2017九年级语文上册第六单元复习知识点梳理。
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2017九年级语文上册第六单元复习知识点梳理
第六单元复习知识梳理
一、关于课文
《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是远谋二字，通过人物对比，曹刿的远谋和肉食者鄙都得到了鲜明的再现。全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的民弗从也就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有公与之乘登轼而望之视其辙乱等语。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。重点是词语解释。建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如间牺牲加狱情鼓等用的是古义，可归为一类：鼓败绩驰辙轼等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种作法。
这篇课文语言浅显，故事情节又很生动，内容并无费解之处，学生如能认真阅读课文注释，即可无师自通。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们能多少获知一点本文的深层意思；其次是要介绍一点背景常识，使他们对故事内容有亲切感。这两个目的达到了，诵读速度就可以加快。
《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，结构完整，有波澜起伏的情节。
学生对这个故事大都比较熟悉，在疏通文意过程中，重点应当是解释难词、难句。难词，主要是多义词，如险在本文中指的是高山，阴指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。难句的数量不多，只有惩山北之塞，出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引进语法概念。个别难词、难句可能有不同解释，教师应慎重选择，但只宜将选择的结果告诉学生，不必说明理由。虚词只宜略讲，重点是讲副词如始曾其（在其如土石何一句中）等。之也而在本文中出现的次数较多，可以在朗读中加以体会，只要能读出语气，自然能大体知道它们的作用，无须讲解。朗读跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养。
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。《关雎》是周南里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。《蒹葭》是秦风中的一首爱情诗。有写景，有抒情，熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花，展现一幅萧瑟冷落的秋景，全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。朦胧和距离正是这首诗的动人之处。
教学这两首诗要引发学生的朗读兴趣，创造性地运用朗读的手段来达到教学目的，不要一味死读。一味死读会使学生感到枯燥乏味。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来，并继之以表情朗读直至成诵。
二、关于研讨与练习
本单元的研讨与练习依据新课标提出的文言文教学的整体目标的设计，分三个方面。
第一是在整体把握课文内容的前提下，理清课文的思想、层次，背诵课文。
第二是让学生整理所学到的文言常用词的义项，积累文言词语。每课的练习所列的词语只是举例性质的，教师可结合七至九年级所学过的常用文言词、文言句式分类整理，进行一次全面复习。
第三是开放题，要求学生或展开联想，举出相似的例子；或发挥想像力，改写故事；或组织讨论，作出综合评价。这些，都要在深入理解课文内容的基础上进行。
三、关于综合性学习
本单元的综合性学习是关于初中生活的总结，安排了四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。这是初中最后一次大的活动，时间比较紧，加之活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），难度比较大，教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。临近毕业，可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动，要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，不要因为活动影响正常教学。本单元的写作是三年来学习、生活的总结。完成以上综合性活动，写总结也就水到渠成了。
▲知识梳理
第21课曹刿论战
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
曹刿guì又何间jiàn焉玉帛bó
辙zhé轼shì靡mǐ
2．解释下面加点的词。
(1)又何间焉间：参与。
(2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。
(3)何以战以：凭，靠。
(4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。
(5)弗敢加也，必以信加：虚报。信：实情。
(6)公将鼓之鼓：击鼓进军。
(7)遂逐齐师逐：追赶，追击。
(8)一鼓作气作：振作。
(9)夫大国，难测也测：推测，估计。
(10)望其旗靡靡：倒下。
3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。
一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)肉食者谋之，又何间焉?
(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。
(4)曹刿请见的原因是肉食者鄙，未能远谋。
(5)忠之属也具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。
(6)曹刿下视其辙，登轼而望之的原因是，夫大国，难测也，惧有伏焉。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享用，一定要把它分给别人。
(3)忠之属也。可以一战。战则请从。
这是忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。
(4)夫战，勇气也。
作战，要靠勇气。
(5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我仔细察看发现了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。
三、段背记知识清单
默写《曹刿论战》中曹刿分析战争胜利原因的一段话。
既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《曹刿论战》选自《左传o庄公十年》。
2．《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。
第22课邹忌讽齐王纳谏
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
邹zōu忌yì丽朝zhāo服衣冠guān
窥kuī镜期jī年间jiàn进
2．解释下面加点的词。
(1)邹忌修八尺有余修：长，这里指身高。
(2)朝服衣冠服：穿戴。
(3)孰视之孰：仔细。
(4)臣之妻私臣私：偏爱。
(5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。
(6)能谤讥于市朝谤讥：指议论。
(7)时时而间进间：间或，偶然。
(8)皆朝于齐朝：朝见。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能房讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(3)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
(4)齐威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)城北徐公，齐国之美丽者也。
城北的徐公，是齐国的美男子。
(2)我孰与城北徐公美？
我与城北徐公相比，哪一个美?
