情境活动,所以游戏环境就成为影响幼儿游戏行为的最直接因素之一。因此,我园创设了一个有利于引发幼儿多种经验、有利于幼儿与之互动的开放性游戏环境。

① 游戏形式的多样化

我园走廊较多,空间较大,根据这一特点,在二楼、三楼、四楼创设了艺术长廊、科学长廊、乐器长廊、建筑长廊,打破了以往幼儿在规定时间才可以游戏的常规,尝试了孩子来园、离园随时随地都可以进行游戏的方式,使所有的空间都成了幼儿游戏的场所。全体幼儿都能根据自己的愿望和需要自由的选择游戏的内容。这一方式使我们进一步拓宽了游戏的空间,充分体现了游戏的自主性、独立性,扩大了幼儿的交往面,提高了幼儿的交往技能,从而促进其社会性的发展。

② 游戏材料的多元化

在投放材料时,我们考虑到:仅为幼儿提供现在的操作材料是远远不够的。操作

材料的多元化,材料的摆放位置也会直接影响幼儿的游戏行为。小班阶段,我们注重幼儿生活能力的培养,在提供游戏材料时还创设具有吸引力的趣味性情景,由此来激发幼儿参加游戏的愿望。

例如:为了锻炼幼儿小肌肉的灵活性,练习用“小勺”的技能,设计了“喂喂动物宝宝”游戏场景,根据动物的特征,制作了动物宝宝,张着大大的嘴巴想吃东西的模样。幼儿看到后都非常喜欢,马上拿起“小勺”,选用了不同的食物,送到了动物宝宝的嘴里。由于教师创设了生活化的环境,使幼儿不感到厌烦,动手能力在游戏中得以练习和巩固。

中大班阶段,我们则多提供各种类型的低结构材料,以环境来促进幼儿游戏水平的提高。如:在表现表达区制作“昆虫的一家”时,教师考虑到幼儿发展水平存在差异,为他们提供的材料十分的丰富,有水粉颜料、水彩笔、油画棒、回形针、牙签、牛奶盒、一次性圆盘、即时贴、各种颜料的纸等,允许幼儿自主选择自己喜爱的表现方法,在教师创设的自主环境中,幼儿探索、想象的需要在不知不觉中得到了满足。

三、 创设宽松和谐的心理环境

随着“二期课改”的不断深入,我们逐渐认识到,心理环境的创设比物质环境的创设更为重要。良好的师幼关系和生生关系应成为心理环境创设的主要内容。首先,教师与幼儿的关系由传统的权威转化为与幼儿平等的伙伴式;其次,教师的指导方式由指挥式、命令式转化为与幼儿的交谈式与商榷式;再次,教师的教导行为也由直接干涉与介入转化为心理暗示与启发。只有当教师的观念转化为行为,才能自觉地创设高度心理自由的环境。如:大班主题活动“自然测量”中,幼儿可以从小木桥、棉签棒、游戏棒、绳子、积木、雪花片等各种材料中自

由选择对正方形的椅面、长方形的桌面和不能用肉眼马上辨认出形状的东西进行测量。从幼儿选择的测量材料、运用的测量方法、记录方法的不同,可以发现幼儿都有自己的想法。活动中,教师不依据幼儿运用的方法合适与否进行评价,而是将评价目标定位在幼儿活动中是否积极思考、深入探究;是否能用独有的思维方式寻求答案;是否能与同伴经常交流并对问题提出合理的解答;能否在集体交流时大胆表达等等。

在活动中,教师的作用不仅仅是幼儿需要时提供物质上的支持和帮助,更应以共同探究者的身份出现,去倾听、了解幼儿的所思所想,最大限度地缩小与幼儿的距离。活动中,教师始终要以开放的心态,鼓励的眼光去看待每一位幼儿,积极引导幼儿建立平等融洽的同伴关系,并时刻作出表率,平等公正地对待每一位幼儿,不指责、不偏爱、不歧视、不放弃,让每位幼儿从心底里感到自己是受同伴和教师欢迎的,这样才能在幼儿群体中营造一种互相尊重、相互理解、乐于倾听、共同成长的良好心理氛围。

同时,我们也应该认识到,物质环境和心理环境是环境创设中不可缺少的两大方面。物质环境的创设离不开对心理因素的把握,而心理环境的创设中,有时物质环境也起到了推波助澜的作用,因此,只有把两者有机整合,这样的环境才能对幼儿的发展产生深远而有意义的影响。在今天的工作中,我们仍将遵循“以儿童发展为本”的原则。树立正确的儿童观、教育观,创设更能适应幼儿发展和激发幼儿创造潜能的新环境。

