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有趣的幼儿园教案

发表时间:2021-06-15

幼儿园中班:有趣的数。

俗话说,不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班:有趣的数”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标:

对生活中的数字赶兴趣,了解数字与人们现实生活中的联系,认识并且能正确书写10 以内的数字。

活动要素:

认读数字

辨别单双数

对数,量 对应关系的理解

活动准备:

漫画,数字胸卡,水果卡片“车票”等

活动过程:

一 开始部分

手指律动《数字歌》

1头牛 2匹马 3只小羊 找妈妈 4只鸡 5只鸭 6只小鸟叫喳喳 7条鱼 8只虾 9条小虫慢慢爬 10个数字真有趣 我们一起学习它

二 基本部分

(1)通过手指律动 引出活动主题 《有趣的数》

师:小朋友表演的可真棒 今天老师就带你们一起去认识 有趣的数字宝宝

(2)请幼儿先说说在那里见过 有趣的数字宝宝

师:在正式认识他们之前 我想先请小朋友说说你都在那里见过他们呢?

生:闹钟 日历 电话 尺子 汽车路牌 等……

(3)如果没有了这些数字 我们的生活会什么样子呢

师:生活中没有了数字 我的生活一定很糟糕 你们说呢?

生:我们就不知道时间 不知道几号 不知道多长不知道有几岁不……

师:既然数字宝宝这样重要 现在我们就快来认识他们吧

1象铅笔细又长 2象鸭子水上漂

3象耳朵听声音 4象小旗迎风摇

5象秤钩来卖菜 6象豆芽列嘴笑

7象镰刀割青草 8象麻花拧一遭

9象饭勺来盛饭 10象铅笔和鸡蛋

师:小朋友们说不定这些可爱调皮的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢!快找找看吧

生:( 发现身边的数字贴 和水果贴)惊喜

师:小朋友们快告诉我 你们都找到了什么?(师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量)

师:我建议 咱们一起和他们做个游戏好不好?

生:好~!

(4)游戏 “找朋友”

游戏规则: 相对的数字找到对应的水果数量JAb88.cOm

游戏目的:培养幼儿对数,量对应关系的理解

(5)游戏“快乐宝贝车”

游戏规则: 幼儿根据“车票”找座位共同帮助没有找到座位的小朋友找“座位”

(6)“请你画一画”

师:我们和数字宝宝做了怎么多的游戏 数字宝宝实在是太有意思了咱们来画画他的样子好不好啊?

生:好 ~!(发现描红纸拿出描红纸和彩笔)

师:(出示田字格)一座房子真奇怪,墙上开着窗四块,要问人从哪里进从前往后第2排小朋友看看这个是什么?

生:田字格

师:今天我们就在田字里画数字宝宝竖起我们的小耳朵仔细听

师:( 播放数字童谣)和小朋友一起写数字

三 结束部分

师:小朋友今天表现的非常聪明咱们的活动很成功老师奖励给你们一幅神秘的画这幅画的神奇之处在于他是由很多数字拼成的那么他们都是谁呢?小朋友你们能猜出来吗?

咱们下次活动一起来找找看好吗

小朋友们再见吧!

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幼儿园中班美术教案 有趣的线条


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班美术教案 有趣的线条”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动背景:

我班是新生班,幼儿年龄及发展水平不均衡,尤其在绘画方面,幼儿基础水平差,不会画,不敢画。通过本次活动,初步培养幼儿对绘画活动的兴趣,并能大胆,自由作画,充分发挥想象力,将自己的思维和想法用绘画形式表现出来,体验绘画的乐趣。

活动目标:

1、体会手的运动方向的变化带来的线条变化,学习有控制的地用笔。

2、尝试用笔在纸上画各种线条,练习用不同的线条表现对事物的感受。

3、激发幼儿大胆创作,感受绘画的乐趣。

教学重难点:

激发幼儿用线条大胆表现对事物的感受。

活动准备:

每人一尺毛线记号笔水彩笔作业纸白板

活动过程:

一、开始部分甩线条

用游戏引入

1、手指游戏

2、毛线跳舞

(1)教师用毛线甩出各种线条,幼儿观察并感受手的运动带来的线条的变化。

(2)幼儿用手指书空画一画。

(3)幼儿和老师一起甩毛线。

(4)师小结:线条随手的运动而变化。

二、基本部分画线条、变线条

1、教师出示神笔在纸上画各种线条,幼儿比较后说说不同的线条像什么,给人的感受是什么?