(3)臣诚知不如徐公美。
我确实知道自己不如徐公漂亮。
(4)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽太厉害啦。
(5)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)。
三、段背知识清单
默写《邹忌讽齐王纳谏》的第二、三段。
于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后．时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部书是西汉时经刘向整理编写的。
第23课愚公移山
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
仞rèn惩chéng山北之塞sè迂yū魁父fǔ
荷hè担箕畚jīběn孀shuāng妻始龀chèn
智叟sǒu穷匮kuì厝cuò
2．解释下面加点的词。
(1)年且九十且：将近。
(2)惩山北之塞惩：戒，这里是苦于的意思。塞：阻塞。
(3)杂然相许许：赞同。
(4)且焉置土石焉：疑问代词，哪里。置：安放。
(5)寒暑易节易：交换。
(6)其如土石何其：在如......何前面加强反问语气。
(7)何苦而不平苦：愁。
(8)帝感其诚感：被......感动。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)始一反焉反通返，解释为返回
(2)汝之不惠惠通慧，解释为聪明
(3)河曲智叟亡以应亡通无，解释为没有
(4)一厝朔东厝通措，解释为放置
4．写出出自本文的成语并解释其现在的意思。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
(2)北山愚公长息曰：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对大山而居住。
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?
(3)寒暑易节，始一反焉。
冬夏交换季节的时候，才往返一次。
(4)甚安，汝之不惠!你太不聪明了。
(5)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗?
(6)帝感其诚。
天帝被他的诚心所感动。
(7)汝心之固，固不可彻。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《愚公移山》选自《列子汤问》。
2．列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物之一。
第24课《诗经》两首
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú
荇xìng菜寤寐wùmèimāo萋qī
蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi
跻jī坻chísìzhǐ
2．解释下面加点的词。
(1)君子好逑逑：配偶。
(2)寤寐思服思服：思念。
(3)左右之：挑选。
(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。
(5)道阻且长阻：艰险。
(6)白露未已已：止，这里是干，变干。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
(4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。好姑娘美丽又善良，我从早到晚追求着她。
(2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。
逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背记知识清单
默写《关雎》《蒹葭》这两首诗。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女，钟鼓乐之。
蒸葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采用赋、比、兴的创作手法。
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第二单元复习知识梳理
一、单元复习目标
本单元阅读部分以风景无限为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领悟文章的意境；品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。
二、单元内容梳理
《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，文章紧紧围绕灵洁二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的美绝，灵绝，妙绝，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。
《乌篷摇梦到春江》是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，文章以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。
《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了诗为心声、画为心境的审美境界，其文字魅力跃然纸上。
三、口语交际
1．交际目标
这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在人生地不熟的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。
2．交际练习
⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出并同他进行交流？
⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？
⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？
⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？
四、写作指导
1．写法指导
感悟大自然这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。
我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现的。因此我们首先要善于观察，要敞开你的五官，用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟大自然。其次描写景物，要抓住景物的特征。第三，景物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要有取有舍，根据文章的中心安排详略的关系。最后，描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形，使人身临其境。而要做到语言生动，一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词，二要灵活运用修辞方法，尤其是比喻和拟人。
2．精美例文
感受萌动的草心
又下雨了，还是那般温柔，还是那般细腻。
细雨丝丝，在空中编织着朦胧的雾帐。足球场里，始终萦绕着淡淡的透明的雾气。
南方入春，都是如此：以雨为序曲，风作伴奏。在这风和雨带出的和谐的旋律里，湿漉漉的绿茵场上，草舞动着它柔韧的身躯，只要风一个劲地吹，它就会不停地跳。遗忘一切，因为只有此时，它才能真正体现自己生命的顽强，表明在风面前，它并不是弱者。大自然的生生灭灭，并不能影响它的岁岁声声。它们默默地向人们展示它们的青春的活力，它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。
草没有花的娇气，却有树的沉稳。深植土壤中，让四季去改变它的容颜，却也改变不了它的心。不用过多久，你就可以看到那无尽的绿意。也许是萌动的草心的执著感动了我。
看着这以前我很少欣赏的绿茵场，才发觉自然原本是这样的亲切。
一股冲动，使我脱掉了鞋袜，轻轻地踏上绿茵场，让细雨淋湿每一根青丝，让双足摄取泥土的芳香。静静的，悠悠的，默默的......这是一种怎样的感受？我的下肢渐渐失去了知觉，躯体完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式见证了春天的到来。我的轻松，我的释然，我的超脱......
