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小学语文微课教案

发表时间:2021-06-02

2019c。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“2019c”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

2019中考语文必备成语俗语及解释

1。安然无恙:恙:疾病,灾祸。很平安,没有灾祸、疾病之类忧愁事。形容平安无事,没有受到损害。

2。拔苗助长:把苗拔起,帮助它长高。比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

3。跋山涉水:跋山:翻山越岭。涉水:徒步过水。形容走远路的艰苦。

4。百看不厌:厌:厌倦。看很多遍也不会感到厌倦。形容诗文或物景非常好,不论看多少遍也不感到厌倦。

5。班门弄斧:班:鲁班,古代巧匠。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。

6。搬弄是非:搬弄:挑拔。把别人的话传来传去,有意从中挑拨是非。

7。变本加厉:本:原来。厉:猛烈。指比原来更加发展。现多形容比原来的情况更严重。多含贬义。

8。变幻莫测:变化很多,令人无法捉摸。

9。别具匠心:匠心:巧妙的心思。具有与众不同的巧妙构思。

10。不耻下问:不耻:不认为耻辱。不把向学问或职位比自己低的人请教看成耻辱。

11。不可救药:药:用药治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。

12。不可思议:形容事物无法想象或难以理解。

13。不期而遇:期:约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。

14。不屈不挠:屈:屈服;挠:弯曲。指在困难或恶势力前不屈服、不低头。

15。不速之客:速:邀请。指没有邀请而自来的客人。

16。不屑置辩:屑:认为值得;置辩:辩论,申辩。认为不值得辩论。

17。不言而喻:言:解释,说明。喻:明白,知道。不用说话就能明白。形容道理很明显。不用说就能明白。

18。不约而同:约:相约。没有商量,彼此的看法或行动却一致。

19。不折不扣:一点不打折扣。表示完全、十足的意思。

20。层峦叠嶂:重叠的山峰。峦:连着的山。嶂:直立像屏障的山峰。

21。畅所欲言:畅:尽情,痛快。畅快地把要说的话都说出来。

22。车水马龙:车络绎不绝,有如流水;马首尾相接,好像游龙。形容来往车马很多,连续不断的热闹情景。

23。称心如意:称:符合。形容心满意足,事情的发展完全符合心意。

24。承前启后:承:承接;启:开创。承接前面的,开创后来的。指继承前人事业,为后人开辟道路。

25。惩恶扬善:惩戒恶行,显扬善举。指惩罚有恶行的人,发扬善良的精神。

26。触景生情:触:看到。因看到眼前的景物而产生某种感情。

27。触类旁通:触类:接触某一方面的事物;旁通:相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律,进而推知同类事物的知识或规律。

28。唇亡齿寒:嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷。比喻关系密切,利害相关。

29。春华秋实:华:同“花。”春天开花,秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系。多喻因学识渊博,而明于修身律己,品行高洁。

30。当之无愧:无愧:毫无愧色。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。

31。道听途说:道、途:路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

32。得陇望蜀:已经取得陇右,还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。

33。滴水穿石:水不断下滴,可以滴穿石头。比喻只要有恒心,不断努力,事情一定成功。

34。断壁残垣:垣:墙壁。倒塌了的墙壁。形容残破的景象。

35。风调雨顺:调:调和;顺:和谐。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

36。峰回路转:峰峦重叠环绕,山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。

37。赴汤蹈火:赴:去往;汤:热水;蹈:踩。沸水敢蹚,烈火敢踏。比喻不避艰险,奋勇向前。

38。高屋建瓴:建:倒水,泼水;瓴:盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下,不可阻遏。也指对事物分析全面透彻。

39。高瞻远瞩:瞻:视,望;瞩:注视。站得高,看得远。比喻眼光远大。

40。刚正不阿:刚:刚直,刚强;直:正直;阿:逢迎。刚强正直,不徇私逢迎。形容能坚持原则,不曲从权势。

41。各得其所:所:处所,位置。原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

42。各行其是:行:做;是:对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

43。根深蒂固:蒂:指瓜、果、茎、枝相连处。比喻基础深厚,不容易动摇。

44。功亏一篑:亏:欠缺;篑:盛土的筐子。堆九仞高的山,只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。

45。骇人听闻:骇:震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

46。厚此薄彼:重视或优待一方,轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。

47。焕然一新:焕然:形容有光彩。形容出现崭新的面貌,显得很光彩。

48。豁然开朗:豁然:开阔明亮的样子。①形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明亮。②形容一下子悟出道理来。

