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九色鹿教学设计

发表时间:2021-06-11

九上《李逵见宋江》教学设计。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“九上《李逵见宋江》教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。wWw.jaB88.coM

《李逵见宋江》教学设计
教学目标:
1、了解有关《水浒传》及作者的文学常识。
2、理解课文内容,把握故事情节。
3、分析李逵的形象,学习作者刻画人物的方法。
4、培养学生对我国古典文学的浓厚兴趣。
教学重、难点:
1、理解课文内容,把握故事情节。
2、分析李逵的形象,学习作者刻画人物的方法。
教学方法:朗读感悟法合作探究法
教具准备:多媒体教学课件。
教学过程:
一、情境导入,营造氛围
1、课前播放的《好汉歌》可以说响彻了大江南北,同学们知道它是哪一部电视连续剧的主题曲?
2、同学们应该很熟悉《水浒传》中的人物和情节。现在来看看这两位。
(1)、出示李逵画像:这位是谁?外号,他所使的武器是。他力大如牛,被其乡人唤作。
(2)、出示宋江画像:这位是,外号,他曾在郓(yùn)城县当,是继晁盖之后,梁山泊英雄的。
3、今天,咱们就来学习有关他们二人的一篇课文——《李逵见宋江》。
二、走近作品,走近作家
1、本文节选自文学名著《水浒传》第三十八回“及时雨会神行太保,黑旋风壮斗浪里白条”
2、《水浒传》:又称《忠义水浒传》,是我国文学史上第一部专门描写农民起义的长篇小说,取材于北宋末的宋江起义的历史故事。书中写了宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇,揭杆起义。他们举起义旗,打着替天行道,劫富济贫的口号,杀遍大江南北,沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰,张扬了人民群众的神勇斗志,暴露了封建统治阶级的残暴腐朽,同时也深刻提示了农民起义失败的原因。
3、对于《水浒传》的作者历来说法不一,有的认为是施耐庵所著,有的认为是罗贯中所作,还有的认为是两人合作的。选入教材时为避免引起争议,将二位作者姓名都署于其上。
4、施耐庵、罗贯中:元末明初小说家。
三、课前准备,掌握字词
1、生字词
酒肆(sì)闲暇(xiá)冒渎(dú)赍书(jī)肴馔(zhuàn)
赦宥(yoù)恁么(nèn)粗卤(lǔ)酒樽(zūn)筛酒(shāi)
掳走(lǔ)叵耐(pǒ)赚漏(zhuàn)咄咄逼人(duō)
2、相关解释
版头:狱卒。差拨:牢狱中的差役。
赍书:携带书信。过卖:酒店里的伙计。
赦宥:宽赦。恁么:如此,这样。
兀自:还。赚漏:欺骗。