自然啊，神奇的大自然！
我的烦恼算得了什么？我的寂寞算得了什么？过去一直都活得很累，整天在寻寻觅觅，想找到一个可以能把感情保存起来的器皿。而从此之后，我的心，将永远不会再累，因为我找到了一个偌大的容器来装载自己超负荷的思想--大自然。
到底是大自然产生了人类文明，还是人类文明改变了大自然，有谁说得清？
我只知道，此时此刻是大自然使我有了感动。
单元自主检测题
第一部分：
1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。
我痴望着chéng（）流、宁静的湖水，这无言的、情意脉脉的纯净水，渗透进心的深处，感动得让人无法自持；泪，默默地流淌。如果是一个人独游，我将匍fú（）于岸边，面对天和湖，伏地qián（）诚膜拜。
2．下列每组词中有一个错别字，请将改正的字填在后面的括号里。
A、拔涉惬意鸣啭阿谀奉承（ ）
B、荟萃膜拜栖息趋炎付势（ ）
C、沉湎心悸洗涤钟灵梳秀（ ）
D、鸟娜顿挫静谧流连驻足（ ）
3．根据相关诗词，将下列句子补充完整。
⑴香雾云鬓湿，。，双照泪痕干。
⑵人有悲欢离合，。
⑶，千里共婵娟。
4．将下列句子按恰当的语序组成一段话，正确的顺序是（）
⑴若非身临其境，⑵九寨沟的湖水、美绝，妙绝，灵绝。⑶我平生在许多美湖上居住过，航行过。⑷如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。⑸但从未有过像面对此湖这般心醉，心悸。
A、⑴⑶⑷⑵⑸B、⑵⑴⑷⑶⑸
C、⑸⑴⑷⑵⑶D、⑵⑸⑶⑴⑷
5．综合性复习。
假如你是学校校报的一名小记者，新课标走进课堂栏目开辟了，让你去采访学校校长。你打算怎样安排自己的采访内容？（不少于三条）⑴⑵⑶第二部分：
（一）齐有富人⑴
齐有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。
一日，艾子谓其父曰：君之子虽美，而不通⑵世务，他日曷能克⑶其家？
父怒曰：吾之子敏，而且恃多能，岂有不通世务耶？
艾子曰：不须试之他，但问君之子所食者米从何来，若知之，吾当妄言之罪。
父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：吾岂不知此也，每以布囊取来。
其父愀然⑷而改容曰：子之愚甚也，彼米不是田中来？
艾子曰：非其父不生其子！（选自《艾子杂说》）
注：⑴《艾子杂说》是明代人伪托苏轼的作品，是假借战国时的艾子创作的小说、故事。鲁迅曾在《中国小说史略》里指出：此书是为讽刺世情，讥刺时病而作的。⑵通，懂得。⑶克，管理。⑷愀然，容色变动。
6．解释下列句子中词语的含义。
⑴家累千金（累：）
⑵而且恃多能（恃：）
⑶吾当妄言之罪（当：）
⑷每以布囊取来（囊：）
7．译句。
⑴他日曷能克其家？
⑵不须试之他。
8．你认为本文讽刺的对象是谁？请简述理由。
（二）
①暖日映山调正气，东风入树舞残寒。这是唐代诗人王干《元日》诗中的名句。这两句诗，写的正是新春来，陆的气象和心境，特别是其中的调字舞字，有形有声，描绘传神，情意鲜活，使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。
②应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。俄国著名作家冈察洛夫说过：冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。正唯如此，当新春即将来临时，世上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。
③迎春，确是一种别样的心情。当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时，若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，未了，都会在心里问道：冬天来了，春天，还会运吗?而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出甲的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自我。这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其针对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。
④是的，春天总是会来临的。到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。
⑤这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。这样的歌，要唱给你，要唱给我，唱给辛勤劳作的农民，唱给急待就业的下岗工人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵......唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国!