49。鸡犬相闻:指人烟稠密。

50。记忆犹新:犹:仍然。对过去的事情记得很清楚,就像刚刚发生的一样。

51。家喻户晓:喻:明白。晓:知晓。指人人都知道。

52。坚定不移:移:动摇。形容立场、意志、主张等非常坚定,毫不动摇。

53。见异思迁:迁:变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。

54。今非昔比:昔:过去。现在不是往日所能比得上的。形容现在比过去有很大的变化。

55。斤斤计较:斤斤:明察细微。在琐碎、细微的事情上过分计较。

56。津津有味:津津:兴味很浓的样子。形容很有滋味或趣味浓厚。

57。惊涛骇浪:涛:大波浪;骇:使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验。

58。精打细算:在使用人力、财物上仔细计算,筹划,不使浪费。

59。精雕细刻:精心细致地雕刻。多指创造艺术品时一丝不苟、尽心竭力的态度。也比喻工作耐心细致。

60。井然有序:井然:整齐不乱的样子。序:次序。整整齐齐,次序分明,条理清楚。

61。迥然不同:迥然:差得远。形容相差得远,完全不同

62。居高临下:临:从高处俯视。处在高处,俯视下方。形容处于有利地位。

63。举世闻名:举:全。全世界都知道。形容非常著名。

64。举一反三:反:类推。指从一件事情类推,可以知道其他许多同类的事情。形容善于学习,能够由此及彼。

65。可歌可泣:可:值得。泣:不出声的哭。值得歌颂赞美,使人感动流泪。形容事迹英勇悲壮,令人非常感动。

66。刻舟求剑:比喻拘泥固执,不知变通。

67。扣人心弦:扣:敲击。指文学作品或表演等富有感染力,激动人心。

68。苦口:反复规劝;婆心:仁慈的心肠。形容怀着好心再三恳切劝告,多形容‘’劝‘’,经常跟劝告、劝诫等词搭配使用。

69。脍炙人口:脍:切得很细的肉。炙:烤熟的肉。美味的东西人人爱吃。比喻优美的诗文或美好的事物,人人赞美和传诵。

70。滥竽充数:滥:与真实不符,失实的,假的。竽:一种簧管乐器。充数:凑数。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

71。理直气壮:直:正确、合理;气壮:气势盛。理由正确充分,说话气势就盛。

72。力挽狂澜:比喻尽力挽回危险的局势。

73。历历在目:历历:清楚。远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。、

74。两全其美:指做一件事顾全到双方,使两方面都得到好处。

75。流连忘返:流连:依恋而不忍离开。指沉迷于游乐而忘了回去。也泛指留恋而舍不得离去。

76。流离失所:所:指安身的处所。无处安身,到处流浪。

77。络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。

78。落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。

79。满载而归:载:装载。装得满满的回来。比喻收获很大。

80。买椟还珠:买下木匣,退还了珍珠。比喻没有眼光,取舍不当。

81。漫不经心:漫:随便。随随便便,不放在心上。

82。茅塞顿开:茅塞:喻人思路闭塞;顿:立刻。原来心里好象有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。

83。毛遂自荐:比喻自告奋勇,自己推荐自己担任某项工作。

84。门庭若市:若:像。门前和院子里人很多,像市场一样。形容来的人很多,非常热闹。

85。明察秋毫:明:眼力,视力;察:看清,观察;明察:看清;秋毫:指秋天鸟兽身上新长的细毛,后用来比喻最细微的事物。原形容人目光敏锐,任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