2、请幼儿拿出神笔在纸上随意画线条,体会手、笔、纸之间的关系。注意指导幼儿的握笔姿势及坐姿。

3、幼儿对笔和纸有所熟悉之后,引导幼儿用不同的线条表现对事物的感受。

4、鼓励幼儿发明创造新的线条表现各种物像。鼓励幼儿互相交流,增加创作的乐趣。

三、结束部分说线条

请几名幼儿展示作品,谈自己的想法,大家评价,看谁画的线条种类多,肯定与众不同的有趣线条。

四、延伸活动体游会跳舞的毛线

教师甩毛线,幼儿扮毛线在我的指挥下跳舞。

教学反思:

本次活动为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境,允许幼儿自由表达自己的想法,自由的画,激发幼儿创作愿望,体验到了绘画的乐趣,较好地完成了本次活动的教学目标,并尝试了绘画教学的新思路教师乐教,幼儿乐学。本活动受到听课老师的一致认可和好评。

幼儿园中班美术教案:有趣的拓印


幼儿园中班美术教案:有趣的拓印

活动目标:

1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。

活动准备:

1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个,宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

活动过程:

一、创设情景,激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗?喜欢看吗?今天老师来给大家变个魔术,好吗?

2、我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一架风筝)现在老师要把这架风筝变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的?

3、教师变“魔术”。瞧,一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗?幼儿猜后教师将纸挪开,揭示谜底。丰富词:拓印。

二、实践操作,自主探究

1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

2、幼儿尝试、操作。

三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议,对画面清晰、整洁、造型和底版材料有创意的幼儿给予鼓励。

(1)你变出了什么画?你是用哪些东西拓印的?你是怎样拓印的?

(2)讨论:为什么有的小朋友拓印成功,纹理清晰,有的却效果不太好?

2、小结。

四、引发幼儿继续思考、探索。

1、 在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成美丽的画?

2、 除了用油画棒来拓印,还可以用什么来拓印呢?

3、 你还有什么更新奇的拓印方法?请小朋友回家找一找,试一试。然后把你的画带回来给大家看,好吗?

编辑;cicy

幼儿园中班综合说课稿:有趣的萝卜


经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园中班综合说课稿:有趣的萝卜”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班综合说课稿:有趣的萝卜

各位领导,各位老师,今天我说课的题目是中班综合活动《有趣的萝卜》,这是我园园本课程——农村综合主题教育“蔬菜营养好”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

1、教材来源:此活动选材来源于生活。我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:

(1)幼儿在感知萝卜的基础上,能表达萝卜的特征及用途,并能按萝卜的特征进行分类。

(2)在游戏中了解萝卜的生长过程,体验萝卜生长的快乐。

(3)幼儿乐于探索,能大胆表述,在活动中感受萝卜的有趣 ,产生爱萝卜的情感。

根据目标,我们把活动重点定位于:感知萝卜的有趣,主要是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品,使活动得到深化。

活动的难点是:根据萝卜的不同特征进行分类,主要通过小组商量自主操作,在动手的过程中意识到分类标准及分类结果,提高幼儿的分类能力。通过集体评价,使幼儿的分类经验得到整理。总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:

1、空间准备:操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面,便于操作评价。

2、物质准备:兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐 3、经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了 适宜的方法组织教学,采用的教法有:

1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索萝卜的趣味性、多样性,让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动,分类活动是观察活动的延伸和应用。

2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第三环节中,我就引导幼儿扮演萝卜籽,共同体验萝卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词,编成了一首《萝卜歌》,这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程,更是创造了一个个可爱的萝卜形象。教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。

3、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”,让幼儿对萝卜生长有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。

4、情境教学法:在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。

此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不觉就对萝卜发生了兴趣。

2、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜,引导幼儿按萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。当然,幼儿不一定一次就能分成功,他们不断以动作调节自己的分类标准。伴随着动作,幼儿的思维就会灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识,拓展了分类面。

3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。

与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验——品尝交流——审美延伸

(一)激发兴趣(情境:小兔的萝卜丰收了)

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中,我都是以小兔作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(二)自由探索(看小兔的萝卜)