⑥迎春，迎得乙。让我们在迎春的时候，像一位诗人描述的那样：待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮润；关注百姓门外的泥沙，关注牛羊干渴的嘴唇。如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。
9．根据文中的语言环境，解释词语。
⑴引人入胜：
⑵幅员辽阔：
10．与暖日映山调正气，东风入树舞残寒两句诗所写时令相同的一项是()
A．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬
B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
11．为文中甲、乙两处填入恰当的诗句。(只填序号)
甲（）乙（）
A．落日照大旗，马鸣风萧萧
B．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
C、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行
D．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄
E．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风
F．红入桃花嫩，青归柳色新
12．文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止?
13．本文的迎春有什含义?谈谈你对第⑤段的理解
14．根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。
（三）杂木林
（日）德富芦花
东京西郊，直到多摩河一带，有一些丘陵和山谷。谷底有几条道路。登这座丘陵，曲曲折折地上去。山谷有的地方开辟成水田，有小河流过，河上偶尔可以看到水车。丘陵多被拓成了旱地，到处残留着一块块杂木林。我爱这些杂木林。
树木中，槽、栎、榛、栗、栌，居多。大树稀少，多半是从砍伐的木墩上簇生的幼树。树下的草地收拾得干干净净。赤松、黑松等名贵树木，高高而立，翠盖挺秀，遮掩着碧空。
下霜时节，收获萝卜。一树黄叶锦，不羡枫林红。
木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。好景致!日落烟满地，空中的林梢变成淡紫色，月大如盆，尤为好景致!
春来了，淡褐、淡绿、淡红、淡紫、嫩黄等柔和之色消尽了。树木长出了新芽。正是樱花独自狂傲争春的时节。
绿叶扶疏时期，请到这林中看一看吧。片片树叶搪着日影。绿玉、碧玉在头上织成翠盖。自己的脸孔也变得碧青了，倘若假寐片刻，那梦也许是绿的。
秋蘑长出的时节，林子周围的胡枝子和芒草抽穗了。女郎花和萱草遍生于树林之中。大自然在这里建造了一座百草园。
有月好，无月亦好。风清露冷之夜，就在这林子边上走一走吧。听一听松虫、铃虫、辔虫、纺织娘等的鸣叫。百虫唧唧，如秋雨洒遍大地。要是亲手编一只收养秋虫的笼子倒也有趣得很。
15．体味加点词在句中的作用。
⑴一树黄叶锦，不羡枫林红。
⑵木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。
16．根据文章描写顺序，用自己的话说说杂木林四季风光的特点。
17．诵读文章，体味德富芦花散文的美。
第三部分：写作
人的一生，要跟许许多多的人和事告别。同学离散，友人远去，我们不得不依依惜别，童年美好，我们还是要跟她轻轻道别......在生活中，欠产还要跟烦恼、软弱、不良习惯等告别，在告别中，我们不断成长，走向成熟。
请以告别为话题，写一篇作文。
要求：文意自定，题目自拟，文体不限。不少于600字。（参考答案：1．书写工整即可，汉字依次是：澄、匐、虔 2．A、拔涉改跋涉B、趋炎付势改趋炎附势C、钟灵梳秀改钟灵毓秀D、鸟娜改袅娜 3．⑴清辉玉臂寒；何时倚虚幌⑵月有阴晴圆缺⑶但愿人长久 4．B 5．如：⑴实施新课标的意义；⑵新课标对教师的要求；⑶新课标对学生的要求；⑷我校实施新课标的打算。等等6．⑴积累⑵仗着⑶承，承受⑷袋 7．⑴以后怎么能治理他的家呢？⑵不须用别的来试验他。 8．文中的父子二人。因为他们是脱离劳动，不事生产，连每天吃的米是从哪里来的都不知道的愚蠢者。 9．⑴引人进入佳境。(文中指美妙的春景)⑵领土面积辽远广阔；宽广空旷。 10．C 11．甲C；乙F 12．两种。一种是约故知新友围炉而坐，纵论天下，把盏放歌，心里默念春天不会远了；一种是在冰天雪地烈风中骑马飞驰。 13．答案要点：①我们迎接的春天不单单指季节上的春天，还指新世纪中我们祖国的蒸蒸日上的大好形势。②我们应该在各自的岗位上，团结奉献，把温暖送到祖国的各个角落，共建美好家园。 14．因为冬天寒冷，肃杀、折磨人，而春天春光明媚、鸟语花香，引人入胜，所以人们渴望春天。 15．⑴一个羡字，将黄叶拟作人类，既充分表现了作者对于满树黄叶的美好秋景的赞赏之情，又充分显示了作者语言的简约洁净、言简意深之美。⑵只着一刺字，便赋予了落尽叶子的树干以利剑的生动情态，同样显示了作者语言上的突出特点。 16．深秋：黄叶满树，光彩耀目。冬：树叶落尽，寒林如剑，直刺长空；雾霭林中生，月华流转。春：新绿生林中，樱花烂漫。夏：绿阴如盖，日影斑斓，恍如绿色仙宫。初秋：蘑菇长，绿草生，林密丛深，百虫吟唱。 17．德富芦花的散文，多描述自然景观，一山一水，一草一木，或阴晴圆缺，或变幻莫测，意境、文字皆优美之至，而且唯美之间，不自觉地流露出作家对自然对人生的悲悯情怀。意近即可。）
九年级语文下册第六单元复习知识梳理