86。名列前茅:比喻名次列在前面。

87。名正言顺:名正:名义或名分正当。言顺:道理讲得通。指名分正当,说话顺理成章。后多指说话做事理由正当而充分。

88。莫名其妙:名:说出。无法用言语说出其中的奥妙。指出某件事情很奇怪,让人无法理解。

89。漠不关心:漠:冷淡。态度冷淡,毫不关心。

90。默默无闻:默默:没有声息;闻:出名。指无声无息,无人知晓。

91。难以置信:不容易相信。

92。迫不得已:被逼得没有办法,不得不这样。

93。破釜沉舟:釜,锅。比喻不留退路,非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。

94。其乐无穷:其中的乐趣没有穷尽。

95。杞人忧天:成语本意指杞国有个人怕天塌下来,常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心

96。气冲霄汉:霄汉,云霄和天河,泛指天空;形容魄力非常大,有大无畏的精神和气节。

97。恰如其分:指办事或说话正合分寸。

98。千姿百态:形容姿态多种多样。

99。牵强附会:把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起,混为一谈。

100。前车之鉴:鉴:铜镜,引申为教训。前面翻车的教训。比喻把前人或以前的失败作为借鉴。

101。百尺竿头,更进一步:不要满足已有的成绩,还需继续努力,不断前进。

102。不入虎穴,焉得虎子:比喻不亲历险境就不能获得成功。

103。尺有所短,寸有所长:比喻各有长处短处,彼此都有可取之处。

104。当局者迷,旁观者清:比喻当事人直接涉及到利害得失,考虑反而不全面;不及旁观的人看得清楚。

105。独木不成林:比喻个人力量有限,办不成大事。

106。前事不忘,后事之师:记取从前的经验教训中,作为以后工作的借鉴。

107。十年树木,百年树人:比喻培养人才过程很不容易,也比喻培养人才是长久之计。

108。书到用时方恨少:比喻等到真正用到知识的时候才后悔自己读的书太少了。

109。一方水土养一方人:比喻一定的环境造就一定的人才。不同地域人的由于环境生存方式等不同,文化性格特征也不同。

110。玉不琢不成器:比喻人如果不经历磨难,就难以成材。

1。巧妙绝伦:巧妙:(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常的;绝伦:独一无二;没有可以相比的。精巧奇妙到了极点,在同类物体中没有能与之相比的。

2。轻而易举:形容事情容易做,不费力气。

3。情不自禁:禁:抑制。形容抑制不住自己的感情。

4。情投意合:投:相合。形容双方思想感情融洽,合得来。

5。全神贯注:贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

6。人声鼎沸:鼎:古代煮食的器物,有三足两耳。沸:沸腾。人声嘈杂,就像水在鼎里沸腾一样。

7。忍俊不禁:忍俊:含笑;不禁:无法控制自己。指忍不住要发笑。

8。任劳任怨:任:担当。做事情不怕辛劳,不怕别人埋怨。

9。锐不可当:锐:锋利。当:抵挡。形容勇往直前的气势,不可抵挡。

10。三顾茅庐:顾:拜访;茅庐:草屋。原为汉末刘备访诸葛亮的故事。比喻真心诚意,一再邀请。

11。赏心悦目:赏心:心情欢愉。悦目:看了舒服。形容因欣赏美好的景物、诗文等而心情舒畅。

12。舍生取义:舍:放弃。生:生命。取:求取。义:正义。泛指为维护正义而牺牲生命。

13。身临其境:临:到;境:地方。亲自到了那个地方。

14。深恶痛疾:恶:厌恶;疾:恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

15。声色俱厉:说话时声音和脸色都很严厉。

16。失魂落魄:形容心神不宁,行动失去常态。

17。诗情画意:指自然景色像诗画中的境界一样美。

18。世外桃源:指环境幽静生活安逸的地方。也指脱离现实的美好世界。

19。势不两立:立:存在。指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。

20。守株待兔:比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理。

21。首屈一指:首:首先。屈:弯曲。扳指头计算,首先弯下大拇指。表示第一,最好的。

22。首当其冲:比喻最先受到攻击或遭到灾难。

23。水落石出:水落下去,水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。

24。水乳交融:交融:融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。

25。水涨船高:水位升高,船身也随之浮起。比喻事物随其所凭借的事物增高而相应的提高。

26。四面楚歌:比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

27。素不相识:素:平素,向来。向来不认识。

28。随波逐流:逐:随着。随着波浪起伏,跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场,缺乏判断是非的能力,只能随着别人走。