遮莫:不管,不论。革争:争吵。
出豁:出息。喉急:过于着急,急得慌。
将息:调养身体。按酒:又作“案酒”,下酒菜。
四、粗读课文,整体感知
1、浏览课文,思考:本文中提到了哪些人物?主要人物是谁?主要讲到了有关他的哪些事?(李逵)
酒楼闹事——拜见宋江——骗银抢钱——江边喝酒。
2、小结:这就是本文刻画人物形象的一种方法:即通过典型事例来反映人物个性品质。
五、精读课文,赏析品味
1、先从影视中感受李逵的形象特点。(播放音像片断)
影视中的李逵表现出什么性格?(粗鲁、莽撞)
2、那么读了本文,你认为李逵到底是一个怎样的人?
粗鲁、莽撞、忠义、耿直
3、出示学习要求:
(1)、分角色朗读课文“李逵看着宋江——推开帘子,下楼去了。”这一部分。
(2)、思考:这一部分最能体现李逵性格的语言有哪些?这一部分最能体现李逵性格的行为有哪些?
哥哥,这黑汉子是谁?
莫不是山东及时雨黑宋江?
若真个是宋公明,我便下拜。若是闲人,我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了,你却笑我。
却要和那厮放对,打得他家粉碎
“扑翻身躯便拜”
4、说一说作者除了将人物置于典型事例中展示其个性外,还运用了什么描写方法来刻画人物的?(语言描写动作描写)
5、指导:我国古典小说很少运用心理描写来刻画人物,但就凭简洁的几句话,几组动作,就使人物形神毕现,生动丰满确实值得咱们学习。
6、文中其他地方还有这样的例子吗?
“老爷闲常赌直,今日权且不直一遍。”
“酒把大碗来筛,不奈烦小盏价吃。”
“一指一跤”
7、那么你认为宋江是个怎样的人?(仗义疏财、注重义气)
六、研读课文,合作探究
自读课文,小组合作,探究下面的问题。
1、李逵初见宋江,撒了什么谎?为何要撒谎?后来坦诚陈了吗?
撒谎说是借钱去赎银子。结识他仰慕已久的宋江后,开始要起面子来,希望不被他崇拜的宋大哥看轻;后来真相败露,坦诚相告。
2、李逵经常赖帐、抢钱吗?这次为何耍赖、要抢?
“闲常最赌的直”。这次是因为被这位“果然仗义疏财”的宋江哥哥所感动,急于想“做好汉请他”才赖、抢钱。
3、金圣叹评点说,“写李逵粗直不难”,难在“写粗直人处处使乖说谎”。为什么李逵说谎不但不令人反感,反而有助于表现他的粗直性格?
李逵撒谎、抢钱等外在不直行为,实为对宋江忠直的一种体现。这样写不但不令人反感,反而更生动地突出了其急于表达内心真实世界的粗直性格。(这也就是:反差越大,往往越能突出表现人物的内心世界。)
七、拓展延伸,追踪充电
《水浒传》中留给你印象最深的有哪些人物?你知道他们的外号吗?还知道有关他的哪些故事?
八、课堂小结,布置作业
完成类文赏析:《鲁提辖拳打郑关西》
板书设计:
主要事件
酒楼闹事——拜见宋江——骗银抢钱——江边喝酒。
人物形象
李逵:粗鲁、莽撞、忠义、耿直
宋江:仗义疏财、注重义气
刻画人物的方法
典型事例语言描写动作描写