根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的萝卜,供幼儿观察。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中,幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。 在这一过程中,孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的投放在孩子的视线前面,故讲评时可结合实物进行,避免了空洞性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识,教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括,点到了课题中萝卜有趣的含义。

(三)操作分类(情节:帮小兔分萝卜)

分类活动是前一次观察探索活动的应用,而幼儿分类往往根据自己的看法和想法进行,分类标准(依据)也在不断改变。因此,我们要求 幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力,故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论,引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考,自己修正,学习到科学的态度和精神。因此,只要幼儿分得有理,他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务,就可以把分好的萝卜送到小兔家,这样幼儿就有了成功的体验。 在第二、第三个环节中,就完成了感知特征和操作分类的目标(目标1),同时目标三也得到了一定的体现,主要是探索态度和乐于表达方面。

(四)游戏体验(体验萝卜的生长过程)

幼儿感受知萝卜的特征后,很自然地就会联想到其生长过程。因此,及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗?幼儿通过联系实际经验的交流,结合多媒体课件,幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程,其动感使孩子感知生命的力量,替代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升,全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》,在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学,达到比较完美的统一。这一环节落实了目标2。

(五)品尝交流(情节:小兔请大家品尝萝卜食品)

在讨论交流萝卜的用途后,大家一定很想品尝了,为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点,我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节,,很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法,我们在每组提供的食品有:(生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的)。大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会,幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节,目标3就自然完成了。

(六)审美延伸(萝卜小制作展示)

活动结束,我们不能马上告一段落,关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,接着以加工制作玩具,使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作,引发幼儿对萝卜的创作欲望,使审美心理得到愉悦,进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。同时,请幼儿把小兔和萝卜带走,既是为兔子帮忙的表现,又是为可能进行的制作创造条件,相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣,或许还可以从中生成更有价值的活动。

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幼儿园中班主题活动:有趣的叶子


主题名称:有趣的叶子

主题由来:

一天,孩子们在欣赏老师的朗诵,当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”,孩子们认真的听着,小宁却说:“老师,叶子是绿色的,你看呀 !”说着,就指着外面的树木,我很吃惊!是呀,外面的叶子是绿色的,但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀!老师!”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道,“你说说为什么?”“ 不知道”孩子们纷纷议论上了,因为……是呀,孩子们的想法很好呀,叶子的变化,叶子的形状千姿百变,秘密实在太多了,我们一起来研究叶子不是很好的主题吗?好,就这样,我和孩子们商量,孩子们高兴的手舞足蹈,就这样我们班的主题就确定下来了。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏的

相关内容

家园合作

利用资源

1、介绍叶子的生长环境、内部结构。

2、知道叶子与植物、人、大自然的关系

3、介绍四季叶子的不同特点。

4、介绍叶子的特殊的特点。

5、知道为什么叶子的形状不一样。

6、知道叶子的作用。

7、知道叶子的生长需要不同的环境。

幼儿的问题:

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的。

3、叶子的颜色为什么不一样。

老师提示孩子的问题:

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。

2、四季不用的季节叶子的变化。

3、叶子的变化

4、你觉得将来的叶子是什么样子的?

根据主题我们设置了相关的叶子材料,例如,美工区用多种方法进行折、画、剪、粘叶子的活动,用废旧的材料制作叶子。

计算区:在认识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多,什么是少,谁比谁多几个,谁比谁少一个。

能很好的进行排序。

科学区:

采集不用的叶子进行比较.

音乐区:投放叶子的音乐,头饰,幼儿自己创编舞蹈。

1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书,卡片..

2、和幼儿一起搜集有关叶子的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享

3、引导幼儿如何观察叶子的变化.

幼儿园不同的树木,不同叶子。

幼儿园中班综合活动教案 有趣的标志


我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园中班综合活动教案 有趣的标志”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1. 丰富幼儿安全常识,提高幼儿自我保护能力。

2. 引导幼儿认识马路上常见的标志,知道它们的名称和作用。

3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

活动准备:

1.指导幼儿简单时装表演,不要让幼儿知道。

2.各种标志图(红绿灯标志、斑马线、机动车通道、禁止行人通过、注意危险)

3.四位小朋友身上贴有安全标志(人行横道、机动车通道、禁止行人通过、注意危险)

活动过程:

1.游戏导入:

教师:小朋友,今天来了这么多客人,你们高兴吗?我们给客人表演一个游戏好吗?老师手里拿的什么,边说边出示红绿灯,提问:小朋友在哪见过这个标志?(马路上)这是什么标志?现在我们要用这个标志玩一个好玩的小游戏,小朋友知道怎么开车吗?请你做一做开车动作,一会玩游戏时我们就是小司机,开着小汽车,在马路上跑,不过看到红灯要怎么样?(停)看到绿灯怎么样(继续走),小朋友记住了吗?好现在我们开始游戏吧,小司机准备好了吗?教师边说边放音乐,出示绿灯,幼儿随音乐做开车动作,幼儿开车一圈后教师出示红灯,幼儿停下,这个游戏好玩吗?小朋友开心吗?