29。随声附和:随:跟着。形容没有主见,别人怎么说,自己也跟着怎么说。

30。谈笑风生:形容说话时又说又笑,兴致勃勃而有风趣。

31。叹为观止:叹:赞赏;观止:看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。

32。甜言蜜语:象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。

33。推陈出新:泛指一切事物的除旧更新。多指对旧事物去其漕粕,取其精华,使其以新的面貌出来。

34。完璧归赵:璧:宝玉。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。

35。万簌俱寂:万籁:自然界中万物发出的各种声响;寂:静。形容周围环境非常安静,一点儿声响都没有。

36。亡羊补牢:羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。

37。妄自菲薄:妄:没有根据。菲薄:轻视。没有根据地看轻自己,失去了自信。

38。闻鸡起舞:听到鸡叫就起来舞剑,后比喻有志报国的人及时奋起。

39。唯利是图:唯:只有;图:图谋。只要有利可图,什么事都干。

40。温故知新:温:复习。故:旧。温习旧的知识,能够得到新的体会或有新的发现。现也常指吸收历史经验,从而更好地认识现在。

41。无边无垠:垠:边。形容范围极为广阔。

42。无动于衷:衷:内心。心里一点儿也没有触动。

43。无精打采:采:兴致。形容精神不振,提不起劲头。

44。无缘无故:没有一点原因。

45。息息相关:息:呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

46。洗耳恭听:洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。形容诚心诚意地听人讲话的态度。

47。喜不自胜:胜:能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。

48。喜出望外:望:希望或意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

49。鲜为人知:鲜:少。很少有人知道。

50。闲情逸致:逸:安闲;致:情趣。指毫无事务所累,悠闲的心情和安逸的兴致。

51。相得益彰:益:更加;彰:显著。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。

52。相辅相成:辅:辅助。指两件事物互相配合,互相辅助,缺一不可。

53。相提并论:相提:相比,相互对照。并:齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

54。小心翼翼:翼翼:严肃谨慎。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。

55。心驰神往:往:向往。形容一心向往。

56。心旷神怡:旷:开阔;怡:愉快。心境开阔,精神愉快。

57。心平气和:心情平静,态度温和。指不急躁,不生气。

58。心悦诚服:悦:愉快,高兴;诚:确实。由衷地高兴,真心地服气。指诚心诚意地折服。

59。欣喜若狂:欣喜:快乐;若:好像;狂:狂:发狂。欢乐得像发了狂。形容高兴到了极点。

60。星罗棋布:罗:罗列;布:分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。

61。胸有成竹:后比喻做事之前已经有了成熟的打算。

62。栩栩如生:栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

63。轩然大波:轩然:波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。

64。悬梁刺股:形容刻苦学习。股:大腿。梁:房顶上。

65。鸦雀无声:形容静默之极。

66。言简意赅:赅:完备。言语不多,但意思包括无遗。形容说话、写文章简明扼要。

67。眼花缭乱:缭乱:纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂,无法辨清。

68。杳无消息:杳:无影无踪。没有一点儿音信。

69。夜以继日:以:用。晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

70。一筹莫展:筹:筹划、计谋;展:施展。一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。

71。一鼓作气:一鼓:第一次击鼓;作:振作;气:勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,一口气把工作做完。

72。一劳永逸:逸:安逸。辛苦一次,把事情办好,以后就可以不再费力了。

73依然如故:依然:仍旧;故:过去,从前。指人没有什么长进,还是从前的老样子。

74。依山傍水:指地理位置靠近山岭和水流。

75。怡然自乐:怡然:喜悦的样子。形容高兴而满足。

76、贻:遗留;贻笑:让人笑话;大方:原指懂得大道理的人,后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话,含贬义。

77。义不容辞:容:允许;辞:推托。道义上不允许推辞。

78、异曲同工:工:细致,巧妙;异:不同的。不同的曲调演得同样好。指做法不相同而效果一样好。

79。异想天开:异:奇异;天开:根本没有的事情。指想法很不切实际,非常奇怪。

80。因地制宜:根据当地的具体情况,制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。因:根据;制:制定;宜:适宜的措施。

81、抑扬顿挫:抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

82。饮水思源:喝水的时候要想到水的源头。比喻不忘本。

83油然而生:油然:自然而然地。指某种思想或感情自然而然地产生出来。

84。与日俱增:与:跟。俱:一起。随着时间一天天地增长。

85、语重心长:形容言辞恳切,有分量,情意深长,含有丰富情感。

86。源远流长:源头很远,水流很长。比喻历史悠久。

87。再接再厉:再:又一次。厉:同“砺”,磨快。引伸为努力。比喻继续努力,再加一把劲。

88。载歌载舞:边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。

89。张灯结彩:张:陈设。悬挂灯笼,扎结彩带。形容喜庆的场面。

90。郑重其事:形容说话做事时态度非常严肃认真。

91。中流砥柱:中流:河流中央。就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

92、专心致志:形容一心一意,集中精神,聚精会神,把心思全放在上面。

93。壮志未酬:壮志:伟大的志向。酬:实现。伟大的志愿没有实现。

94、追本溯源:本:根本;溯:探求。追究根本,探索源头,比喻追寻事物产生的根源,也说追本穷源。

95。谆谆教诲:谆谆:恳切、耐心的样子。形容老师、长辈恳切、耐心地启发教导。

96、自告奋勇:告:称说,表示。主动要求承担某项艰巨的任务。

97自给自足:给:**。依靠自己的生产满足自己的生活需要。

98。自强不息:息:停息。自己努力向上,永远不懈怠。

99。走投无路:投:投奔。无路可走。比喻处境极端困难,找不到出路。

100。左顾右盼:顾、盼:看。向左右两边看。①形容洋洋自得的样子。②形容迟疑不决的样子。

101、冰冻三尺,非一日之寒:比喻一种情况的形成,是经过长时间的积累、酝酿的。

102、吃一堑,长一智:堑:壕沟,比喻困难、挫折。受一次挫折,增长一分见识。

103、初生牛犊不怕虎:刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑,敢作敢为。

104、滴水之恩,当涌泉相报:受人一点小小的恩惠应当加倍(在行动上)报答。

105、磨刀不误砍柴工:磨刀花费时间,但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备,就能使工作加快。

106、曲不离口拳不离手:习武的人应该经常练习,唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练,才能使功夫纯熟。

107、世上无难事,只怕有心人:指只要肯下决心去做,任何困难都能克服。

108、行百里者半九十:走一百里路,走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。

109、一叶障目,不见泰山:障:遮。一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见。比喻被局部现象所迷惑,看不到全局或整体。也比喻目光短浅。