扩展阅读

第12课《李逵见宋江》教案


第12课《李逵见宋江》教案
【教学目标】
1.了解作者与《水浒传》的相关内容。
2.反复默读课文,欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写,把握文中人物的性格特征。
3.从古典文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶。
4.激发对祖国传统文化的热爱。
【导入新课】
好汉歌及电视剧《水浒传》片段。
【了解作者及《水浒传》】
①施耐庵(生卒年不详)元末明初小说家,一般认为是钱塘(杭州)人;
罗贯中(约1330-约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。他的作品还有《三国演义》、《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》、等小说和《风云会》等杂剧。
②《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》,是第一部描写农民起义的小说,是我国第一部长篇白话小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使起义失败的全过程。这部小说最闪光的思想在于:它对被封建统治者视为“盗贼草寇”的起义农民给予了充分肯定,并深刻提示了农民起义的社会根源——上至皇帝和高逑这样的大臣,下至大大小小官吏的横行霸道、昏庸无能,致使民不聊生,尖锐的阶级矛盾逐渐加深。
【讲解】
1.自读全文,画出李逵的语言以及不懂的字词。
2.你能给文章划分一下层次吗?
答:第一部分①:宋江凭吴用之信和戴宗见面。
第二部分②-④:李逵和宋江的初次见面。
第三部分⑤:李逵借宋江钱去赌,赌输赖账打人。
第四部分⑥-⑧:宋江等三人到浔阳江边喝酒。
3.借银子的事,李逵为什么要说谎?
答:希望不被他崇拜的宋大哥看轻。
4.李逵为什么抢银子呢?
答:抢银子是为了宴请宋江,二次“不直”更见其直的可爱形象。
5.举例说明李逵的性格。
答:李逵的性格是“忠、直、粗”。忠为忠信侠义,讲信守;直为爽直天真;粗,是粗鲁使性。忠信侠义、爽直天真都属于可爱性格。如借银子的事说谎,抢银子,以及“这黑汉子是谁?”等语言都能看出李逵的直、粗的性格。(当然,也可回答无礼、粗鲁、直、耿直、忠直、心粗胆大、仗义、粗俗、粗野等。)
【小结】
“黑旋风”李逵在《水浒传》中是一位重要人物,他具有纯朴、粗豪的品质,他反抗性很强,对正义事业和朋友很忠诚,但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽的人物典型。
【习题】
1.李逵,江湖人称“黑旋风”,他所使的武器是两把大板斧。他力大如牛,被其乡人唤作铁牛。
2.宋江人称“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”,他曾在郓城县当押司,是继晁盖之后,梁山泊英雄的又一头领。
3.本文节选自文学名著《水浒传》第三十八回,原题是“及时雨会神行太保,黑旋风壮斗浪里白条”。
4.你读过《水浒传》吗?《水浒传》中有梁山好汉108将,你最喜欢其中的哪个呢,说说喜欢他的理由吧!
答:喜欢“花和尚”鲁智深。他嫉恶如仇、有勇有谋,胆大心细、慷慨大方。拳打镇关西这一事件充分表现了鲁智深的这些性格特征。
李逵是中国古代小说《水浒传》中的一位重要人物。