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级语文下册第六单元复习知识梳理》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
第六单元复习知识梳理一、关于课文
《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是“远谋”二字，通过人物对比，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。重点是词语解释。建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的是古义，可归为一类：“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种作法。
这篇课文语言浅显，故事情节又很生动，内容并无费解之处，学生如能认真阅读课文注释，即可无师自通。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们能多少获知一点本文的深层意思；其次是要介绍一点背景常识，使他们对故事内容有亲切感。这两个目的达到了，诵读速度就可以加快。
《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，结构完整，有波澜起伏的情节。
学生对这个故事大都比较熟悉，在疏通文意过程中，重点应当是解释难词、难句。难词，主要是多义词，如“险”在本文中指的是高山，“阴”指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。难句的数量不多，只有“惩山北之塞，出入之迂也”“曾不能损魁父之丘”等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引进语法概念。个别难词、难句可能有不同解释，教师应慎重选择，但只宜将选择的结果告诉学生，不必说明理由。虚词只宜略讲，重点是讲副词如“始”“曾”“其”（在“其如土石何”一句中）等。“之”“也”“而”在本文中出现的次数较多，可以在朗读中加以体会，只要能读出语气，自然能大体知道它们的作用，无须讲解。朗读跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养。
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。有写景，有抒情，熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花，展现一幅萧瑟冷落的秋景，全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
教学这两首诗要引发学生的朗读兴趣，创造性地运用朗读的手段来达到教学目的，不要一味死读。一味死读会使学生感到枯燥乏味。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来，并继之以表情朗读直至成诵。
二、关于研讨与练习
本单元的研讨与练习依据新课标提出的文言文教学的整体目标的设计，分三个方面。
第一是在整体把握课文内容的前提下，理清课文的思想、层次，背诵课文。
第二是让学生整理所学到的文言常用词的义项，积累文言词语。每课的练习所列的词语只是举例性质的，教师可结合七至九年级所学过的常用文言词、文言句式分类整理，进行一次全面复习。
第三是开放题，要求学生或展开联想，举出相似的例子；或发挥想像力，改写故事；或组织讨论，作出综合评价。这些，都要在深入理解课文内容的基础上进行。
三、关于综合性学习
本单元的综合性学习是关于初中生活的总结，安排了四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。这是初中最后一次大的活动，时间比较紧，加之活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），难度比较大，教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。临近毕业，可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动，要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，不要因为活动影响正常教学。本单元的写作是三年来学习、生活的总结。完成以上综合性活动，写总结也就水到渠成了。
▲知识梳理
第21课曹刿论战
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
曹刿guì又何间jiàn焉玉帛bó
辙zhé轼shì靡mǐ
2．解释下面加点的词。
(1)又何间焉间：参与。
(2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。
(3)何以战以：凭，靠。
(4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。
(5)弗敢加也，必以信加：虚报。信：实情。
(6)公将鼓之鼓：击鼓进军。
(7)遂逐齐师逐：追赶，追击。
(8)一鼓作气作：振作。
(9)夫大国，难测也测：推测，估计。
(10)望其旗靡靡：倒下。
3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。
一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)肉食者谋之，又何间焉?