110、众人拾柴火焰高:指众多人都往燃烧的火里添柴,火焰就必然很高。比喻人多力量大。

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能源单元练习C组


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们会写一段优秀的教案课件吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“能源单元练习C组”,相信能对大家有所帮助。


详细介绍:单元练习C组

一、填空题

1.电子的发现把人们带入了原子内部的世界,________的发现把人们带入了原子核内部的世界。

2.利用放射线的________能力,可以用来检查金属内部是否存在裂缝。

3.α粒子就是________原子的原子核,它是由________个质子和________个中子组成的。

4.重的原子核分裂成几个质量较小的原子核的变化,叫做________,几个轻的原子核聚合成一个质量稍大的原子核的变化,叫做________。

5.太阳灶是将太阳能直接转化成________能,硅光电池是将太阳能直接转化成________能,绿色植物的光合作用是将太阳能转化成________能。

6.太阳内部进行着大规模的________变,释放出的核能以________形式从太阳辐射出来。

二、选择题

7.下面各组能源中都属于常规能源的是[]

A.煤、石油和潮汐能。

B.天然气、水能及地热能。

C.核能、太阳能及水能。

D.煤、石油及天然气。

8.原子弹和核电站的根本区别是[]

A.原子弹利用核裂变,核电站利用核聚变。

B.原子弹利用核聚变,核电站利用核裂变。

C.原子弹对裂变的链式反应不加控制,核电站控制裂变的链式反应速度。

D.原子弹对聚变的链式反应不加控制,核电站控制聚变的链式反应速度。

9.十分巨大的新能源是[]

A.核能和太阳能。B.化石燃料与水能。

C.核能和潮汐能。D.太阳能与地热能。

三、计算题

10.地球表面所受太阳辐射热为75600J/dm2,阳光经过一个直径为1m的太阳灶曲面,20min能接受多少太阳能?它相当于完全燃烧多少干木柴所产生的热量?

单元练习C组答案

1.放射性现象2.穿透3.氢,2,2

4.裂变,聚变5.内,电,化学6.聚,电磁波

7.D8.C9.A

10.1.18×106,0.1kg。

能源单元练习C组

金刚石石墨和C60


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课题1金刚石、石墨和C60精品教案
【教学目标】
1、知识与技能
(1)知道不同元素可以形成不同物质,同种元素也可以形成不同物质;了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质;
(2)了解木炭、活性炭的吸附性
2、过程与方法
(1)通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物质结构、性质和用途之间的关系;
(2)通过木炭、活性炭对红墨水的西服实验,学会用对比实验的方法来解决实际问题。
3、情感态度与价值观
通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍,学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。
【教学重点】
金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析,物质的结构、性质和用途之间的关系。
【教学难点】
物质的结构、性质和用途之间的关系
【教材分析】
1、创设教学情景;
2、联系日常生活;
3、联系社会和高科技。
【教学方法】
观察-分析-总结实验探究-分析-归纳
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
教师用具:1、[实验6-1]所需的有关器材及药品:金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。
学生用具;(1)仪器;小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子;
(2)药品:红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。
【教学过程】

教师活动学生活动设计意图
【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好,并注意环境卫生。

请同学们用小刀将玻璃片割开。

【提问】为什么用小刀割不开玻璃片?谁知道可用什么工具将玻璃片割开?

【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片?玻璃刀上是一种什么物质?

【提问】金刚石有那些性质和用途?

【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢?观看后请填写相关学案。
【播放视频】金刚石的物理性质和用途。

【提问】通过观看金刚石的用途,你又了解到那些?学生动手削铅笔,并将铅笔屑放在一张纸上。

学生们积极行动用小刀割玻璃,并产生议论声。
学生思考后回答:
可用玻璃刀将玻璃片割开。
【实验探究】请俩位学生用玻璃刀进行玻璃切割,注意安全,指导操作。学生切割玻璃片
玻璃刀上有金刚石,硬度比玻璃大。
1.金刚石在自然界中硬度最大。
2.可以切割玻璃,也可以做钻石(宝石)

兴奋、激动
认真观看,记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。
刀具、轴承、岩石钻头、钟表、武器、光学仪器等。培养学生的环保意识,并感受小刀的硬度。

考察学生自己的生活经验。
自己动手锻炼实验操作能力和对实验的分析处理能力。

让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石从感性认识上升到理性认识。
激发求知欲

学会观察就、记录。

及时激励
【引导】同学们,你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗?
那到底是什么物质?
请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸,有什么感觉?
【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途?

【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢?观看后请填写相关学案。
【播放视频】石墨的物理性质和用途。
【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些?

【提示】请用手轻轻摸摸,有什么感觉?
【讨论】1。这种黑色物质是什么?
2.它与石墨是否有联系?

