九年级语文沁园春雪文学常识(人教版）。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《九年级语文沁园春雪文学常识(人教版）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

学习心得文章之前一定要对文学常识进行了解和记忆，沁园春雪文学常识已经为大家整理出炉，大家要记忆一些常考的内容，预祝大家可以在考试中取得优异的成绩。

一、词牌名

“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关;“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。

我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·雪》，它的格式和《沁园春·长沙》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。《沁园春·长沙》我们会在之后进行学习。WwW.jAB88.Com

二、诗歌基本常识

词又叫诗余;词的句子长短不齐，又叫长短句;词由词牌和题目构成，词牌规定了词的字数、结构、用韵、乐谱等形式，因此又叫倚声。词的分类：按字的多少可分为小令(58字以内)中调(59--90字)长调(91字以上);按段落多少可分为单调;双调(前阕，后阕;上片，下片;正式双调;换头，过片)、三叠、四叠;按风格可分为婉约词派(柳永、秦观、李清照、姜夔等)和豪放词派(苏轼、辛弃疾、岳飞等)。

三、作者简介

毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

精选阅读

九年级语文上册《沁园春雪》教材解读人教版

九年级语文上册《沁园春雪》教材解读人教版

诗人描绘了一幅怎样的雪景图?表达了作者怎样的感情?

明确：作者通过对雪景的描写把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

归纳上阙的主要内容及手法。

明确：词的上阙主要描写了一个意境开阔、气魄宏大的冰雪世界。表达作者对祖国山河的无比热爱和赞美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用?

明确：过渡句，承上启下。

谁是真正的英雄?

明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

作者为什么要议论评说古代帝王?

明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

你认为下阙中最精彩的句子是哪一句?为什么?

引导：“惜”“略输”“稍逊”等词精当而富有深意。既对这些历史人物的成就肯定，又委婉批评其不足，极有分寸。“只识弯弓射大雕”一句略含讽意，传神地表现出成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代革命的领导者与群众，抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。是全文的主旨句。

归纳下阙的主要内容及手法。

明确：作者通过评论历代英雄，赞颂今朝人物，抒发了豪情壮志。寓情于议。

总结、归纳本词的内容、主旨以及写作特点。

这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈;下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。

九年级上册《沁园春雪》教案

课题：《沁园春雪》

【学习目标】

1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。

【学习重点】

体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

【学法指导】

《沁园春·雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

【学习过程】

一、预习导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

①分（fèn）外妖娆（ráo）②逊（xùn）③成吉思汗（hán）

④数（shǔ）风流人物⑤还看今朝（zhāo）

2．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。

3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。

4．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

二、学习研讨

(一)导入。由毛泽东的故事入题。

(二)自主学习反馈：展示交流预习成果。

(三）听读课文，整体感知课文内容。

1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？

2．自由朗读课文，完成文章结构图解。

(四)合作探究，品味鉴赏。

1．自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？

2．合作探究，分组讨论。（讨论后代表发言，教师明确。）

（1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？

（2）词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？

（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？（4）怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？

链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。”

4．归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。

《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。

（五）比较阅读，鉴赏提升

沁园春长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

一九二五年

比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同。

明确：两首《沁园春》上阕开篇同是写景。但在词人笔下，南国秋景浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的则

是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。

六、延伸：

联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。

咏雪诗句集锦

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白《行路难》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。------岑参《白雪歌送武判官归京》

七作业设计：

1、背诵整首词。

2、同步练习二。

《沁园春雪》

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“《沁园春雪》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《沁园春雪》

学习目标：

1、积累《沁园春雪》中重点字词

2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。

课前学习：

1、查工具书，初步理解这首词的大意。

2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。

课堂学习：

第一块：诵读欣赏，整体感知课文

教学步骤

教师活动

学生活动

课后反思

1

明确要求，播放《沁园春雪》的朗诵

看课文，听朗读

2

谈听后的体会，把握这首词的感情基调。

交流体会

3

组织朗读。

请2-3位同学进行朗读交流

4、

组织评价

学生评价

5

初步理解大意，准备质疑。

看页下注释，理解大意，记录疑问。

6

组织交流、评价；

在学生评价的基础上总结。

交流，互评

7

组织朗读。

全班齐读

第二块：小组合作探究，精读课文内容

教学步骤

教师活动

学生活动

课后反思

1

交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东”

交流、补充

2

问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。

学生听讲

3、

小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）

参与到各小组中进行指导。

四人小组合作探究

4

小组交流

各小组派代表发言。

5

组织评价（以鼓励性评价为主）

学习其他小组的长处

6、

对小组发言进行补充并板书。

听讲、记笔记

第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春雪》

教学步骤

教师活动

学生活动

课后反思

1

播放歌曲《沁园春雪》

听歌曲学唱

课后学习：

收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。