2.认识有趣的标志,欣赏时装表演有几个小朋友也要表演,和我们的游戏不一样,让我们快点把他们请出来表演吧,请身上贴有安全标志的幼儿随音乐表演,师:表演结束了,我的问题也来了--你认为小演员表演的怎么样?哪儿比较好(衣着,动作),还有一个非常特别之处你们发现了吗?(衣服上帖了标志)这些标志一样吗?让我们一起来看一看吧。

师:(这是什么标志,这个标志什么样?表示什么意思?画有汽车,说明是汽车、通行的标志,另一幅标志图画着什么(好多斜线)像斑马身上的斑纹,叫斑马线,也叫人行横道线,是行人过马路的标志。画着一个三角形里面有一个竖线下面一个圆点表示危险的符号。小朋友,当我们看到这些标志就要知道干什么。

3.游戏找朋友:

这几位表演的小朋友说了,他们几个在这里太孤单,想找一些朋友,那请小朋友每人从小椅子后面 拿到一个标志,看你的标志是什么,拿好你的标志来找朋友(看你的标志和前面表演的小朋友谁的标志一样就和他站在一起)幼儿拍手边唱边找朋友,请各组说说是什么标志

4.看CD情景图片选择标志,区别熟悉标志。

刚才我们找到了朋友,小朋友非常棒,现在老师给你们一个小小的奖励,请小朋友欣赏几幅画面,教师逐一出示情景图片,引导幼儿观察画面内容,并根据内容选择相应的标志。

(1)看到有人在马路上玩球。问题:我们该告诉小孩什么?(危险)用个什么标志呢?(注意危险)

(2)一个人横穿马路,有车辆正在路上行驶。问题:我们该对过路人说什么呢?用个什么标志?(禁止行人通过)

(3)一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题:选个什么标志提醒人们过马路走人行横道?(斑马线)引导幼儿观察比较三种标志的不同。从图案、颜色、外形、意思等方面加以比较,区别三种性质的标志。

结束部分:

幼儿随音乐开车出教室今天我们认识了这些有趣的标志,还玩了好玩的游戏,你们开心吗?想不想玩的更开心,那让我们一起准备一下,到外面去玩更有趣的游戏吧,幼儿随音乐开车自然结束活动。

幼儿园中班优秀教案:有趣的指纹(科学)


幼儿园中班优秀教案:有趣的指纹(科学)

活动目的:

1.培养幼儿探索自身的兴趣。

2.培养幼儿细致的观察能力。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

活动准备:

1.红色印泥若干盒白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

活动过程:

一导入:给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事,引起幼儿观察指纹的兴趣。

二展开

(一)印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,请幼儿说说自己的发现。

(二)观察指纹

1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异,找一找自己指纹的特征。

告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮助(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

3.还有什么用处?老师出示图片 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

四、进行指纹印画

1.引导幼儿指纹印画。

first.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿园中班综合活动教案 有趣的洞洞


活动目标:

1.观察发现身边和身体上的洞洞,获得相关经验,激发幼儿对洞的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。

3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备:

1.经验准备:幼儿对身边物品上的洞和身体上的洞已经有一些了解。

2.材料准备:报纸为幼儿人数的一半;有洞洞的物品。

活动重点:

让幼儿运用身体的不同部位连接洞洞,并尝试解决如何让报纸钻过洞洞。

活动难点:

让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

活动过程:

一、到洞洞王国看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。

1.师:今天,老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩,听说洞洞王国里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。(带领幼儿进入教室)

2.带幼儿来到布置好的洞洞展览会,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有洞洞吗?洞在哪里?再想一想那上面的洞有什么用?)

