《清兵卫与葫芦》导学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《清兵卫与葫芦》导学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《清兵卫与葫芦》导学案

学习目标：

1．了解作家和小说情节的摇摆，能分析本文情节发展的特点和妙处，体会小说精巧的结构。

2．赏析体味传神的细节描写，进而分析人物性格特征。

3．通过小说三要素把握小说深刻主题，引导学生正确对待自己的兴趣爱好，让个性健康发展。

学习重点：

赏析小说通过传神细节塑造人物，体会情节起伏在小说中的作用。

学习难点：

把握情节的作用，分析小说的主题。

学习方法：

品读法、合作探究法、点拨法

知识链接：

1、作家简介：

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”，新现实主义的第一人。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，代表作长篇小说《暗夜行路》，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。

2、情节运行方式

（参照课文P69）

①情节运行基本模式：开端、发展、高潮、结局

②摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。

③出人意料与情理之中

欧·亨利式的结尾

学习过程：

一、导入

二、初读课文，理清思路，整体感知

1、学生复述故事

2、小说写了哪几件事？围绕什么而写的？

老师点拨：线索（葫芦）

引导据线索归纳小标题：爱葫芦、买葫芦、失葫芦、弃葫芦

三、合作探究，赏析品读课文，培养分析解决问题的能力

（学生小组合作探究，赏析本文的情节结构和生动的细节描写，进而把握情节的作用和人物形象，最终理解小说的主题。）

1、（赏细节、析形象）从哪里可以看出清兵卫热爱葫芦？这种细节描写有何作用？

小组作答，从哪些细节可以看出来？

（教师引导：从语言、动作、心理、神态等描写入手，再比如动词、修辞手法）

小结细节描写的作用：

清兵卫形象：

2、（赏环境）周围人对清兵卫的这一爱好有什么看法态度？这一情节设置作用何在？

（点拨）舆论环境：客人父亲教员

3、（赏情节结构）教员发现了清兵卫的小动作，作者为什么不直接写如何处理这件事，转而写教员的爱好？这在叙述顺序有何特别之处？有何作用？试着再多找几处并分析。

（插叙，引出摇摆概念，设置几个小问题深入分析）

①（摇摆）试从本文找出几处情节摇摆的地方，并加以分析其作用

②、（摇摆）那个用一毛钱买来的葫芦会卖到600块钱，这一补充的情节有何深意？

③、（结构主题）转移爱好的清兵卫是否会得到父亲的支持？安排这个结局又有何深意？

小结情节作用:

明确主题：

4、（探讨主题）你是否有过与清兵卫同样的经历？如果是你，你会怎么解决这个困境？

四、小结本文

赏析小说，要有思路有方法，可以根据小说的三大要素（情节、人物、环境）逐层体味赏析

①物形象可以通过分析细节来概括

②情节的设置，注意小说开头、结尾和中间部分在全文的作用

③主题的得出需要配合三要素

本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。

五、板书设计

情节：爱葫芦买葫芦失葫芦弃葫芦

人物：痴迷葫芦天赋异常个性独立

环境：客人父亲教员

主题：呼吁尊重孩子个性自由

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语文版九年级语文上册《清兵卫与葫芦》知识点

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“语文版九年级语文上册《清兵卫与葫芦》知识点”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