(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。
(4)曹刿请见的原因是肉食者鄙，未能远谋。
(5)忠之属也具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。
(6)曹刿下视其辙，登轼而望之的原因是，夫大国，难测也，惧有伏焉。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享用，一定要把它分给别人。
(3)忠之属也。可以一战。战则请从。
这是忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。
(4)夫战，勇气也。
作战，要靠勇气。
(5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我仔细察看发现了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。
三、段背记知识清单
默写《曹刿论战》中曹刿分析战争胜利原因的一段话。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。”
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《曹刿论战》选自《左传o庄公十年》。
2．《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。
第22课邹忌讽齐王纳谏
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
邹zōu忌昳yì丽朝zhāo服衣冠guān
窥kuī镜期jī年间jiàn进
2．解释下面加点的词。
(1)邹忌修八尺有余修：长，这里指身高。
(2)朝服衣冠服：穿戴。
(3)孰视之孰：仔细。
(4)臣之妻私臣私：偏爱。
(5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。
(6)能谤讥于市朝谤讥：指议论。
(7)时时而间进间：间或，偶然。
(8)皆朝于齐朝：朝见。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能房讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(3)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
(4)齐威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)城北徐公，齐国之美丽者也。
城北的徐公，是齐国的美男子。
(2)我孰与城北徐公美？
我与城北徐公相比，哪一个美?
(3)臣诚知不如徐公美。
我确实知道自己不如徐公漂亮。
(4)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽太厉害啦。
(5)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)。
三、段背知识清单
默写《邹忌讽齐王纳谏》的第二、三段。
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后．时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部书是西汉时经刘向整理编写的。
第23课愚公移山
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
仞rèn惩chéng山北之塞sè迂yū魁父fǔ
荷hè担箕畚jīběn孀shuāng妻始龀chèn
智叟sǒu穷匮kuì厝cuò
2．解释下面加点的词。
(1)年且九十且：将近。
(2)惩山北之塞惩：戒，这里是“苦于”的意思。塞：阻塞。
(3)杂然相许许：赞同。
(4)且焉置土石焉：疑问代词，哪里。置：安放。
(5)寒暑易节易：交换。
(6)其如土石何其：在“如……何”前面加强反问语气。
(7)何苦而不平苦：愁。
(8)帝感其诚感：被……感动。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)始一反焉反通返，解释为返回
(2)汝之不惠惠通慧，解释为聪明
(3)河曲智叟亡以应亡通无，解释为没有
(4)一厝朔东厝通措，解释为放置
4．写出出自本文的成语并解释其现在的意思。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
(2)北山愚公长息曰：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对大山而居住。
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?
(3)寒暑易节，始一反焉。
冬夏交换季节的时候，才往返一次。
(4)甚安，汝之不惠!你太不聪明了。
(5)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗?