3.教师带领幼儿坐下后提问:你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)

教师小结:原来洞洞展览会上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。

二、尝试用身体的不同部位连接各种洞洞,用报纸玩钻洞游戏。

1.说说身体上的洞洞师:原来在我们生活中有这么多洞洞,你们知道我们身体上也有洞洞吗?(请个别幼儿回答)。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接洞洞。

师:原来在我们身体上也藏着这么多洞洞,我们要保护好身上的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出洞洞吗?鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)

3.用报纸玩钻洞游戏。

(1)师:小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏。

(介绍玩法)教师说:变变变,变出一个大洞洞,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变大洞 的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的洞洞,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)

(2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。

教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)

三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。

1.教师:刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。)

2.师:现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。

四、尝试和同伴合作搭出更大的洞洞,让老师钻过,结束活动。

师:小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。

师:小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。

活动延伸:

利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的洞洞。

幼儿园中班音乐活动:有趣的叶画


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园中班音乐活动:有趣的叶画,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

幼儿园中班美术教案:有趣的叶画

在我们的身边,到处可见各种各样的绿色植物。在童心的世界里,一片小小的叶子,可以是碗,可以是船,可以是小蜗牛的家……虽然叶子在孩子们的生活中早已不是陌生的东西,但他们自己却很难把已有的知识经验运用到实际的生活中来,比如,怎样用叶子来装饰我们的环境,点缀我们生活。本次活动让孩子们在观察、思考、操作、欣赏的过程中,体会自然的美,并学习用

自己的双手创造美。

【活动目标】

1.在观察、欣赏的过程中,发现叶子的装饰作用,激发创作欲望。

2.能够思考自己的作品需要哪些形状的叶子,并找到它们。

3.欣赏自己和他人的作品。

【活动准备】

1.有关叶画的幻灯片。

2.塑料袋(人手一份)。

3.胶水、双面胶、透明胶、彩色纸、剪刀、蜡笔、颜料、画笔。

【活动过程】

1.以幻灯片导入课题:今天,老师想请小朋友欣赏一些好看的画,看看谁能发现这些画是用什么做的。

2.谈话:你想做一幅什么样的叶画呢?需要哪些形状的叶子?还需要哪些工具呢?启发幼儿进行想像,并计划自己的工作。

3.带领幼儿到户外寻找自己需要的叶子,教幼儿将叶子捡到自己的塑料袋中(注意环保教育,只捡地上的叶子,不要摘树上的叶子。)

4.在空地上分组进行创作活动,老师注意个别辅导。(此环节可请家长协助,也可以以亲子活动的方式进行。)

5.展示幼儿完成的作品,让幼儿欣赏自己和他人的作品。

【设计评析】

1.从欣赏人手,激发孩子的创作欲望。在欣赏幻灯片的过程中,引导孩子们发现这些画的特点。用叶子拼出来的鸟、蝴蝶等丰富多彩的造型很容易激发幼儿动手尝试的欲望。

2.引导幼儿学习计划自己的工作,培养幼儿严谨有序的习惯。引导幼儿思考自己要完成一幅怎样的作品,需要那些材料。从某种意义上来说,这种教育方式更有助于拓展孩子们的思维,因为它不再是提供现成的材料,而是让孩子们自己动脑思考。在这样的过程中,孩子们会产生一个比较明确的目的,知道自己想要做什么,而不再是老师要求做什么,怎么做。

3.教学形式的多样性让孩子们脱离单一的教与雪。在户外,孩子们在检树叶的过程中,页会萌发出许多新的想法来。他们对捡到的叶子会有不同的联想:有的像钓鱼钩,有的像蝴蝶,有的像芭蕉扇等等。只要教师善于引导,孩子们就能完成富有个性的作品。

4.将孩子们的作品展示在教师的墙面上,孩子们在得到他人的坑定和认可的同时,页学习如何正确地评价他人的作品。

幼儿园中班主题活动:有趣的电


幼儿园中班主题活动:有趣的电

活动由来:

我们班曾经开展过《汽车》的主题活动,其中有一个环节是电动汽车,这就引发了幼儿对电的兴趣,从认识电池开始,幼儿进入了一个崭新的领域—电,于是,我们设计了相关的主题活动,目的在于使幼儿对“电”有一个最初步的了解。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域活动

相关内容

家园合作

资源利用

1、通过这个活动,激发幼儿对电的兴趣。

2、了解电的基本用途,以及对人的利与弊。

3、通过操作,使幼儿了解电池的作用,并认识电池的正负极。

4、了解安全用电的常识。

5、通过回收废电池,培养幼儿的环保意识。

1、什么东西用电?