语文版九年级语文上册《清兵卫与葫芦》知识点

第8课《清兵卫与葫芦》

一、文学常识

志贺直哉（1883—1971），日本小说家，“白桦派”代表作家之一。

二、字词

热衷（zhōnɡ）茶卤（lǔ）呵（hē）斥（chì）名伶（línɡ）哆（duō）嗦（suo）

乖觉（jué）熠熠（yì）嘀（dī）咕（ɡu）檐（yán）廊（lánɡ）薪（xīn）水

熠熠：形容闪光发亮。

呵叱：大声斥责。也写作“呵斥”。

乖觉：机警、聪明。

三、文章思想内容

这篇小说，以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。

四、写作特点

1、戏剧化的情节。

小说采取倒叙的方法，开头便交代清兵卫放弃对葫芦的爱好，转而热衷绘画。这样写设置悬念，引起读者阅读兴趣。

2、传神的细节描写

如清兵卫痴迷葫芦，把老头的秃脑袋看成葫芦，令人忍俊不禁，印象深刻。

五、重点问题

1、理请情节结构

中心事件：清兵卫痴迷、发现葫芦--教员没收葫芦--父亲砸碎葫芦--葫芦变价，清兵卫改变爱好。

2、清兵卫形象

清兵卫是一个有个性、执着、做事认真，有独特的审美眼光和鉴赏力的少年。

3、课文哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？

课文2-6段集中写清兵卫对葫芦的痴迷。如：他将买来的葫芦的籽掏出，用茶卤泡，还不停地把表面擦亮；把老头的秃脑袋看成葫芦；每次走在街上看到葫芦都呆望；每次上学放学都要收拾葫芦、看葫芦，永远不倦；街上大概所有的葫芦都被他一一看过了。

4、清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价卖出去。这说明了什么？这个结果与前文哪些内容构成对比？

这说明了那只葫芦非同寻常，显示了清兵卫的天赋和独特的鉴赏力。

对比：（1）这个结果与大人们的批评形成对比；（2）葫芦当初是花一毛钱买的，与六百块钱形成对比，突出葫芦价值高；（3）清兵卫对葫芦的热衷与最终被大人们扼杀形成对比。通过对比，突出了大人们的固执、蛮横、自以为是，也突出了清兵卫的独特审美眼光。

5、大人喜欢奇特点的葫芦，清兵卫却喜欢形状周正的平常的葫芦，对有名的马琴葫芦他也不觉得好。这体现了他什么性格特点？

　他并不是盲目痴迷葫芦，而是有自己的主见，有自己的独特的审美眼光，说明他有个性。

六、重点语句分析

1、“清兵卫沉默了。”

“沉默”：刻画了清兵卫执拗坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会的心理。

2、“清兵卫连哭也没哭一声。”　伤心、欲哭无泪

频率与概率导学案

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“频率与概率导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

课题8.3频率与概率自主空间
学习目标知识与技能：体会随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的，但在数多次的反复实验后，随机事件发生的频率（成功率）会逐渐稳定在某一数值上.
过程与方法：通过试验，初步了解概率与频率的联系，会用频率估计概率.
情感、态度与价值观：通过工农业生产的例子，体会概率的现实意义，提高用数学的意识和能力.

学习重点知道随机事件随实验次数的增加而逐渐趋稳的事实.
学习难点对实验结果的分析.
教学流程
预
习
导
航1.某啤酒厂搞捉销活动,一箱啤酒(每箱24瓶)中有4瓶的盖内印有“奖”字,小明的爸爸买了一箱这种品牌的啤酒,但是连续打开4瓶均未中奖,这时小明在剩下的啤酒中任意拿出一瓶,那么他拿出的这瓶啤酒中奖的机会是()
A.B.C.D.无法确定
2.一只小狗在如图的方砖上走来走去，若最终停在阴影方砖上，则甲胜，否则乙胜，那么甲的成功率是（）
A、B、C、D、

合
作
探
究
一情景创设
飞机失事会给旅客造成意外伤害。一家保险公司要为购买机票的旅客进行保险，应该向旅客收取多少保费呢？为此保险公司必须精确计算出飞机失事的可能性有多大。类似这样的问题在我们的日常生活中也经常遇到。例如：
抛掷1枚均匀硬币，正面朝上.
在装有彩球的袋子中，任意摸出的1个球恰好是红球.
明天将会下雨。抛掷1枚均匀骰子，6点朝上.
……
二、新知探究：
随机事件发生的可能性有大有小.一个事件发生可能性大小的数值，称为这个事件的概率（）.若用表示一个事件，则我们就用表示事件发生的概率.
通常规定，必然事件发生的概率是1，记作；不可能事件发生的概率为0，记作；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0＜＜1.
任一随机事件，它发生的概率是由它自身决定的，且是客观存在的，概率是随机事件自身的属性。它反映这个随机事件发生的可能性大小.。
三、例题分析：
抛掷硬币试验：
1．分别汇总5人，10人，15人，…，50人的试验结果，并将试验数据汇总填入下表：
2.根据上表，完成下面的折线统计图：
3．观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？请与同学交流.
四、展示交流：下表是小明抛硬币试验获得的数据（折线图在课本P45：）