幼儿园区域教案:快乐的娃娃家


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是由小编为大家整理的“幼儿园区域教案:快乐的娃娃家”,相信您能找到对自己有用的内容。

记录一:

区角活动一开始,孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去,很显然,他们都喜欢这个可以装扮自己,快快把自己变大的地方由于某种原因,翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌,因此他站在门外有些不开心了。

余阳,你出来让我玩。翰翰霸道的叫着。

那你有没有牌子的,我有牌子的,你不能玩的。余阳解释道。

可是我很想玩的。意识到强硬的不行,翰翰降低了自己的语气,并用求助的眼光看着我,希望我可以帮助他,可是我并没有介入,等待着余阳的反应。

那我也很想玩得余阳看了看手中的玩具,又说那等我再玩一会儿,我们再交换,你先玩其它的好吧?

不要赖皮。翰翰心满意足的走开,并去玩了其它的东西。过了一会儿,两个孩子自觉地进行了交换,又开始了新的游戏。

分析一:

娃娃家一直是小班孩子在区角活动中的首选,心理学家认为孩子们喜欢娃娃家的首要原因就是可以满足孩子们渴望长大的心理,孩子们的生活经验并不丰富,但是他们最直接的经验就来自于他们的家庭生活,而爸爸妈妈就是他们最直接的来源,他们时刻感受着来自父母的爱,也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动,所以对于小班幼儿而言,创设一个如家的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。在活动记录中,两个孩子对能否进入娃娃家游戏场生了对话和小议论,我没有介入的理由是小班后期的孩子已经能够自己尝试处理一定的小分歧了。在他们的对话中,我发现他们已经有了分享和谦让的意识,并逐渐懂得了如何去用自己的理由说服对方(如余阳用胸牌来说服翰翰他不能游戏的原因)以及在彼此都很渴望游戏的游戏的时候来尝试轮流游戏,这样既满足了自己又考虑了他人。当然在这个活动后的反思中,让我思考到其实对于余阳的这个决定,我应该给予及时的鼓励,肯定它的想法和做法,这样也可以激发其他幼儿的效仿,使孩子们更加懂得彼此谦让和分享。

记录二:

(图一)

黎黎在娃娃家里像模像样的背着包,认真地说我要去上班了,宝宝在家里要乖,不要哭。然后就背着包出门了,回来后依旧是妈妈腔很浓,宝宝,妈妈回来了。俨然一副白领样。

(图二)

莹莹在娃娃家里看到了一块丝巾,便兴奋得告诉我:coco,这是抹布,用来擦地的。说完便跪在地上,认真地擦了起来。还不时地假装流汗,用手擦擦额上的汗水。俨然一副家庭主妇的样子。

分析二:

很偶然看到了在娃娃家里发生的这两个场景,为什么同样是妈妈,却有着如此不同的扮演方法呢?我自我询问着。在翻阅有关书籍后,发现,孩子们的模仿来自于生活,他们的很多模仿场景都是自己生活的再现。结合这两个孩子的家庭背景进行分析,图一中黎黎的妈妈是一个白领,每天奔波于公司和家庭,而宝宝是黎黎妈妈对黎黎的爱称,所以在娃娃家里黎黎就将宝宝的称呼迁移到了娃娃身上,并且对妈妈背包上班这个天天要重复的动作进行效仿,在她的心理,这个动作是妈妈最具代表性的。而图二中莹莹的妈妈则是一个专职的家庭主妇,每天完成的是必要的买汰烧,所以在莹莹的模仿中,是以妈妈做事情为主要模仿对象的,同时可以看出在莹莹的游戏中已经有了以物代物的出现,这也是小年龄孩子在角色游戏中所特有的。通过分析可以看出,孩子们进行娃娃家的游戏时,更多的是自己已有经验的展现,并通过彼此的交流产生新经验的迁移和同化,以此来发展新的经验内容,而老师要做的就是帮助孩子们进行经验交流,给他们提供合适的场景和物品来激发他们的游戏想象,已发展幼儿在生活方面的认知和必要的技能。

幼儿园区域教学活动:一起来玩扑克牌


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?小编收集并整理了“幼儿园区域教学活动:一起来玩扑克牌”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

幼儿园区域教学活动:一起来玩扑克牌

玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制,如数字牌,自制牌的材料最常用的是硬纸板,或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。

一、比大小

目的:对13以内的数字能够熟练地比出大小。

玩法:将一副扑克牌放在桌子中间,参加游戏的幼儿各摸一张牌,然后比一比谁的牌面大,小牌归大牌所有,遇到大小相同的牌为公有,即不归个人所有。反复进行,直至扑克牌全部摸完,最后比较谁得到的牌多,多者为胜。

二、抽“乌龟”