2 、电池都有什么样的?

3、怎样装电池,玩具才动?

4、用完了的电池该怎么办呢?

5、还有哪些东西需要回收 ?

1、有关电池刨面的图片。

2、各种用电池的玩具。

3、安全用电的光盘。

科学区:

1、投放各种用电的玩具几幼儿可操做的简单用具(如:手电筒等)。

2、投放各种电池,请幼儿自己进行尝试。

图书区:

有关电的图书,图片等。

电脑区:

投放安全用电的光盘。

1、请家长从家里拿来各种用电池的玩具及用电池的简单物品。

2、请家长从家里带来多种不用的费电池。

3、利用家长园地展示网络图。

4、请家长在家给孩子讲一些用电常识。

请大班小朋友展示他们自己做的简单用电玩具

幼儿园中班主题活动:有趣的风


幼儿园中班主题活动:有趣的风

主题由来:

春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了,一名幼儿说:“春天的风好柔呀!”另一名幼儿说:“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!”就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用

1、介绍风与我们日常生活的关系

2、知道风与人、大自然的关系

3、介绍风的形成

4、介绍风的特性

5、知道我们利用风可以做很多事情

6、知道风也可以给我们带来灾难

7、知道天气状况也受风的影响

幼儿:

1、风从哪来的?

2、我们为什麽抓不住风?

3、地球上哪里有风?

老师:

1、风有什用处?

2、利用风,我们可以做什么?

3、风可以给我们带来什麽样的危害?

1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。从而使他们进一步的理解

2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。

3、有关风是如何形成的实验报告

1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。

2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?了解人们可以利用风做什么?从而把实验结果写在表上。

3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。

1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。

2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。

3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。

1、在有风的日子去户外。

2、科学区有关风的科学玩具。

3、中学的地理教师。

4、有关风的光盘。

幼儿园中班线条画教案:有趣的房子


俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园中班线条画教案:有趣的房子,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

活动准备:

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

活动过程:

一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”

1.老师:小朋友,你们看,哪些小动物到我们班来做客了

幼儿:小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?

小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说:“现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

四个小动物一个个站起来说:

小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

小狗:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。

大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。

长颈鹿:我最喜欢高高的房子。

2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先到旁边休息一下吧。(小朋友,跟小动物们再见)

3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(用同样的提问方法引导幼儿说出:小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子)

三、幼儿绘画,教师巡回辅导,并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。

四.请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。

五、请全班小朋友互相观看设计的房子。

幼儿园中班玩泥教案 有趣的泥球


活动目标:

1、学习搓泥球的方法,尝试借助自然材料用组合的方法进行艺术造型。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

活动目标:

1、 准备一段轻音乐

2、 和好一定湿度的泥,每组一箩筐,泥工板每人一块。

3、 准备几幅有特点的作品。

4、 自然材料:二种树枝(直的、弯的);草叶、草花;枫叶;枝杆(现成的,树枝上面贴好用卡纸剪成的树叶)

活动过程:

一、出示泥球,引起幼儿的兴趣

今天老师带来了一样东西,你们看是什么呀?(泥球)请小朋友仔细观察一下泥球是什么样子的?(圆圆的,滑滑的),

那我们平时看到的哪些东西也是圆圆的呢?(皮球、乒乓球、蛋子、排球等)

二、教师示范讲解做泥球

师:泥球是用什么材料做出来的?(泥巴)在小班的时候老师教你们做过泥球吗?谁来说说怎么做泥球的?(请个别幼儿讲解),然后教师示范先拿一些泥巴,把它放在手里捏一捏,捏捏软,再用力团呀团,搓呀搓,看圆圆的、滑滑的泥球做成了。)

三、引导幼儿感受泥球与泥球的连接会产生新的物体形象。

1、变胡芦

师:泥球要来变魔术了,小朋友想不想看泥球来变魔术,(想) 看看两个泥球连在一起会变成什么?刚才老师做好了一个泥球,我再来做一个泥球,这次做的泥球比刚才的大还是小啊?(小),我用一个牙签插在大泥球上,然后把小泥球和大泥球连接在一起,再在小泥球的上方插入一根弯弯的树枝,你觉得老师变出了什么呀?(胡芦)