观察课本P45折线统计图，当抛掷硬币次数很大时，正面朝上的频率是否比较稳定？观察此表，你发现了什么？
从上表可以看出：“正面朝上”的频率总在附近波动，而且近似等于.
人们在抛掷硬币、骰子之类的游戏中发现：在充分多次试验中，一个随机事件的频率一般会在一个定值附近摆动，而且试验次数越多，摆动幅度越小。这个性质称为频率的稳定性.
观察下面的表1和表2，你能发现什么？
从表1可以看到，当抽查的足球数很多时，抽到优等品的频率接近于某一个常数，并在它附近摆动.从表2可以看到，当实验的绿豆的粒数很多时，绿豆发芽的频率接近于某一个常数，并在它附近摆动.一般地，在一定条件下大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率会稳定地在某一个常数附近摆动，这个常数就是事件A发生的概率.事实上，事件A发生的概率的精确值，即这个常数还是未知的，但是在实际工作中，人们常把试验次数很大时事件发生的频率作为概率的近似值.
五、提炼总结：必然事件发生的概率是1，记作；不可能事件发生的概率为0，记作；随机事件发生的概率是0和1之间的一个数，即0＜＜1.
当
堂
达
标1.小亮家的书架上放着《飘》上、下两册书,它们从封面上看完全一样,小亮随意抽出一本,他拿出的是《飘》下册的机会是()
A.0B.C.1D.无法判断
2.小华和小晶用扑克牌做游戏,小华手中有一张是王,小晶从小华手中抽得王的机会为,则小华手中有()
A.不能确定;B.10张牌C.5张牌D.6张牌
3.现有两个普通的正方形骰子，抛掷这两个骰子。请你写出一个确定事件：___________.一个不确定事件：______________________
学习反思

概率与统计导学案

大墩中学九年级（下）数学学科导学案
主备人：赖剑杰复备人：备课组审核人：彭晓妹班级：小组：学号：姓名：编号：29

课题：概率与统计
学习目标：1.会从三种统计图中对数据的识别2.会区别三种统计图的优缺点3、根据统计图解决实际问题

一、自主探究
1、图中给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况，哪一种酒的价格增长较快？这与图象给你的感觉一致吗？为什么图象给人这样的感觉？

2、下图中反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据该图小明认为，我国1998年的图书出版印张数比1999年多，你同意他的看法吗？为什么？
4、小波学习小组于2006年10月调查了某城市部分居民的家庭人口数，并绘出了下面的扇形统计图。求部分居民家庭人口数的众数和平均数。

5、学校快餐店有2元、3元、4元三种价格的饭菜供师生选择（每人限购一份），下图是某月的销售情况统计图，该校师生购买饭菜费用的平均费用的平均数和众数分别是什么？

6、某厂生产A、B、C三种型号的电视机，2002年这三种型号电视机的销售额依次为10亿元、2亿元、3亿元，为了应对激烈的市场竞争，2003年该厂决定降低电视机的销售价格，A、B、C三种型号的电视机分别降价10%，30%，20%，因此，该厂宣称其产品平均降价20%，你认为该厂的说法正确吗？如果不正确，你认为怎样表述才比较准确？
3、下图反映了我国1999年全国图书、杂志和报纸的出版印张数条形统计图后，观察并思考以下几个问题：
（1）直观地看这个条形统计图，1999年哪种出版物总印张数最多？哪种出版物总印张数最少？最多的是最少的几倍？
（2）实际上，最多的大约是最少的几倍？图中所表示出来的直观情况与此相符吗？
（3）这个图为什么会给人造成这样的感觉？
（4）为了更直观、清楚地反映实际情况，上图应怎样的改动？

7.某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘（如图4-10），并规定：顾客每购买100元后的商品，就能获得一次转盘的机会。如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色、绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元，50元，20元的购物卷，凭卷可以在该商场继续购物。如果顾客不愿意转转盘，那么可以直接获得购物卷10元.转转盘和直接获得购物卷，你认为哪种方式对顾客更划算？

8.（1）将上题的图改成图4—11的转盘，如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色、绿色区域，那么顾客分别获得100元，50元，20元的购物卷。与图4-11的转盘相比，哪个转盘对顾客更合算？如果改用图4-12的转盘呢？
（2）不用实验的方法，你能求出每转动一次转盘所获购物卷金额的平均数吗？