【引导】同学们是否想知道这种黑色物质是什么?它与石墨有何有联系的相关知识呢?
【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。
【提问】你又理解到那些知识呢?
【讨论】
(家庭实验小超市)
设计简易净水器。
铁锁时间长了不易开启,你有办法解决吗?
冰箱去味。
葡萄酒脱色。

【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我,近年来,科学家们积极研究,又发现了一种新的物质,同学们一定想知道,对吗?
【播放视频】C60分子介绍。
【提问】你又理解到那些知识呢?

【讲授】随着科技的不断发展,一些新的单质碳又相继发现,碳单质的用途将不断扩大。
【提问】今天我们共同学习了几种物质?

它们之间有什么联系和区别?

【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质,但物理性质却存在很大的差异呢?
【播放视频】碳的几种单质的比较。
【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢?石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化?
【播放视频】纳米管材料。
【提问】你又理解到那些知识呢?
【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料,为人类造福。

【总结】学完本课你知道了什么?

请用一句话对本课所学知识谈谈您的体会?

石墨也有很多用途,并且在一定条件下也可以转化为金刚石。
不是

石墨
很软、滑腻的感觉。

深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。
能制作铅笔、干电池中的石墨电极说明有良好的导电性。
【实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来,学生们很快连接起来,灯泡亮了。
认真观看
火箭的通风管、石墨坩堝(耐高温3000°C-3500°C)石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。

【实验探究】请同学们将蜡烛点燃,在火焰上方2-3cm处将刀片烘烤一分钟,熄灭蜡烛,待小刀稍将冷却,仔细观察刀片的变化。
刀片上有一层黑色物质。
有一种滑腻感。

认真观看。

焦炭、木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的,它们是混合物。
活性炭、木炭具有吸附能力,是因为具有疏松多孔的结构…
【实验探究】设计如何除去红墨水中的颜色?
学生自行设计并实验,对实验结果进行分析,将结论进行交流,并对比。

对。

C60分子具有金属光泽、抗腐蚀、导电力极低与绝缘体相差无几……

金刚石、石墨、C60分子、焦炭、木炭、活性炭、炭黑。
金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质,焦炭、木炭、活性炭、炭黑是石墨的微小晶体和少量杂质构成的,它们是混合物。
默不出声,

密度是钢的四分之一,硬度却是钢的100倍。

1.不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、C60分子等都是由碳元素组成的单质。
2.木炭和活性炭具有吸附性。
……

金刚石中碳原子排列紧密,所以我们班的同学要向金刚石一样紧密团结,一定很棒。
不要向石墨一样松散。

亲自感受

考察学生自己的生活经验。

分析归纳能力

培养学生的探究能力和探索能力。

培养爱国爱科学的热情
培养学生的探究能力和探索能力。
学生积积极回忆,培养分析问题、处理问题、认真思考的能力。

感受新知识,激发求知欲。

培养分析归纳

将所学知识与人生观、价值观结合在一起,是一种学习的升华。

教师活动学生活动设计意图
[引入]
1、利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问:这些字画都已几百年乃至几千年,纸或布都已破损,但黑色(墨中含有碳)仍然不变,这说明了什么问题?
2、利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。
[讲述]上述两个现象都与碳的化学性质有关,说明了在常温下,碳的化学性质不活泼。经得起风吹、日晒、雨淋。
简单明了地切入正题,吸引学生的注意力,引发学说思考。
体会化学与社会关系的密切,激发学生学好化学的愿望。

解开学生的疑问
[讨论]是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢?
1、能决定元素化学性质的是什么?
2、碳原子最外层有4个电子,它要成为稳定结构,得4个电子或失4个电子都不容易,所以化学性质不活泼。
[过渡]如果升高温度,碳是否会发生反应?回忆木炭再氧气中燃烧的实验,写出反应的化学方程式,说出反应的现象。
积极思考
讨论交流
查阅资料(教材或笔记),讨论交流
C+O2CO2
此处讨论是针对基础交好的学生设计的,可根据实际情况,选择使用,目的在于透过现象看本质,考虑问题更深刻。

回忆旧知识
引出新知识
教师活动学生活动设计意图
[点拨]
1、当氧气不充足时,碳燃烧就不充分,这时生成一氧化碳,放出热量。
2C+O22CO
2、这是碳的化学性质之一——可燃性,除此之外,碳还能与某些氧化物反应,引入新知。
听课、思考
体会化学变化中量与质的关系(量变引起质变)
引出碳的还原性

按照教师用书的方法演示[实验6-2],在这个反应中,氧化铜失去氧变成铜,发生还原反应;木炭得到氧,发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。
观察实验现象
写出方程式:

C+CuOCu+CO2↑

培养学生的观察能力,参与意识
利用上述反应,可将氧化铜炼成金属铜。
1、请你们思考,到目前为止,人类以有哪些炼铜的方法?
2、如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨,就可炼得铁和钨。请你们写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。