(6)帝感其诚。
天帝被他的诚心所感动。
(7)汝心之固，固不可彻。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《愚公移山》选自《列子汤问》。
2．列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物之一。
第24课《诗经》两首
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú
荇xìng菜寤寐wùmèi芼māo萋qī
蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi
跻jī坻chí涘sì沚zhǐ
2．解释下面加点的词。
(1)君子好逑逑：配偶。
(2)寤寐思服思服：思念。
(3)左右芼之芼：挑选。
(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。
(5)道阻且长阻：艰险。
(6)白露未已已：止，这里是干，变干。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
(4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。好姑娘美丽又善良，我从早到晚追求着她。
(2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背记知识清单
默写《关雎》《蒹葭》这两首诗。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女，钟鼓乐之。
蒸葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采用赋、比、兴的创作手法。
九年级语文上册第六单元知识点总结
教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“九年级语文上册第六单元知识点总结”，供您参考，希望能够帮助到大家。
九年级语文上册第六单元知识点总结
第六单元复习知识梳理
一、关于课文
《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是远谋二字，通过人物对比，曹刿的远谋和肉食者鄙都得到了鲜明的再现。全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的民弗从也就是指这种征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战，所以文中又有公与之乘登轼而望之视其辙乱等语。讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。重点是词语解释。建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如间牺牲加狱情鼓等用的是古义，可归为一类：鼓败绩驰辙轼等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种作法。
这篇课文语言浅显，故事情节又很生动，内容并无费解之处，学生如能认真阅读课文注释，即可无师自通。教学的基本方式应是以学生自读为主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们能多少获知一点本文的深层意思；其次是要介绍一点背景常识，使他们对故事内容有亲切感。这两个目的达到了，诵读速度就可以加快。
《愚公移山》是《列子》中一则有名的寓言故事，寓意明显，反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神；篇幅短小，结构完整，有波澜起伏的情节。
学生对这个故事大都比较熟悉，在疏通文意过程中，重点应当是解释难词、难句。难词，主要是多义词，如险在本文中指的是高山，阴指的是水的南面等，要用比较的方式来讲。难句的数量不多，只有惩山北之塞，出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句，可用文白对照方式讲，只求懂得大意，不要引进语法概念。个别难词、难句可能有不同解释，教师应慎重选择，但只宜将选择的结果告诉学生，不必说明理由。虚词只宜略讲，重点是讲副词如始曾其（在其如土石何一句中）等。之也而在本文中出现的次数较多，可以在朗读中加以体会，只要能读出语气，自然能大体知道它们的作用，无须讲解。朗读跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文，不仅可以加深对文意的理解，而且有助于语感的培养。
《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的名篇，感情真挚，意境优美。《关雎》是周南里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。《蒹葭》是秦风中的一首爱情诗。有写景，有抒情，熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花，展现一幅萧瑟冷落的秋景，全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。朦胧和距离正是这首诗的动人之处。
教学这两首诗要引发学生的朗读兴趣，创造性地运用朗读的手段来达到教学目的，不要一味死读。一味死读会使学生感到枯燥乏味。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来，并继之以表情朗读直至成诵。
二、关于研讨与练习
本单元的研讨与练习依据新课标提出的文言文教学的整体目标的设计，分三个方面。
第一是在整体把握课文内容的前提下，理清课文的思想、层次，背诵课文。
第二是让学生整理所学到的文言常用词的义项，积累文言词语。每课的练习所列的词语只是举例性质的，教师可结合七至九年级所学过的常用文言词、文言句式分类整理，进行一次全面复习。
第三是开放题，要求学生或展开联想，举出相似的例子；或发挥想像力，改写故事；或组织讨论，作出综合评价。这些，都要在深入理解课文内容的基础上进行。
三、关于综合性学习
本单元的综合性学习是关于初中生活的总结，安排了四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。这是初中最后一次大的活动，时间比较紧，加之活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），难度比较大，教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。临近毕业，可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动，要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，不要因为活动影响正常教学。本单元的写作是三年来学习、生活的总结。完成以上综合性活动，写总结也就水到渠成了。
▲知识梳理
第21课曹刿论战
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
曹刿guì又何间jiàn焉玉帛bó
辙zhé轼shì靡mǐ
2．解释下面加点的词。
(1)又何间焉间：参与。
(2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。
(3)何以战以：凭，靠。
(4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。
(5)弗敢加也，必以信加：虚报。信：实情。
(6)公将鼓之鼓：击鼓进军。
(7)遂逐齐师逐：追赶，追击。
(8)一鼓作气作：振作。
(9)夫大国，难测也测：推测，估计。
(10)望其旗靡靡：倒下。
3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。
一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)肉食者谋之，又何间焉?