目的:能够给数字熟练地配对。

玩法:两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”,并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌,两张大小相同的对子,抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张,若这张牌能与自己手中的牌结合对子,就放在一边,不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌,将“乌龟”亮出,与“乌龟”成对的,即是输者。

三、“吃”牌:

目的:复习10以内的加减。

玩法;两人参加游戏,先协商决定玩加法还是减法,然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌,谁先算对两对牌相加或相减后的得数,谁就将对方的牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对,就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后,比比谁“吃”的牌多,谁就为胜。

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幼儿园区角活动教案四则


目的:

1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。

准备:

1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

2.统计表若干份(如图一)。

玩法:

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

建议:

1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

3.该活动适合大班幼儿。

好玩的贝壳

目的:

按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。

准备:

贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。

玩法:

1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳

2.按数序排列贝壳。

3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。

4.撒贝壳,练习数的组成。看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。

5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。如:我用7个贝壳拼了一朵花。

建议:

该活动适合中、大班幼儿。

帮豆豆搬家

目的:

1.学习10以内数的顺数、倒数,区别10以内数的单、双数,巩固对几何图形的认识。

2.锻炼手指的灵活性。

准备:

蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张(如图二)。

玩法:

1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬(夹)至10或从10搬(夹)至1。等熟悉玩法后进行夹豆子比赛,又快又正确者为赢。

2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。

3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。如:我把豆豆搬到了三角形的家里。

建议:

该活动适合小、中班幼儿。

钓鱼

目的:

学习数物对应,比较数字的大小,学习6以内的加减法。

准备:

磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸。

玩法:

1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4的鱼,就把鱼放到4号鱼池。

2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放入4号或2号鱼池中。

3.根据钓到的鱼身上的加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题1+2,就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题2-1,就把鱼放入1号鱼池。

建议:

该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩,也可以合作玩。

幼儿园游戏教案:角色游戏《超市、银行、幼儿园》


幼儿园游戏教案:角色游戏《超市、银行、幼儿园》

致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。

一、活动内容:

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标:

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

三、活动准备: [中国幼儿园教案网]

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整:

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说

“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次

游戏中改进。

师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?

3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

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幼儿园体育区域活动玩车的教案


幼儿园体育区域活动玩车

活动目标:

1、发展幼儿大肌肉运动,四肢协调活动的能力。

2、通过游戏,让幼儿主动探索每种车的不同玩法,体验玩车的快乐。

3、初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。

活动玩法:

1、扭扭车:

a、能用不同的方法让车子往前,例如:坐在车上,双手握住车把手扭动;双膝跪在车上,双手握住车把手扭动;单膝跪在车上,一只脚蹬地使车子往前等。

b、鼓励幼儿扭动车子滑上小桥,能掌握车速,不让车子滑到桥边。

c、设置障碍,让幼儿在滑动车时钻过一定高度的橡皮筋。

2、三轮车:

a、设置快慢车道以满足不同能力的幼儿,让幼儿知道“交通规则”。

b、设置障碍,让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。

c、鼓励幼儿和同伴一起玩,一人骑车,一人站在车后,在规定的路线上行驶。

3、独轮车:

a、乐意推动独轮车,掌握平衡。

b、在一定的路线中行驶,车上可放置物品,增加游戏的乐趣,例如:运西瓜,送礼物等。

幼儿园大班写生活动:靴子


幼儿园大班写生活动:靴子

活动目标:

1、通过教师的示范,初步了解写生的知识。

2、在了解写生知识的基础上,学会用写生的方法表现靴子的各种形象,培养细致观察的能力。

3、在活动中体验写生的乐趣。

活动准备:各种靴子若干、白纸、记号笔

活动过程:

一、导入

1、在纸上画一条直线,让幼儿猜猜要画的内容。

2、再画一条弧线,再次让幼儿猜测。

3、引出主题靴子,介绍靴子的组成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本过程

1、教师示范作画。

出示高跟靴子,与刚才画的平底靴子进行比较。

(1) 鞋底的线条一样吗?像什么?让幼儿用手指试着画,并知道线条除了“看”,还可以进行“摸”,进一步感知鞋底的线条。

(2) 鞋跟一样吗?有什么不一样?你还见过什么样的鞋跟?

(3) 鞋头一样吗?还见过什么样的鞋头?从鞋头摸上去,像在做什么?

(4) 还有什么没画?(靴口)靴口一样吗?

(5) 看看 朱 老师的靴子上还有什么可以画的?

(6) 介绍写生的知识:画画的时候,选好一个角度,把看到的东西画下来,这种方法就叫做写生。

2、幼儿操作进行作画,教师巡回指导。

3、介绍幼儿作品,并进行简单地评价。

三、延伸

下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。