沂水县百丈树人,因打死人而流亡江州,做了个小牢头。为人心粗胆大、率直忠诚、仗义疏财。
水浒传人物,天杀星李逵,长相黝黑粗鲁,小名铁牛,江湖人称“黑旋风”,排梁山英雄第二十二位,是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州,吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵,就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破,和宋江两人被押赴刑场杀头,李逵率先挥动一双板斧打去,逢人便杀,勇猛无比。上梁山后,思母心切,就回沂州接老母,翻越沂岭时老母被老虎吃了,李逵生气杀了四虎。招安时,李逵不愿受招安,大闹东京城,扯了皇帝诏书,要杀钦差,还砍倒梁山泊杏黄旗,要反攻到东京,为宋江夺皇帝位子,多次被宋江制止。在众好汉中,李逵一直反对诏安。
李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后,想到自己死后李逵肯定要聚众造反,怕坏了梁山泊的忠义名声,便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。
《水浒传》中梁山泊好汉之一,绰号“黑旋风”,具有农民的纯朴、粗豪的品质,反抗性很强,对正义事业和朋友很忠诚,但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽的人物典型,元代以来民间有许多关于他的故事。
座次:12,天罡星
星名:天杀星
绰号:黑旋风
职业:江州小牢头
使用兵器:两柄大斧
梁山职司:步军头领
出场回目:第37回
表面背后的李逵
施耐庵在《水浒传》中塑造了一批啸聚江湖,仗义行侠的绿林好汉。他们有属于自己的独特性格和被逼上梁山的成长道路。鲁达的粗中有细,仗义刚正,武松的勇武利落,心思精细,林冲的忍让,宋江的谦恭,吴用的足智多谋等等等等,这些都给我留下了深刻印象。但其中要数“黑旋风”李逵给我留下了最为深刻的印象。也许你会说“李逵?不就是心粗胆大,率直忠诚嘛!”但今天我要谈一谈我眼中的李逵。
一、野蛮背后的可爱
众所周知,李逵在《水浒传》中是个最为野蛮粗鲁的角色,由于他只知杀人,不问好坏的性格,只要在江湖上提起他的名字,神鬼也怕。但我却认为,他的野蛮背后有着无比大的可爱。
和其他107将不同,李逵上梁山,成为绿林好汉,并不是出于对革命事业的忠诚,革命思想的彻底,而仅仅是为了两个字——“快活”。
可以毫不牵强地说,李逵的行事,主要遵循的就是快乐原则,黑旋风最常挂在嘴边的词,就是“快活”!他生割了黄文炳后称“吃我割得快活”,他屠了扈三娘一家后道“吃我杀得快活”,杀人不是为了复仇,不是出于战阵厮杀的需要,而竟仅仅是为了快活!此外,李逵回家接老母时遇到回家的哥哥李达,就劝李达“同上山去快活”。就连黑旋风那最被一些人称道的一番话,即李逵初上梁山时叫嚷的“放着我们有许多军马,便造反,怕怎地?晁盖哥哥做了大皇帝,宋江哥哥做了小皇帝,……杀去东京,夺了鸟位”,这一番话,也远不是出于什么彻底革命的高尚动机,因为就在“夺了鸟位”句后还有最关键的一句:“在那里快活,却不好?”
说来说去,所有的目的就在于此,杀去东京,夺了鸟位,不是为了等贵贱均贫富,不是为了打土豪分田地,而是为了喝更大碗儿的酒,吃更大块儿的肉,这才是李逵的心思所在,什么坚决的农民思想根本谈不上。
总之,李逵行事几乎全凭“快活”二字,少理性,无算计,率性而为,因此他的举动有近于童趣的天真烂漫的一面,所以说他可爱也不无道理。