2、变金鱼

师、那三个泥球连在一起又会变成什么呢?假如让你来变的话,你会变成什么呢?(请幼儿说一说,教师可以肯定幼儿的想法),下面来看老师用三个泥球变成什么?先用泥巴搓成一个比较大的泥球,然后再用一块泥巴分成一样大的两份,再分别把它搓成两个小泥球,再用牙签分别插入大泥球的两边,再把两个小泥球连接上去,最后在后面插入一张树叶,变成了什么呀?(一条金鱼)

四、运用多媒体手段,让幼儿感受泥球与泥球的连接还会产生其它不同的形象

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师:那四个泥球、五个泥球连在一起又会变成什么呢?我们一起来看一看,(变成蝴蝶、花),教师分别讲解使用的辅助材料。那许多泥球连在一起又可以变成什么呢?看!老师把许多个泥球连在一起变成了什么呀?(一串葡萄)出示课件一串葡萄,讲解上面放两张叶子,下面用搓好的泥球连接在一起摆放成一串葡萄的形状。

教师小结:刚才,泥球与泥球连接在一起真有趣,变成了新的东西,你们想不想让泥球找朋友,变成新东西呢?(先请小朋友思考一下,你准备用泥球变成什么有趣的东西?小朋友之间可以互相交流一下),请个别几位幼儿说说准备用泥球变成什么有趣的东西?

五、教师介绍活动材料。

师:下面我们来玩泥球宝宝找朋友的游戏好吗?今天老师为你们准备了好多的材料,在后面桌子上有湿湿的泥巴,还有树枝,树叶;植物的花籽;植物的茎和叶子等材料;小朋友可以根据自己的需要选择材料来做,看看泥球和泥球在一起,又会变成什么东西。那在玩泥的时候要注意什么呢?幼:不能把泥弄到衣服上。

六、幼儿动手操作,教师巡回指导

1、师:请小朋友先要想好你想用几个泥球和什么材料来变成什么有趣的东西,想好以后再拿材料。

2、幼儿自由选择材料动手操作,教师播放轻音乐。

3、教师提醒幼儿用泥球要变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆地做。

4、师:做好以后可以互相参观,也可以请后面的老师来参观,告诉老师,你用几个泥球和什么材料变成什么有趣的东西了。

七、展示各组的作品,布置有趣的泥球展览,引导幼儿相互欣赏评价。

做好后请小朋友把作品拿到前面来,跟着老师一起来参观一下,让小朋友介绍一下用泥球做成了什么有趣的东西,用了什么材料,说说自己最喜欢哪一样?为什么?

延伸活动:

师:以后我们还要帮方方的泥块找朋友呢,变出更多,更美的东西来好吗?

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幼儿园中班主题活动:有趣的炉具


幼儿园中班主题活动:有趣的炉具

活动由来:

在结合“三八节”的活动中,班中幼儿对妈妈做饭的炉具产生了兴趣。

活动目标

问题板块

主题墙报

区域游戏

相关内容

家园合作

资源利用

1、对身边的事物产生兴趣,初步学习搜集资料的方法。

2、了解一些安全知识,懂得自我保护的方法。

幼儿提出的问题:炉具为什么能做饭?

炉具有多少种?

教师提出的问题:怎样安全使用炉具?

教师与幼儿共同布置墙饰

图书区摆放有关炉具的图书;

科学区摆放幼儿收集回来的各种炉具图片;

娃娃家展示各种炉具。

请家长带幼儿到商场参观各种各样的炉具,鼓励幼儿提出自己的问题。

发动家长与幼儿一起解决疑难

幼儿园中班科学说课稿:有趣的转动


幼儿园中班科学说课稿:有趣的转动

导读:这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

设计意图

在这次优质课评比中,我抽到的题目是《物体的转动》,因为这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

活动目标、重难点

1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性经验,培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。

3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的方便。

这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感兴趣,其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索,设计了课件让幼儿能直观的欣赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验,而作为难点,是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。

活动准备:

制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等

教法和学法

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探索者,研究者和发明者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中,要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。

活动过程:

一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:

1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?

2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动”。

二.设计第二个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是

(1)哪些东西能够转动?

(2)它们又是怎样转动的?

1、在给幼儿分组探索、操作时,教师适时介入,观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流,请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。

三、讨论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。

四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。