(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
(3)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。
(4)曹刿请见的原因是肉食者鄙，未能远谋。
(5)忠之属也具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。
(6)曹刿下视其辙，登轼而望之的原因是，夫大国，难测也，惧有伏焉。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肉食者鄙，未能远谋。
那些吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
(2)衣食所安，弗敢专也，必以分人。
衣食这类养生的东西，不敢独自享用，一定要把它分给别人。
(3)忠之属也。可以一战。战则请从。
这是忠于职守(尽心尽力为人民办好事)之类的事。凭这一点，就可以跟敌人打一仗了。如果(跟齐国)作战，就请(让我)跟从(您)。
(4)夫战，勇气也。
作战，要靠勇气。
(5)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
我仔细察看发现了齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗也倒，(知道他们真的败了)所以才(请您下令)追击他们。
三、段背记知识清单
默写《曹刿论战》中曹刿分析战争胜利原因的一段话。
既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗摩，故逐之。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《曹刿论战》选自《左传o庄公十年》。
2．《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。
第22课邹忌讽齐王纳谏
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
邹zōu忌yì丽朝zhāo服衣冠guān
窥kuī镜期jī年间jiàn进
2．解释下面加点的词。
(1)邹忌修八尺有余修：长，这里指身高。
(2)朝服衣冠服：穿戴。
(3)孰视之孰：仔细。
(4)臣之妻私臣私：偏爱。
(5)王之蔽甚矣蔽：受蒙蔽。
(6)能谤讥于市朝谤讥：指议论。
(7)时时而间进间：间或，偶然。
(8)皆朝于齐朝：朝见。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能房讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(3)今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
(4)齐威王采取纳谏措施后收到效果的句子：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)城北徐公，齐国之美丽者也。
城北的徐公，是齐国的美男子。
(2)我孰与城北徐公美？
我与城北徐公相比，哪一个美?
(3)臣诚知不如徐公美。
我确实知道自己不如徐公漂亮。
(4)由此观之，王之蔽甚矣。
由此看来，大王所受的蒙蔽太厉害啦。
(5)此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说的在朝廷上战胜(别国)。
三、段背知识清单
默写《邹忌讽齐王纳谏》的第二、三段。
于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后．时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，这部书是西汉时经刘向整理编写的。
第23课愚公移山
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
仞rèn惩chéng山北之塞sè迂yū魁父fǔ
荷hè担箕畚jīběn孀shuāng妻始龀chèn
智叟sǒu穷匮kuì厝cuò
2．解释下面加点的词。
(1)年且九十且：将近。
(2)惩山北之塞惩：戒，这里是苦于的意思。塞：阻塞。
(3)杂然相许许：赞同。
(4)且焉置土石焉：疑问代词，哪里。置：安放。
(5)寒暑易节易：交换。
(6)其如土石何其：在如......何前面加强反问语气。
(7)何苦而不平苦：愁。
(8)帝感其诚感：被......感动。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)始一反焉反通返，解释为返回
(2)汝之不惠惠通慧，解释为聪明
(3)河曲智叟亡以应亡通无，解释为没有
(4)一厝朔东厝通措，解释为放置
4．写出出自本文的成语并解释其现在的意思。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
(2)北山愚公长息曰：汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对大山而居住。
(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋(两座山)怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?
(3)寒暑易节，始一反焉。
冬夏交换季节的时候，才往返一次。
(4)甚安，汝之不惠!你太不聪明了。
(5)子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还愁挖不平吗?
(6)帝感其诚。
天帝被他的诚心所感动。
(7)汝心之固，固不可彻。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《愚公移山》选自《列子汤问》。
2．列子，名寇，又名御寇，战国时期道家代表人物之一。
第24课《诗经》两首
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú
荇xìng菜寤寐wùmèimāo萋qī
蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi
跻jī坻chísìzhǐ
2．解释下面加点的词。
(1)君子好逑逑：配偶。
(2)寤寐思服思服：思念。
(3)左右之：挑选。
(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。
(5)道阻且长阻：艰险。
(6)白露未已已：止，这里是干，变干。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
(4)溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。好姑娘美丽又善良，我从早到晚追求着她。
(2)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。
逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背记知识清单
默写《关雎》《蒹葭》这两首诗。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窃窕淑女，钟鼓乐之。
蒸葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且脐。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称诗三百。这些诗歌分为风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采用赋、比、兴的创作手法。