思考
讨论
交流
动笔练习

使学生能将学到的知识灵活运用,举一反三

【课堂练习】:见课后习题
【板书设计】
课题1金刚石、石墨和C60
一、碳的几种单质
1.金刚石、石墨和C60
金刚石:无色透明正八面固体、非常坚硬、不导电钻探机的钻头,刻划玻璃
石墨:深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电、润滑剂、铅笔芯、
C60:分子结构跟足球相似,也叫“足球烯”材料科学、超导体
碳单质结构性质用途
金刚石网状结构硬度大作玻璃刀、钻探机的钻头
石墨层状结构]导电性电池电极等
质软铅笔芯等
木炭
吸附性食品和工业产品中吸附产品和异味等
活性炭吸附性防毒面具、制糖工业等
小结结构性质用途

2.不定形碳:
木炭:作燃料和吸附剂等
焦碳:冶炼金属
活性炭:净化气体和液体,防毒面具
二、碳的化学性质
1.稳定性
常温下,化学性质不活泼(用于绘制书画和档案填写)
2.可燃性
充分燃烧:生成二氧化碳跟氧气反应:(充分燃烧)
不充分燃烧:生成一氧化碳(不充分燃烧)
3.还原性
C+CuOCu+CO2↑
C+2Fe2O34Fe+3CO2↑
注意:碳单质物理性质差异大——原因:碳原子排列方式不同;
碳单质化学性质类似,燃烧均生成二氧化碳——原因:都有碳元素组成。

【教后小记】学生是学习的主体,教师只是组织者,学生通过的亲身体验和实践,在实践过程中不断的发现问题,提出假设,制定计划,进行实验(查阅资料),总结归纳,得出结论,进行交流。要充分相信学生的能力,体现学生的自主学习、合作学习、探究性学习。逐步培养学生的科学素养和创新能力。
科学素养和创新能力的培养不是一次或两次就能完成,需要我们在教学实践中不断的强化,培养更多的创造性人才。

金刚石、石墨和C60


制作人:聂文建学校:蟠龙一中审核人:化学备课组学校:蟠龙一中
授课时间:班级:姓名:组名:

课题:课题1金刚石、石墨和C60
学习目标:
1、知识与技能
1)知道不同种元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质;
2)了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途;
3)知道C60的分子结构及其部分用途;
4)了解结构、性质、用途三者的关系。
2、过程和方法:
培养学生实验设计的能力。
3、情感、态度与价值观:
培养以发展的观点看待碳的单质。学习过程:
教学重点:
1)了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途;
2)碳的化学性质——可燃性、还原性。
教学难点:
1)物质的结构、性质和用途之间的关系;
2)碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。
第一课时
学习过程:
一:知识链接
1、情境引入:
②打水井时常在水井周围埋一些木炭,其作用是什么
③你试一下:生锈的铁锁难以打开,把少许铅笔芯粉末放进锁眼,钥匙转动几下即可打开,你知道这是什么原因?
2、知识链接:
说说什么叫做元素?什么叫单质?同种元素能组成不同的物质吗?
二:自主探究
1:自主探究
阅读课本P106-P108,完成下列内容
1、不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。如、
和都是由碳元素组成的单质。
2、金刚石、石墨都是碳的不同单质,通过学习比较它们的物理性质和用途并填表
金刚石石墨
颜色
形状
硬度天然界最的物质较
导电性
用途
组成元素组成元素组成
结构
物理性质差异原因
转化
石墨金刚石