二、忠诚背后的依恋
也许你会认为李逵能致死不虞地追随宋江,不顾一切地替他卖命,视如己出地帮他打江山,是出于他对宋江那种格外的、特殊的忠心。但我觉得与其说是忠诚,还不如说是种依恋。因为对于李逵来说他同样需要一个价值的标尺,一个能确认他存在意义的精神之父。你一定记得当他仰慕已久的宋江出现在他面前的那一刻,他是何等的狂喜,兴奋。而宋江也是又送银子,又带李逵喝酒,对他那鲁莽的行事一味微笑着任从,你说需要银子还债,便给你银子还债,你说小盏吃酒不过瘾,便吩咐酒保专给你换大碗,看你吃鱼吃不饱,又专为你要了两斤肉,临别还送了五十两一锭大银。世间能有几人能这般对待粗鲁蛮横,杀人不眨眼的李逵?!答案是仅此一个。
宋江因题反诗入狱的那一次,李逵怕贪酒误了宋江饭食便“真个不吃酒,早晚只在牢里伏侍,寸步不离”,这是何等情分,须知粗鲁的黑李逵能做到这种地步也是绝无仅有,这只怕要比他后来跳楼劫法场还难得多。后来,二人一个说“他与我身上情分最重”,一个道“我梦里也不敢骂他,他要杀我时,便由他杀了吧”。宋江带数人元夜上东京时,曾对李师师戏称李逵是“家生的孩儿小李”。所以李逵对宋江,既不是手足之情,也不是部属对统帅的愚忠,而是更近于儿童对父亲的深深的依恋。
三、惹祸背后的成全
纵观《水浒传》全集,你会觉得李逵是个“惹祸鬼”,因为自己鲁莽的个性,简单的头脑不知为大家闯了多少祸。这一点可以从宋江亲手结果李逵的行为不难看出。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后,想到自己死后李逵肯定要聚众造反,怕坏了梁山泊的忠义名声,便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。但是再往深一点看,李逵的惹祸背后却隐藏着对宋江的成全。
夏志清先生在《中国古典小说导论》中就说,李逵的叫嚣造反要拥戴宋江做皇帝,“道出了宋江强压着的想当皇帝的心声”,而宋江对李逵的喝斥,则“似乎是在谴责自己内心那不可告人的部分”。夏志清的这一结论也许是受金圣叹的启发,金圣叹在评改《水浒》时,一直就认定宋江是满口忠孝心怀不轨的伪君子,而直肠直肚的李逵则常常将宋江那不可告人的心事叫喊出来,不正成全了宋江吗?
多翻一些中国古代小说,就会发现,这种“宋江+李逵”式的组合在中国古代类似题材的白话小说中是太多见了。如刘备和张飞,岳飞和牛皋,杨六郎和孟良,秦琼和程咬金等等。宋江也好,刘备也好,岳飞也好,杨六郎也好,他们的共同特点是,行事谨慎、理性,是中国式的榜样、楷模。但是可以想象一下,如果作品中的人物,都是一心想招安的宋江、被昏君勒死而不反抗的岳飞、受奸臣陷害而认命的杨六郎、明知道罗成是给人害死而不敢多说的秦琼,如果作品中出现的全是这类忍气吞声的中国式的楷模,那读者还不得给憋闷死?那怎么办?这时就需要有李逵这类人物了,秦琼不敢骂唐天子没良心,让程咬金来骂,杨家受了得势小人的窝囊气不好发作,那就让孟良连夜去杀那小人,岳飞不便犯上反抗昏君,但牛皋可以造反,宋江老是念叨招安,但一心想当皇帝,那就由李逵来叫喊夺皇帝的鸟位……
虽然像李逵这样所谓的“莽将”人物,一般不会是大部头作品的第一主角,但他却又实实在在是作品里不可或缺的异常活跃的角色,因为他不仅成全了像宋江那样的“儒将”,还使作品增添了一大半鲜活的生命!
这就是我眼中的李逵——野蛮背后的可爱、忠诚背后的依恋、惹祸背后的成全。也许我的这些见解不一定正确,但我希望的是读了这篇文章后,你不会再说:“李逵?不就是心粗胆大,率直忠诚嘛!”

《扁鹊见蔡桓公》教学设计


作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是小编为大家整理的“《扁鹊见蔡桓公》教学设计”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

《扁鹊见蔡桓公》教学设计
一、设计说明
语文版义务教育课程标准实验教科书将《扁鹊见蔡桓公》安排在九年级上册,把它处理为一篇略读课文。课文通过叙述扁鹊为蔡桓公四次诊病、蔡桓公四次讳疾忌医的故事,揭示了一个人要正视自己的缺点错误,不要拒绝批评帮助的道理。这篇内容浅显的故事有一定的讽喻和劝诫色彩,今天读来仍有一定的教育意义。
教学中宜以学生自读、自悟为主,教师引导为辅,重在对学生进行学法指导。

二、教学目标
1.掌握常用实词的读音和意义,积累文言词语。
2.多角度发掘课文的寓意,进行个性化解读。
3.在理解课文内容的基础上分角色朗读课文,并向课外拓展。

三、教学过程
(一)导入新课
导入一:(板书“扁鹊见蔡桓公”)刚才老师写“扁鹊见蔡桓公”这个题目时,一定有同学在想:扁鹊和蔡桓公是什么人?他们是什么关系?扁鹊见蔡桓公后他们之间发生了什么事情?下面就让我们带着这些疑问一起学习第六单元22课。
导入二:老师问大家一个问题:如果你生病了,父母会怎样做?……大家说得不错,有病求医是基本的生活常识,可是就有人明知自己有病,也有条件医治,却因拒绝接受治疗最后死去。这是一个怎样的故事呢?我们一起学习第六单元22课。(板书“扁鹊见蔡桓公”)
(二)检查预习
1.请学生介绍韩非、《韩非子》和扁鹊,其他同学简要评价。
2.学生交流学习文言文的方法,教师总结归纳并板书——
学习文言文的方法:
(1)熟读课文(学习生字词,初步感知课文内容)。
(2)疏通课文(借助注释和工具书疏通课文,积累相关词语)。
(3)理解主旨(在疏通文意的基础上诵读课文,以理解课文的主旨)。
(4)积累背诵(在字正腔圆地诵读课文、理解课文主旨的基础上背诵全文,但本课不要求背诵)。
(三)学法实施
1.熟读课文
(1)初读课文,要求自由朗读,借助注释和工具书学习字词。
(2)自读检测(利用大屏幕检测自读效果)。
①给下列加点的字注音:
桓公(huán)腠理(còu)
汤熨(wèi)骨髓(suǐ)
遂死(suì)还走(xuán)焐热(wù)
②给下列多音字注音并组词:
间好应熨还
③给下列通假字注音并释义:
汤:音tànɡ,现在写为“烫”。
齐:音jì,现在写为“剂”。
(3)教师范读课文,学生评价。
(4)师生分段朗读课文,要求读准字音,断句正确,语速恰当。
2.疏通课文
(1)再读课文,疏通文意。在比较流利地朗读的基础上,以小组为单位,借助注释和工具书疏通课文大意,小组学习中遇到的难题放到全班讨论解决。
(2)全班交流,补充、完善小组学习的不足。
3.理解主旨
(1)请学生提出学习本课应该解决的问题。(教师可提示:①提出问题的角度:“略读课文”和“寓言故事”;②提出问题的依据:“单元说明”和“思考与练习”。)
(2)师生一起归纳本课应重点解决的问题:扁鹊和蔡桓公是什么样的人?蔡桓公为什么会死掉?这篇课文有什么寓意?
(3)以小组为单位讨论解决上面三个问题。要求组长负责组织讨论,做好组内分工,推荐代表在全班交流,教师点拨。
(4)每组派代表在黑板上分别用一个词语概括回答问题。
扁鹊:神医
蔡桓公:刚愎自用(固执己见)
蔡桓公的死因:讳疾忌医
寓意:防微杜渐
(四)分角色朗读
可以采用师生、小组、男女生等不同形式分角色朗读课文。
(五)积累拓展
大屏幕显示《北人啖菱》:
北人生而不识菱者。仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”
1.自由朗读《北人啖菱》。
2.复述《北人啖菱》的故事。
3.《北人啖菱》有什么寓意?(可作为作业课后完成)
(六)布置作业

八上《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案


酬乐天扬州初逢席上见赠教案
作品原文
酬乐天扬州初逢席上见赠①
巴山楚水凄凉地,②二十三年弃置身。③
怀旧空吟闻笛赋,④到乡翻似烂柯人。⑤
沉舟侧畔千帆过,⑥病树前头万木春。⑦
今日听君歌一曲,⑧暂凭杯酒长精神。⑨

注释译文

作品注释

 (1)酬:这里是以诗相答的意思。
乐天:指白居易,字乐天。
(2)巴山楚水:泛指今重庆和两湖一带,是作者当年接连被贬之地。
(3)二十三年:作者被贬外地到回归京城长安的时间约为二十三年。
(4)弃置身:指遭受贬谪的诗人自己。
(5)闻笛赋:指西晋向秀的《思旧赋》。序文中说:自己经过嵇康旧居,因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
(6)翻似:反而像。
(7)烂柯人:传说晋人王质进山砍柴,看见两个童子下棋。看到局终,童子问王质为何不去,王质才惊悟过来,见斧柄已经腐烂。回到家乡,已历百年,无人相识(见《述异记》)。刘禹锡借这个故事表达世事沧桑,人事全非,暮年返乡恍如隔世的心情。
(8)歌一曲:指白居易作的《醉赠刘二十八使君》一诗。
(9)长(zhǎng):增长,振作。[1]
作品译文

 在巴山楚水这些凄凉的地方,我度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋,久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过,病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇,暂且借这一杯美酒振奋精神。
[编辑本段]
创作背景
刘禹锡参与王叔文集团的政治变革,失败后被贬到外地做官二十多年。公元826年(唐敬宗宝历二年)初,刘禹锡由和州(今安徽和县)返回洛阳,途经扬州时,遇到白居易。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他,他就写了这首诗作为答谢。[2]
[编辑本段]
作品赏析
“乐天”,白居易的表字。“见赠”指白居易赠给作者的诗,那首诗的最后两句说:“亦知合被才名折,二十三年折太多。”刘禹锡的这首答谢诗就是从这里开头的:“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。”意思是他被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,二十三年就如同弃置在道旁一样。刘禹锡想改革时弊,遭到打击,被贬到朗州(在今湖南省)、连州(在今广东省)、夔州(在今四川省)等地。夔州属于古代巴国。朗州、连州等属于古代楚国。这些地区古代都很荒凉,所以用“巴山楚水凄凉地”来概括。“凄凉地”,指寂寞冷落的地区。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。贬谪到异地,空有怀念老朋友的心情也无由见面,一再吟诵《思旧赋》也没有用,所以说“空吟”。
“闻笛赋”,指向秀的《思旧赋》。西晋时,向秀和嵇康是好朋友,嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。向秀很悲痛,一次他从嵇康的旧居路过,听到有人在吹笛子,笛声使他想起被杀害的好友,就以悲愤的心情写了一篇《思旧赋》来悼念嵇康,从侧面显示出对时政的不满。刘禹锡借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“烂柯人”的典故见《述异记》,传说晋人王质入山砍柴,见两个儿童在那里下棋,他就在一旁观看。一局棋刚完,儿童对他说,“你的斧柄(柯)已经烂了。”王质回到家乡,见同代的人都已死了,原来已经过去一百多年了。作者借这个典故来比喻自己长期贬谪在外,乍回家乡,仿佛有隔世之感。[2]
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎”这样两句,意思是说同辈的人都升迁了,只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华,颇为刘禹锡抱不平。对此,刘禹锡在酬诗中写道:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己,固然感到惆怅,却又相当之达观。沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。他从白诗中翻出这二句,反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应,但其思想境界要比白诗高,意义也深刻得多了。二十三年的贬谪生活,并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的:“莫道桑榆晚,为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神,迎上春光。“沉舟”二句描写形象生动,深刻地反映了事物的变化发展规律,因而成为广为传诵的名句。至今仍常常被人引用,并赋予它以新的意义,说明新事物必将取代旧事物。[3]
末尾两句又回到席上酬答赠言上来,意思是:“今天听到您唱的这支歌曲(指白居易赠给他的诗),就暂且凭借酒的力量,来增长我继续努力的精神吧!”作者没有一味消沉下去,他笔锋一转,又相互劝慰,相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深,但读来给人的感受并不是消沉,相反却是振奋。
总体来说,诗的首联以伤感低沉的情调,回顾了诗人的贬谪生活。颔联,借用典故暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处,也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”,意思是自己虽屡遭贬谪,新人辈出,却也令人欣慰,表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。
全诗起伏跌宕,沉郁中见豪放,是酬赠诗之上品。[4]
教学目的要求:

1.反复诵读,理解古诗所表达的思想感情和哲理。

2.联系学过的送别诗,进行比较鉴赏。

3.背诵、默写这首诗。

教学重点难点:

重点:教学目的要求1、3

难点:教学目的要求2

教学课时数:

一课时

教学内容与过程:

一、导入课文

背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入

二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
三、说说读这首诗的初步感受。

四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》

从诗的标题看,这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢,白于筵席上赠诗相赠,

刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击,长期远贬异地的愤慨不平的心情。

诗的开头一、二句回首往事,抒发感慨。

三、四句用两个典故表达回归之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病树”自比,固然感到忧伤,却又相当达观。

末两句点明了酬答白居易的题意。

五、小结

在这首诗里,诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感,含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未

因此消沉下去,而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一联,以生动的艺术形象,表现出积极

进取的人生态度,揭示了新陈代谢的自然规律。

六、学生背诵学过的送别诗。

简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。

七、当堂背诵、默写这首诗。