【小结】:结构性质用途
2:自我检测
1、关于金刚石和石墨的下列说法中,不正确的是()
A.它们都是由碳元素组成的单质B.它们都是电的良导体
C.金刚石质硬,石墨质软D.金刚石、石墨里的碳原子排列不同
2、下列关于C60的说法不正确的是()
A、C60及金刚石、石墨都是碳的单质B、该物质的相对分子质量为720
C、该物质中碳元素的化合价为+4价D、保持该物质化学性质的最小粒子是C60分子
3、连线题:把下列碳单质的性质和对应用途用短线连接起来。
金刚石最硬防毒面具
石墨高熔点、有润滑性吸附食品色素
木炭有吸附性切割玻璃
活性炭吸附性更强制作油墨
焦炭具有还原性高温润滑剂
炭黑是非常细的黑色粉沫冶炼钢铁
上述几种碳单质的碳原子排列方式(填“相同”或“不同”),它们的物理性质(填“相同”或“不同”),这说明。
三:合作探究
实验1:在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显结色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭),轻轻振荡,观察现象。说明了木炭、活性炭具有什么性质?
3、木炭和活性炭具有的结构,因此它具有性。利用木炭和活性炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的,也可以用它来吸附有的物质,例如自来水的净化过程是沉淀、过滤、、蒸馏;活性炭的吸附性比木炭要,它的用途有。
4、新的以单质形式存在的碳——C60
C60是一种由60个碳原子构成的分子,形似足球,性质很稳定。它应用于材料科学、超导体等方面的研究正在进行中。除C60外,一些新的单质碳也相继被发现,如:C70、C240、C540等。20世纪90年代初,科学家又致力于一种新型的纳米材料----纳米碳管的研究。
5、“碳”和“炭”的区别。
“碳”是元素名称,指元素;“炭”是指由碳元素组成的部分物质。如:木炭、活性炭、焦炭、炭黑。
四:学习评价
1.“钻石恒久远,一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一,该广告词能体现的钻石的性质是()
A.硬度大B.不能导电C.化学性质稳定D.熔点低
2、最近科学家制得一种新的分子,它是由碳元素组成的,具有空心的类似足球状结构的一种分子,化学式是C60。下列说法中不正确的是()
A.C60是一种新型的化合物B.C60和石墨是不同的碳单质
C.C60是一种新的碳单质D.C60的相对分子质量是720
3.某物质经鉴定只含一种元素,则该物质是()
A.肯定是一种单质B.可能是几种单质组成的混合物
C.肯定是纯净物D.可能是化合物
4.1991年碳纳米管被发现。碳纳米管是由石墨中的碳原子层卷曲而成的管状的材料,管的直径一般为几纳米到几十纳米,管的厚度仅为几纳米。碳纳米管由于其独有的结构和奇特的物理、化学特性以及潜在的应用前景而受到人们的关注。下列有关碳纳米管的说法中正确的是()
A.碳纳米管是一种新型的高分子化合物B.碳纳米管导电属于化学变化
C.碳纳米管的化学性质常温时很稳定D.碳纳米管的结构和性质与金刚石均相同
5.中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料,在700℃时制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界权威的《科学》杂志上,立即被科学家高度评价为“稻草变黄金”。同学们对此的一些理解不正确的()
A.金刚石属于金属单质B.制造过程中元素的种类没有变化
C.CCl4是一种化合物D.这个反应是化学变化
五:总结与反思

六:评测
自我评价:小组评价:教师评价:
第二课时
学习过程:
一:知识链接
我们知道,红磷、白磷都是磷元素组成的,虽然物理性质不同,但其化学性质相同。那么,金刚石、石墨都是由碳元素组成的,它们的物理性质不同,但其化学性质相同吗?
二:自主探究
1:自主探究
阅读课本P110-P111,完成下列内容
1、我国古代一些书法家、画家用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存很长的时间而不变色,所以,常温下,
2、高温下,碳单质能跟多种物质反应。
碳与氧气的反应(用化学方程式表示)
燃烧充分:

燃烧不充分:

所以,碳具有性。
2:自我检测
1、请用相关内容的序号填空
A、冰箱去味剂B、切割玻璃C、干电池电极D、做燃料
E、冶炼金属F、制油墨
(1)金刚石硬度大可用来______;(2)石墨的导电性能好可用来______;
(3)活性炭的吸附能力强可用来______;(4)单质碳具有还原性可用来______;
(5)常温下碳的化学性质不活泼可用来______;
(6)碳燃烧时放出大量的热可用来______。
2.用墨汁书写的字画经久不褪色,其主要原因是_________________________。
3、写出三个能生成二氧化碳的化学反应方程式:
(1)_________________________;(2)_________________________;
(3)_________________________;
三:合作探究
碳与某些氧化物的反应
右图是木炭还原氧化铜的实验。
⑴在此实验过程中,可以观察到哪些现象?
试管内的黑色粉末逐渐变成红色,生成的气体使澄清石灰水变浑浊。
⑵实验时,酒精灯加铁丝网罩的目的是。
⑶在此反应中,被还原的物质是,被氧化的物质是。说明木炭具有性,可用来。
⑷化学方程式
所以,这类反应可表示为:C+金属氧化物+
(思考)
用化学方程式表示
木炭还原氧化铁
木炭还原氧化亚铁
【归纳小结】
所得:

所惑:

四:学习评价
1.已知四种物质常温下A是黑色固体,B、C、D都为无色气体,A和B在不同条件下分别化合生成C和D,A和C在高温条件下可化合生成氧化物D。
①写出它们的化学式:A,B,C,D。
②A和另一种黑色固体加热反应能生成一种红色固体和气体C,反应的化学方程式为,该反应属于反应
2.选择下列描述物质性质的词语填空:可燃性、吸附性、腐蚀性、导电性、导热性、挥发性、还原性、溶解性。
(1)木炭生火;(2)活性炭用于制糖业脱去红糖颜色制白糖;
(3)石墨制坩埚;(4)碳纤维制导线。
(5)用焦炭冶炼金属
五:总结与反思

六:评测
自我评价:小组评价:教师评价: